三全育人視角下高校學(xué)生工作創(chuàng)新研究

文/徐震虹（安徽大學(xué)研究生院）

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”。2017年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》明確提出三全育人理念，即堅持全員全過程全方位育人，對新時代的高校思想政治工作提出了新要求。深入推進(jìn)三全育人綜合改革是高校落實立德樹人根本任務(wù)、全面提升新時代思想政治工作質(zhì)量的基本遵循。

2021年是“十四五”開局之年，高等教育已步入高質(zhì)量發(fā)展新階段。《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中明確提出“提高高等教育質(zhì)量”的政策導(dǎo)向和重點要求。隨著高等教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)能力是確保高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)保障之一。面對新形勢，應(yīng)“因事而化，因時而進(jìn)，因勢而新”，創(chuàng)新學(xué)生日常管理工作，強化思想政治教育職能，推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，為黨和國家培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)淙姘l(fā)展的棟梁之才。

一、堅持“全員”育人，與時俱進(jìn)調(diào)整角色定位

1.錘煉隊伍擔(dān)當(dāng)品格

輔導(dǎo)員隊伍作為高校學(xué)生工作的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。《普通高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》指出：“輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友”，這既是輔導(dǎo)員隊伍在高校人才培養(yǎng)中承擔(dān)的重要角色，也是當(dāng)下三全育人綜合改革中輔導(dǎo)員隊伍需要堅守的育人初心。

《普通高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》還明確了輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)為：思想理論教育和價值引領(lǐng)、黨團(tuán)和班級建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢工作、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、校園危機(jī)事件應(yīng)對、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、理論和實踐研究等方面。要履行好這些職責(zé)，輔導(dǎo)員隊伍不僅要持續(xù)深學(xué)細(xì)研習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，切實提升政治領(lǐng)悟力、判斷力和執(zhí)行力，更要“與時俱進(jìn)”，加強日常培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升事務(wù)管理、危機(jī)干預(yù)、心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃以及網(wǎng)絡(luò)媒介技術(shù)等方面的業(yè)務(wù)水平。“打鐵還需自身硬”，只有練好“十八般武藝”，輔導(dǎo)員才能夠具有獨特人格魅力，才容易走進(jìn)學(xué)生，引導(dǎo)他們應(yīng)對成長中遇到的各種各樣的問題，成為學(xué)生的良師益友。

2.落實協(xié)同育人機(jī)制

推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，思想政治教育必須融入人才培養(yǎng)各個環(huán)節(jié)，尤其是融入課程教學(xué)，才能提升育人實效。專業(yè)教師和導(dǎo)師、管理干部、退休教職工、校友以及學(xué)生家長等，都是可以幫助學(xué)生成長成才的重要力量，而學(xué)生工作的一些內(nèi)容，比如學(xué)風(fēng)建設(shè)、危機(jī)事件應(yīng)對、心理危機(jī)干預(yù)和就業(yè)指導(dǎo)等都需要尋求其他部門或團(tuán)體（個人）的協(xié)同支持才能完成，因此，新時代的學(xué)生工作應(yīng)當(dāng)在積極加強與教學(xué)工作、科研工作以及后勤服務(wù)等緊密聯(lián)動的同時，統(tǒng)籌教育資源，整合協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會力量，搭建合作平臺，在日常思想政治教育和管理中建立協(xié)同育人機(jī)制。同時，結(jié)合思想政治教育重點以及學(xué)生成長實際情況，協(xié)調(diào)好各方支持，通過發(fā)揮“百家之長”，共同助力學(xué)生的品德塑造、學(xué)業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

二、堅持“全過程”育人，與時俱進(jìn)拓展工作內(nèi)涵

1.適應(yīng)線上線下時空，延伸創(chuàng)新育人方式

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，以及后疫情時代高校線上線下教育教學(xué)模式經(jīng)驗的不斷豐富，高校對在校學(xué)生的學(xué)習(xí)和管理工作也正逐漸突破時間和空間的局限。學(xué)生工作應(yīng)主動適應(yīng)這些變化，與教學(xué)工作密切配合，不再僅僅關(guān)注學(xué)生從入學(xué)到離校這段時間的成長，而是要將工作內(nèi)涵進(jìn)行時空延伸，真正落實“全過程”育人。

比如，當(dāng)前很多高校已將校情校史教育、新生適應(yīng)性教育、專業(yè)入門教育等課程延伸到線上，旨在幫助新生在入校前提前熟悉校園環(huán)境，了解專業(yè)學(xué)科情況，盡早規(guī)劃大學(xué)生活。學(xué)生工作也應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際將入學(xué)教育提前至新生收到錄取通知書時，將各項活動延伸到線上。學(xué)生畢業(yè)離校后，學(xué)校仍要繼續(xù)關(guān)心關(guān)注畢業(yè)生，持續(xù)提供就業(yè)咨詢和服務(wù)，做好學(xué)生畢業(yè)評價和反饋等工作，這些也都是推進(jìn)高校閉環(huán)管理保障教育教學(xué)質(zhì)量的必要舉措。

2.趨向精細(xì)化、個性化和專業(yè)化，提升育人質(zhì)量

盡管學(xué)生工作常常是“事無巨細(xì)”，但唯有做到精細(xì)化、個性化和專業(yè)化，才能提升工作的規(guī)范性和科學(xué)性，才能確保育人過程更有質(zhì)量。既要調(diào)查掌握學(xué)生在不同成長階段的發(fā)展特點和需求，又要摸清學(xué)生間的個體差異和發(fā)展特點；既要有贊美和陪伴，也要有批評和監(jiān)督；既要提煉總結(jié)實踐經(jīng)驗，又要運用好專業(yè)理論指導(dǎo)……學(xué)生工作不能仍停留在日常事務(wù)管理和思想教育，而是要加強思考和研判，運用專業(yè)方法，有針對性地開展工作，切實提高工作實效。比如面向大一新生，學(xué)生工作要抓住開學(xué)典禮、第一次主題班會、第一次期末考試等重要時間節(jié)點，側(cè)重關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)適應(yīng)、班級建設(shè)、宿舍人際交往等問題上的差異化表現(xiàn)，預(yù)先規(guī)劃、精準(zhǔn)施策，運用多渠道多形式幫助學(xué)生順利度過適應(yīng)階段。

三、堅持“全方位”育人，與時俱進(jìn)提升工作格局

1.落實“五育并舉”，培育時代新人

健全立德樹人的落實機(jī)制，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。高校學(xué)生工作不僅要繼續(xù)做好學(xué)生理想信念教育、強化價值引領(lǐng)，還應(yīng)當(dāng)始終堅持“五育并舉”的教育理念，把握高校人才培養(yǎng)體系的核心所在、關(guān)鍵所在。要將日常教育管理工作與促進(jìn)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展緊密結(jié)合起來，融入學(xué)校“五育并舉”的教育體系建設(shè)，主動配合落實相關(guān)教育教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，尤其是在重視德育和智育的同時，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)加強素質(zhì)教育，通過主題班會、主題教育活動等形式將體育、美育和勞動教育落到實處。

2.落實科教融合、產(chǎn)教融合，培育創(chuàng)新人才

“十四五”期間，國家經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型和發(fā)展急需高等教育提供創(chuàng)新人才和科技支撐。高等學(xué)校需要繼續(xù)深入探索科教融合、產(chǎn)教融合的協(xié)同育人機(jī)制，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。對于高校學(xué)生工作來說，首先要加強學(xué)生思想教育，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生將個人成才與國家發(fā)展緊密結(jié)合起來，號召學(xué)生把論文寫在祖國大地上；其次要利用好第二課堂，配合教務(wù)教學(xué)部門協(xié)同支持、指導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)新項目研究、學(xué)術(shù)科技競賽以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程培訓(xùn)等；再次要大力倡導(dǎo)實習(xí)實踐，帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校、走進(jìn)社會，通過田野調(diào)查、企業(yè)鍛煉、科技研發(fā)等方式，增強學(xué)生動手能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力；最后，還應(yīng)主動適應(yīng)長三角區(qū)域一體化發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特色和實際，鼓勵和支持學(xué)生為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

事非經(jīng)過不知難，成如容易卻艱辛。圍繞立德樹人根本任務(wù)，新時代的高校學(xué)生工作要在全員、全過程和全方位育人綜合實踐中主動作為，凝聚育人合力，在大思政格局中發(fā)揮重要作用。盡管這些傳承與創(chuàng)新意味著學(xué)生工作將更加注重從經(jīng)驗型向?qū)＜倚汀墓芾矸?wù)向咨詢引導(dǎo)等轉(zhuǎn)變提升，但以學(xué)生為本的初心和使命始終不變。