小學生也可學黨史

彭敦運

4月4日，大雨滂沱。

偉大的無產階級革命家項英的銅像前人山人海，雖說每年清明時節這里的人都很多，可今年尤其多。我走進青龍山公園時，只見舉著紅旗、扛著花籃，打著雨傘、穿著雨衣等候祭奠項英的隊伍已經排到接近公園大門了，隊伍中有戰士、警員、干部、大學生、工人、農民，還有幾個班的小學生和幼兒園的小朋友，許多人在雨中錄制著視頻，許多人將視頻發到抖音，許多人在對比著不同的視頻作品，推送著各種各樣的評論。

看著這些，我的眼睛濕潤了，20世紀五六十年代的那種對英雄崇拜的氣氛又回來了，不同的是，空中多出了許多這種看不見、摸不著的抖音，多出了許多來自世界各個地方的悼念辭。

我收住雨傘，走出隊伍，邊走邊大聲地喊道：“各位，各位，請給我們的‘未來讓開一條路，雨大了，讓孩子們先去開展活動啊?！?/p>

聽見我的叫喊，密密麻麻的人群，突然向兩邊分開，孩子們也有序 地默默向前，帶隊的學校領導向我這位“公園的管理者”點頭致謝，一個正在拍抖音的孩子，將鏡頭一下子對準了我。他們哪里知道，我與他們的老師一樣，也是一位站在講壇上的“園丁”。

● 我們也要學黨史

那還是一個月前，一群人圍住了班主任，爭看著手機里的《董必武》，王老師已經是第5遍播放這個抖音了，可是學生們就是不肯罷休。沒辦法，她只好第6次點開。

“為什么不用白板呢？”我上前輕輕地問。

“今天，線路出了一點狀況，只能用手機的‘微屏播出了。”

“發給我，我幫你一起播放?！?/p>

“好，馬上轉發?！?/p>

早已放學的校園里，這兩部手機還在不停地播放，每人足足又播了七八次。

“王老師，我們也想學黨史。”不知是誰喊了一聲。

“是啊，王老師，您跟校長說說，‘我們也想學黨史！”

我抬眼一看，幾十雙小眼睛一動不動地盯著我：“我們也想學！”他們錯把我當成了新來的校長！

我聽過許多黨史課，也講過多節黨史課，見過各種各樣的人學黨史，但是，小學生自發地要求學黨史，在我的教學生涯和四十多年的黨齡中，這還是第一次。

僅僅是抖音引發的粉絲獵奇，還是學生真誠地需要？

我和王老師有意識地做了點調查，結果大出我們的意外。

“爺爺叫我問問老師，知不知道我們這里早年出現過哪些共產黨的英雄？”

“外祖母想知道葛達的故事。”

“艾鳳林是真人嗎？”

“江夏的第一個黨支部是在‘五里山嗎？”

……

王老師有點兒懵，為什么這些與黨史相關的內容，都是網上查不到的內容啊？

我突然明白了，家長們叫孩子帶給學校的問題，都是“黨史”怎樣接上“江夏地氣”的內容啊。

今年是中國共產黨建黨100周年，江夏出現的第一個共產黨早期組織叫“武漢共產主義小組”，它是全國最早的中共六個小組之一。這個組織及其成員，以及以后開展的活動，與我們家鄉的關系到底怎樣？家長們想知道。

可是，教科書上沒有，萬能的網絡上也沒有，于是，家長們只能求助于學校，求助于老師了。在他們的心目中，學校就是社區的文化輻射中心，老師是懂得一切的“大腕”。

通過什么途徑求助？“大手”們抓住了“小手”，熱切地表達了他們的期盼。

其實，“小手”們在傳遞這種期盼時，也萌動了“自己也想知道”的訴求。

原來，人們對英雄的崇敬，人們心里對黨史的渴望，在我們這樣的革命老區是真真切切存在的，而且這種渴望隨著共產黨百年誕辰的到來越來越迫切。所以，幾則與黨史相關的抖音，一下成了熱捧。

難怪大雨中的青龍山公園，來了那么多的小學生和幼兒。

黨史教育走進校園，呼之欲出了。

● 永遠青蔥的故事

要比較中學的革命史，沒有哪一所能勝過武漢中學。

這所著名的學校，坐落在江夏縣城（武昌）的糧道街275號，也就是涵三宮項英故居的隔壁。不知道的人不會想到，今天這所省級示范中學當年竟然是由幾個窮書生借錢辦起來的一所私立學校。

那還是1919年1月底，鄂西靖國聯軍總司令蔡濟民被川軍殺害，知情的董必武，特地從鄂西趕到上海向孫中山報告實情，沒想到與張國恩、李漢俊、詹大悲等不期而遇。這樣，4個湖北同鄉就天天泡在一起談國事、論前途，在創辦報紙失敗后，就商量著怎樣辦學，以教育來救國。

回到武昌，經過一段時間的準備后，他們在涵三宮租到了幾間教室和幾間可供學生住宿的民房。

為了湊齊辦學經費，董必武、張國恩、劉鼎三、李緘三、劉質如、劉覺民等每人認捐了20元?？墒?，當大家把錢攤在桌面上時，董必武卻一時拿不出來，沒法子，他只好脫下皮袍送進當鋪換了20個大洋。那時，春寒料峭，滴水成冰，要不是同事借了幾件衣裳給他御寒，他還真不知道該怎樣熬過那個冷得出奇的寒冬。

1920年4月10日，私立武漢中學正式開學了。學校的一切事務由董事會負責，不過常住學校、實際主持教務的還是董必武。

受聘的教師有陳潭秋、江文波、倪季端、張國恩、劉鼎三、李緘三、劉質如等，個個出類拔萃。有時，因專題教育需要，董必武也邀請黃負生、劉子通、錢介磐、陳蔭林、李漢俊等具有初步共產主義思想的知識分子來校講學，惲代英和李大釗也曾來校做過講演。在這群進步知識分子的悉心教育下，武漢中學聲名鵲起，后來還出了不少人才，曾指揮黃麻起義的主要領導人，以及任新中國駐蒙古大使謝甫生都是這所學校的畢業生。

那時，董必武、陳潭秋、陳蔭林、錢介磐、劉子通、黃負生等人，除了堅持正常的課程教學，還積極引導學生課外閱讀《新青年》《共產黨》《星期評論》《覺悟》等刊物，帶領他們主辦了《武漢中學周刊》，自編《政治問答》，宣傳馬克思主義基本常識。陳潭秋經常對學生說：“如果我們不懂得馬克思主義，不懂得十月革命，就等于瞎子聾子，找不到路。”像這樣開明宗義的教育，哪所學校敢做？

走進校園的黨史教育，通過《江夏往事》，把這些紅色故事與學生的需要鏈接起來，不僅夯實了愛國主義教育，讓師生知道了許許多多血肉豐滿的紅色故事，而且催生了許許多多傳遞這種故事的抖音。王老師初步調查發現，這種再創造的抖音竟多達120多個，而這些在不同人群中傳播的再生故事，主題素材幾乎都源于圍繞江夏往事進行的“文化反擊”“五四風雷”“開天辟地”“團旗獵獵”這幾次講座！

面對扎根在校園的生機勃勃的黨史文化，深有感觸的校長任賢廣說：“我們是第一個高舉黨旗進入《江夏往事》的師生團隊，也是第一所呼喚黨史教育的小學，向校園文化注入紅色基因，向抖音注入黨史教育，既是課程開發的亮點，也是精神育人的需要。小學生學習黨史，不僅可行，而且可愛。”