心理資本對護理專業畢業生就業質量的影響研究

蔡娜娜 王靜 張文熙

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?目的：通過問卷調查研究心理資本對護理專業畢業生就業質量的影響，為提高護生就業成功率提供理論依據。方法：采用心理資本問卷（PCQ-24）、就業質量問卷對河南省某醫學院校已畢業的護理專業200名學生進行調查。結果：（1）獨生子女的心理資本得分顯著高于非獨生子女的得分（t=2.31，P<0.05），班委的心理資本以及就業質量的得分分別顯著高于非班委的得分（t=2.94，P<0.01;t=2.65，P<0.01），在性別、居住地上，心理資本以及就業質量得分上差異不顯著。（2）心理資本與就業質量顯著正相關（r=0.39，P<0.01）。（3）希望對就業質量有正向的預測作用，回歸方程的決定系數R2為0.176，解釋率為17.6%。結論：心理資本對護生的就業質量有一定的正向預測作用，高校管理部門應重視培養學生的心理資本，以增強其就業優勢。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?心理資本;護理專業畢業生;就業質量

[中圖分類號] ?R47 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）09-0086-02

積極心理學之父Martin Seligman 提出了心理資本（Psychological Capital）的概念[1]，引起了研究者的關注。心理資本是指個體所具有的積極心理資源總和，是一種積極的心理狀態，這種狀態有利于產生良好的工作績效，而且是可以通過后天培養形成的[2]。隨著積極心理學研究的興起，國內外心理學研究者大量展開了對心理資本的研究，并且在該領域的研究也取得了一定的理論和實證成果，逐漸成為人力資源管理和心理學研究的熱點[3]。心理資本被引入教育領域的研究發現，女大學生就業難與其缺乏自信和競爭意識、不能正確認識和評價自我、自卑等因素密切相關，因而挖掘女大學生自身的心理潛能，提升其心理資本，增強其就業競爭優勢，是解決其就業問題的關鍵[4]。護生作為大學生中的一個特殊群體，在新時代背景下，我國的醫療事業發展速度不斷加快，很多醫療單位都有著護理專業人才的缺口，但不少畢業生找不到適合自己的崗位。研究護理專業畢業生的心理資本對就業質量的影響，能為提高護生就業成功率提供理論依據。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

通過線上宣傳和心理測試的篩選，選取200名河南省某醫學院校已畢業一年的護理專業學生，回收有效問卷196份，有效問卷回收率為 98%。研究對象中，170人為女生，占 86.73%，26人為男生，占13.27%;居住地為城鎮76人，占 38.78%，農村為120人，占 61.22%;獨生子女為30人，占 15.31%，非獨生子女166人，占 84.69%，;學生干部為106人，占54.08%，非學生干部為90人，占 45.92%。

（二）研究工具

1.心理資本問卷：選用駱宏等編制的中文版護士心理資本問卷[5][6]，該問卷是對《心理資本問卷（ PCQ-24） 》修訂而形成，由20個條目組成，采用Likter 6級評分法，其中四個維度包括自我效能、希望、韌性、樂觀，總量表的Cronbach'sα系數為 0.923，重測信度 0.510～0.874，是目前我國護士心理資本應用最為廣泛的測量工具。

2.就業質量問卷：選用趙曉蒙編制的就業質量問卷[7]，該問卷包括工作環境量表、單位性質、工作崗位、發展空間、薪酬福利、就業滿意度六個維度，由24個條目組成，采用 Likter 5 級評分法，六個子量表的 Cronbach'sα系數均大于0.7，量表內部結構良好。就業質量各維度的權重，參考陳曦在就業質量評價中的權重劃分，就業質量總分=0.0425*（工作環境得分）+0.0486*（工作單位得分）+0.0937*（工作崗位得分）+0.1466*（發展空間得分）+0.2843*（薪酬福利得分）+0.3843*（就業滿意度得分）[8]。

（三）統計處理

對收集到的數據建立數據庫，剔除無效問卷，采用SPSS22.0 統計學軟件進行數據分析，采用獨立樣本t檢驗、Pearson相關分析、逐步回歸分析，以P<0.05為差異有統計學意義。

二、研究結果

（一）護理專業畢業生心理資本和就業質量的差異比較

結果顯示，獨生子女的心理資本得分顯著高于非獨生子女的得分，班委的心理資本以及就業質量的得分分別顯著高于非班委的得分;在性別、居住地上，心理資本以及就業質量得分上差異不顯著。

（二）護理專業畢業生心理資本和就業質量的相關分析

結果顯示，護理專業畢業生的心理資本及其各因子與就業質量得分顯著正相關。

（三）護理專業畢業生就業質量的影響因素分析

以就業質量的得分為因變量，護理專業畢業生的心理資本各因子為自變量進行多元逐步回歸分析，結果見表3。

結果顯示，心理資本中的希望因子對就業質量有正向的預測作用，回歸方程的決定系數R2為0.176，解釋率為17.6%。

三、討論

心理資本是個體的一項重要心理資源，是個體綜合素質的重要構成部分，對個體的認知和行為方式產生影響。本研究中，獨生子女的心理資本得分顯著高于非獨生子女的得分，班委的心理資本以及就業質量的得分分別顯著高于非班委的得分。獨生子女在家庭中享有較多的資源，相對來說，在心理建設方面更強，心理資本得分較高;班委在班級管理中參與度較高，多方面的能力得到鍛煉，心理資本以及就業質量上顯現出一定的優勢。在居住地上，心理資本以及就業質量得分上差異不顯著，此結果與前人的研究結果一致[9]。由此可見，隨著城鄉一體化發展進程的不斷推進，居住地對大學生的就業影響已經不太明顯，若想成功就業，必須依靠自己的努力。男女生的心理資本、就業質量差異也不顯著，由此可見，護理專業畢業生的心理資本、就業質量與性別無關，可能是因為受到社會角色分工的影響，男生在就業時更看重自身發展空間和工作發展前景，或者是因為即將面臨更大的家庭責任和社會責任，在就業質量上并沒有顯現出明顯的優勢。

本研究中，逐步回歸分析研究結果表明，護理專業畢業生的心理資本與就業質量二者之間存在顯著的正相關關系，心理資本中的希望因子對護理專業畢業生就業質量有正向促進作用，希望的得分越高，就業質量也越高，解釋率為17.6%。充滿高希望度的畢業生在求職中具有積極的求職動機與態度，而較低的希望水平會使畢業生的就業目標模糊，目標規劃與自我展現能力也會隨之下降。

高校應該重視學生希望品質的開發，幫助學生制定具有挑戰性與客觀性的職業規劃，采用目標分步法分解目標，同時為各分目標制定對應的階段性實施計劃，在目標實現的過程中，學生也會產生較強的成就感，促使他們積極實現下一階段的目標，以提高畢業生的就業成功率。尤其針對護理專業的學生，考慮到畢業后大部分學生選擇在臨床工作，臨床每天工作量較大，并且在排班上面臨著三班倒，承受著較大的精神壓力。所以，應設置相關的課程讓學生掌握正確的心理調節方法，提高學生面對挫折的能力，挖掘自身的心理潛能，增強其積極心理資本，以提高護理專業畢業生的就業成功率。

參考文獻：

[1]Luthans F，Avolio B，Avey J. Positive Psychological Capital：Measurement and Relationship with Performance and Satisfaction[J]. Personnel Psychology，2007，60（3）：541-572.

[2]萬娟，齊玉.心理資本在護理領域的研究現狀及展望[J].蚌埠醫學院學報，2015，40（2）：278-280.

[3]駱宏，赫中華.466名護士心理資本與職業倦怠及離職意愿的關系[J].中華護理雜志，2010，45（10）：853-854.

[4]張軒輝.大學生心理資本與職業決策效能感、職業傾向的關系研究[D].廣州：廣州大學，2012.

[5]赫中華.護士心理資本問卷的修訂及其應用[D].杭州： 浙江理工大學，2011.

[6]駱宏，赫中華.心理資本問卷在護士群體中應用的信效度分析[J].中華行為醫學與腦科學雜志，2010，19（9）：853-854.

[7]趙曉蒙.就業資本對城鄉高職生就業質量的影響研究[D].廣州：廣東技術師范大學，2019.

[8]武傳偉，吳翌琳.大學生積極心理資本與就業壓力關系調查分析[J].調研世界，2018，12（21）：19-22.

[9]陳曦.大學生初次就業質量評價及影響因素研究[D].武漢：華中農業大學，2011.

編輯 郭小琴

①基金項目：河南省十三五教育科學規劃項目“獨立學院護理畢業生的心理資本現狀及其對護士就業成功率的影響”（〔2018〕-JKGHYB-0400）。

作者簡介：蔡娜娜（1989—），女，漢族，河南開封人，碩士研究生，講師，主要研究護理心理學。

通訊作者：王靜（1982—），女，漢族，河南南陽人，碩士研究生，副教授，主要研究人文護理。