網(wǎng)絡資源在初中作文教學中的應用研究

董理

隨著時代的快速發(fā)展，網(wǎng)絡開始在教學中占據(jù)重要地位，這給教師帶來了新的挑戰(zhàn)，要求教師積極創(chuàng)新教學方式，有效提高業(yè)務水平，從而提升教學效率。另外，積極引進網(wǎng)絡教學，使教師的教學方式更加多樣化，有利于激發(fā)學生的學習興趣，從而顯著改善初中作文教學的現(xiàn)狀。

作文教學作為語文教學的重點，對學生語文素養(yǎng)的提升有著極為重要的作用，這就要求教師能夠合理設計課堂教學內(nèi)容，從而有效提高學生的寫作質(zhì)量和水平。將網(wǎng)絡資源引入課堂，對教師教學效率的改善，無疑有顯著的效果，下面針對網(wǎng)絡資源在初中作文教學中的應用策略展開研究。

一、積極應用網(wǎng)絡手段，豐富課堂形式

豐富的網(wǎng)絡資源為教師創(chuàng)新教學方式提供了有利條件，這就要求教師在教學中合理設計教學內(nèi)容，從而有效激發(fā)學生的學習興趣。教師在設計教學時，應當注意把握學生的特殊心理，篩選學生較為感興趣的內(nèi)容，從而使學生積極主動參與到課堂中，有效調(diào)節(jié)課堂教學氛圍，順利完成教學目標。在教學中，教師應注意對學生學習興趣的有效引導，通過有效整合網(wǎng)絡資源，增加課堂教學的靈活性和趣味性，使學生能全員參與課堂學習，提高學生學習的整體效率。

例如，在教學記敘文的寫作結(jié)構(gòu)時，教師可以通過多媒體進行分析，將文章結(jié)構(gòu)比作建房子的框架，之后通過講解使學生對教學內(nèi)容有基本的了解，之后將學生分成不同的學習小組，再將教學內(nèi)容編排成不同的選項，并在其中穿插錯誤內(nèi)容，讓學生從中選擇正確的部分，從而有效加深學生對所學知識的印象。

另外，通過網(wǎng)絡資源的整合，教師可以學習他人的先進教學經(jīng)驗，合理設計課堂教學環(huán)節(jié)。同時，教師還可以利用網(wǎng)絡進行課前引導，使學生能夠在課前初步了解教學內(nèi)容，從而能夠積極參與課堂教學，有效提高課堂教學的效率。

二、有效利用網(wǎng)絡內(nèi)容，增加課堂的趣味性

除了要豐富課堂教學的形式，教師還應當把課堂教學與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，將生活中的事物帶入課堂，使學生對課堂教學有更強的參與感。由于網(wǎng)絡資源具有實時性和共享性等特點，因此，教師在教學中可以自由使用網(wǎng)絡資源，從而有效提高教學效率。

語文教學內(nèi)容相對有些抽象，這給教師的教學帶來一定的困難。另外，教師以課本作為依托講解作文，難以吸引學生的學習興趣。在諸多因素的共同作用下，初中語文作文教學效率較低，學生寫作能力不高。而通過引入網(wǎng)絡資源，教師可以在教學中播放一些視頻、圖片等，從而有效調(diào)動學生的學習積極性，進而提高作文教學的效率和水平。

例如，在教學寫景類和記敘類的作文時，教師可以為學生創(chuàng)建一個較為真實的教學情境，使學生更為深入地了解所學知識。如在講解雪景這一場面描寫時，教師可以通過多媒體播放《林教頭風雪山神廟》的一個片段，加深學生對雪景的印象，并使學生切實感受到景物描寫對故事情節(jié)的推動作用。除此之外，教師還可以為學生設置一些小的情景劇，并在情景劇中適當應用景物描寫，使學生將所學知識合理應用于實際。

在利用網(wǎng)絡資源進行教學時，教師還應注重講解理論知識，從而有效完成教學目標，避免由于過度重視教學環(huán)節(jié)設計而忽視了理論教學的狀況出現(xiàn)，切實提高作文教學的質(zhì)量，有效提高學生的語文素養(yǎng)。

三、深度融合網(wǎng)絡資源，促進師生互動

師生互動作為教學中較為重要的部分，對教師教學的有效性提出了較高的要求。因此，教師應注意師生互動環(huán)節(jié)的設計，從而有效調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學生積極參與到課堂教學中。除此之外，通過師生互動，教師可以對學生的學習狀況有一個基本的了解，從而設計合理的教學計劃，有效實現(xiàn)個性化教學。另外，教師要將知識點更為有效地傳授給學生，使學生成為課堂的主體，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

例如，在進行寫作評價時，教師可以將作文交給學生評鑒，讓其發(fā)表看法，之后，教師針對學生寫作存在的問題進行指導，使學生對寫作技巧有更為清醒的認識。另外，教師還可以設計教學互動環(huán)節(jié)，如在寫作文時，為學生布置一些小的游戲環(huán)節(jié)，使學生對寫作練習有新的認識，從而有效提高學生的學習興趣，有利于提升初中作文的教學水平。

將網(wǎng)絡資源應用于初中作文教學，要求教師能夠積極創(chuàng)新教學方式，并使學生盡快適應新的教學方式，有效提高學生的學習效率。除此之外，還要求教師能夠把學生作為課堂教學的主體，創(chuàng)設輕松愉快的教學氛圍，切實提高學生的課堂參與度，有效提高作文教學的質(zhì)量。