周慶華

中學時代開始拜師學畫，本欲報考美院，但老師讓我等一屆，因為“文革”十年積累的繪畫人才太多了，于是下決心報考理工科，作為77級學生進入了西冶。建筑課程的展開使我很快體會到有繪畫基礎的優勢，然而真正把形態訓練的感覺轉換成空間設計，卻經過了較長時間。這是一個不斷體驗努力的過程，但要感謝母校讓我完成了這個過程的初始與關鍵階段，對建筑空間設計有了與繪畫空間表述相融合的統一認識。休學一年使我不僅對母校有了更深的理解與感情，更有機會與79級同學一起參加了UIA舉辦的國際大學生建筑設計競賽并獲獎。這個過程讓我在綜合能力提升、多方面知識涉獵和職業責任認知方面收獲頗豐，同時打下了城市規劃職業生涯的基礎。

1 《黃土高原河谷中的聚落——陜北地區人居環境空間形態模式研究》

2 《中國傳統建筑解析與傳承——陜西卷》

3 基于溝壑地貌的陜北枝狀網絡人居空間布局

4 黃帝陵東灣片區景觀規劃

5 適應黃土山地的住區概念

6 紀念館

城市設計與區域設計

城市設計作為建筑學與城鄉規劃學科的重要工具，其研究范圍如同培根所持觀點，已經從較小尺度空間（如廣場）擴展到城市總體層面乃至更大的空間領域。然而，多數研究仍聚焦在以城市為主體對象的空間系統。在國土空間規劃背景下，面對要素類型更加復雜、空間層次更加多樣的國土尺度，城市設計需要一次重要提升和突破，形成包括城市在內的整體區域空間設計，即從總體城市設計繼續向上發展，走向區域設計。其突出特征不僅是空間對象的放大，更重要的是設計要素從城市內部走向外部，加入更多反映自然生態及各類設施廊道的要素，如山脈、河流、地貌、天象、森林、田野、文化遺址、交通廊道、輸電水利設施、工礦園區等。同時，強調這些要素在國土區域總體形象、生態景觀、人居板塊、農田肌理等大地景觀及其深層精神文化內涵營建中的作用。

因此，區域設計是在廣域國土空間范圍內，圍繞山川湖海等自然生態要素、城鄉等人工聚落要素、公路渠壩等生產支撐要素、文化審美等高層面需求要素等，以自然景觀展示、人居空間構建、整體空間秩序協調、關鍵空間意象塑造等為主體內容，以高品質國土空間營建為目標，協同社會經濟等其他關聯因素而進行的區域空間形態整體研究與設計，其最終呈現的空間圖景反映了區域群體共享的價值排序、社會規范、經濟利益、文化認同、景觀意象等。

在這個意義上，區域設計具有必要的中立與綜合性，從而在高層級考量中協同城市設計、景觀規劃等，這也是區域設計不等同于宏觀尺度景觀設計與嚴謹意義生態規劃的地方，其職能之一是協同這些規劃的價值取向與空間訴求。綜合價值的合理實現并非僅僅通過生態保護等基本過程就能簡單達到，而應該通過更加深刻與復雜的過程，這是區域設計必須面對的。所以，區域設計與形態美學相關的突出內容也只是其基本職能，必須與生態、社會、經濟、文化、景觀、區域宏觀戰略等國土空間規劃內容相銜接，進行協同、反饋、促進、深化等，最后形成有明確區域形象定位、空間形態框架、要素體系組織、生態社會經濟等內容相融合的總體設計系統，并通過與景觀生態更緊密的設計語言表達出來。各類要素的提取與組織適用于多個區域尺度，可以包括市域尺度、都市圈尺度、省域尺度、城市群尺度、國土尺度以及自然流域或地貌單元、文化單元、語系單元等不同分區。總之，區域設計對于系統性強化空間設計思維，把握城市與自然更加深層的整體性與內在關聯性等具有重要意義，從而回應高質量發展需求，為一個更加成熟、健康、全面、多元、深刻、有創新性發展動能社會的營建有所貢獻。

區域設計脫胎于城市設計，而城市設計自身的發展也必然不斷折射到區域設計領域，基于感知的城市設計觀念就是一個重要方面。人與環境的交互過程分為感覺、知覺、認知、行為4個階段，以此4個層次為基礎的城市設計思考，讓我們更加自覺地探索城市設計相關要素與內涵，突破以視知覺為主體的感知描述方式，更全面地反映人們對環境關聯信息的多感官捕捉，并上升到情感、精神、文化層面。除了空間問題，其他如時間因素的引入，晝夜輪轉、四季更替、節氣變化以及各類生活狀態等，都可以在這一體系下有更多的詮釋與意義。然而，這些城市設計思考如何在區域設計中得以延續調整和呈現，則需要在新的尺度和要素背景下加以適應。

城市因人而生，城市空間的根本意義在于承載人更多的合理需求。當基礎需求的滿足達到一定程度，城市發展必然使得更多“高階需求”逐步進入城市設計的關注視域，成為高質量人本城市的重要內容。城市的發展首先依賴于所在的區域環境，更加深刻全面地探索人與環境關聯信息的區域設計視野、對于營建更富高層面價值的城市與區域環境具有啟示。