淺談如何提高初中生的作文水平

吳莉

寫作是初中生綜合運用自己的語言進行表達的過程，是學生語文水平的綜合體現。可是目前不少學生一提起作文就害怕，寫起作文來也是東拼西湊，這也讓我們頭疼不已。如何讓學生愛上寫作，輕松寫作，提高寫作水平呢？我結合自己的教學實踐，來談一下自己的幾點做法。

一、多措并舉，激發寫作興趣

1.及時分享，激發動力

教師在批閱學生作文時，如果遇到好的文章，不妨及時展示出來和全班同學分享，請作者上臺讀一讀自己的文章。一方面，給其他孩子樹立了榜樣，讓學生認識到這樣寫的好處，注意學習和借鑒，以后寫作時也這樣寫。另一方面，對于小作者來說，這是老師對他的肯定和鼓勵。你瞧！作文寫得好，可以親自讀給大家聽，還可以得到全班同學的評價，這是多么大的榮耀啊！這一次鼓勵將激勵他再接再厲，繼續努力，在閱讀中不斷積累，在練筆中不斷提高。

2.發現亮點，促進努力

并不是所有孩子都能寫出好作文，因此，教師在批閱作文時要關注學生的差異性，努力為不同層次的孩子搭建展示作文的平臺。哪怕是學生的作文中用到了一個好的詞語、成語，寫出了一個優美的句子，教師也要動動手中的紅筆，為學生畫上圈圈，在作文評講時給予肯定，引導學生反復品讀，感悟積累。教師努力發現學生作文的亮點，讓不同層次的學生都有機會品嘗成功的喜悅，促使他們努力去追求更大的成功。

3.每天宣讀，引發期待

教師每天批閱作文的時候，一旦遇到精彩的片段，就要及時讀給大家聽。不要把精彩作文的賞析集中在一節評講課上，而是分散開來，分散到每天的語文課上，每天課前拿出三到五分鐘賞析一段，在熏陶學生的同時，也讓學生形成期待，下一節課，老師會不會朗誦的我的作文精彩片段呢？久而久之，就會促使學生努力去寫出好的句子、好的片段、好的篇章，讓學生在不斷期待中，努力練筆，期待老師宣讀。

4.宣傳展示，激發熱情

對于寫得特別出色的作文，教師要鼓勵孩子投稿，學生一旦發現自己的文字變成了鉛字，而且還有一筆小小的稿費，定然會欣喜若狂，寫作的熱情會空前高漲。同時，教師可以將優秀作文在班級黑板報刊出，在學習園地張貼，在學校的宣傳櫥窗里展示，在廣播臺誦讀等等。這樣，教師積極創造條件，通過多種渠道宣傳展示，學生的寫作熱情就會高漲，樂于寫作。寫作，就會成為他們持久的精神追求。

二、夯實基礎，積累寫作素材

學生要寫出好的作文，僅僅有寫作的興趣是遠遠不夠的。很多學生在寫作時經常覺得無話可說，那是因為缺少語言積累，缺少素材。

1.精讀文本，課內積累

我們的文本是專家和一線教師精心編寫的，有許多名家名篇、經典名著，如朱自清的《春》《荷塘月色》《背影》等。對這些名家名篇，教師一定要引導學生精讀，熟讀成誦，讓學生在寫作時能信手拈來。

2.廣泛閱讀，課外積累

中學生的閱讀積累，僅僅依靠每學期課本上的二十幾篇經典課文是遠遠不夠的。除了課文之外，課后，教師還要引導學生廣泛閱讀，博覽群書，在海量的閱讀中進行積累。教師讓學生準備讀書筆記，把在閱讀中遇到的新詞語，優美的句子，精彩的片段及時摘錄下來，平時一有空，就拿出來讀一讀，記一記，把這些詞句內化為自己的，在寫作時加以靈活運用。

3.引導觀察，積累素材

作文源于生活，教師要引導學生隨時注意觀察生活中的人和事。比如，今天班級來了一位新同學，不妨仔細打量一下他的外貌，觀察一下他的言行，寫在日記本里，作為以后寫人物用的素材。總之，對生活中的一草一木、人們的喜怒哀樂，我們都要仔細觀察，隨時寫在日記中。這些都會成為我們的寫作素材。有了素材本，學生在寫作時就再也不會感覺沒有東西可寫啦！

三、巧妙點撥，傳授寫作方法

激發學生寫作的興趣，引導學生注意在閱讀中、在生活中積累素材，教師還要教給學生寫作的方法。俗話說：“授之以魚不如授之以漁。”新課程倡導學生以我手寫我心，提倡自由表達，但并不排除老師對學生進行寫法的指導。

1.教給學生審題的方法

審題，是學生寫作的第一步，也是關鍵的一步。學生如果審題不清，下筆就寫，離題萬里，那就等于白忙活一場。學生必須掌握審題方法，在審題時，把題目要求多讀幾遍，抓住文眼，把它圈出來，仔細甄別，確定寫作的重點、主題。

2.教給學生選材的方法

教師要引導學生留心觀察生活，做有心人，善于觀察，勤于積累，樂于思考，選材時注意要緊緊扣住文章中心，選取真實的、典型的、新穎的材料，選準角度，以情動人，與時俱進，為寫出優秀的作文奠定基礎。

3.教給學生修改的方法

有道是：“文章不厭百回改。”好的作文是改出來的。教師首先要教給學生修改文章的方法，引導學生在寫好后好好讀幾遍，不厭其煩地進行修改。同學之間還可以互相傳閱，提出修改意見，再進行修改。還可以讀給爸爸媽媽聽，請他們提出修改意見。不同主體參與修改，可以逐漸完善學生的作文。

總之，教師要想提高中學生的寫作水平，首先要激發學生的寫作興趣。及時分享，激發動力;發現亮點，促進努力;每天宣讀，引發期待;宣傳展示，激發熱情。教師還要幫助學生夯實基礎，精讀文本，廣泛閱讀，觀察生活，積累寫作素材;教師在課堂上還要巧妙點撥，教給學生寫作的方法，提高學生的寫作水平。