短視頻傳播模式在英語新聞視聽教學中的應用

培養學生聽寫說能力是大學英語教學的重要目標。對學生閱讀能力、聽力水平和詞匯積累來說，英語視聽課的重要性不言而喻。隨著現代信息技術的發展，新媒體教學手段被廣泛應用，但視聽課程的教學方法仍是以教材為中心，反復地聽音頻看視頻，而后由教師講解分析。整個教學活動中，教師處于主導地位，機械式的視聽學習無法調動學生的學習積極性和主動性，從而影響教學效果。網絡技術的應用為英語教學提供了新手段，短視頻教學模式引入到英語教學中，豐富和優化了英語試聽課程，對提高英語教學效果發揮著重要作用。然而，如何有效利用短視頻模式開展英語新聞視聽教學仍需深入思考。

一、《英語新聞視聽教程》適用性強

由王冰所著的《英語新聞視聽教程》（2018年8月中南大學出版社出版）將優質英語新聞作為學習材料。精選了2017年以來同日常生活緊密相連的英文報道的新聞事件，對口語練習和視聽練習具有較強的針對性，能夠對各單元主題事件的語言表達進行反復操練，進而提高學生的視聽能力。利用此書學習英語，能夠大幅提高學生對當前世界的認知水平，積累與現代生活息息相關的英語寫作素材和英語口語素材，可豐富和鍛煉其英語表達。該書具有較強的適用性，內容設計合理，依據我國高校主流課堂兩個45分鐘的時長設置單元內容。該書選用了同現代生活較為密切的相關新聞題材，對學生積累寫作素材和英語口語、鍛煉思辨能力和豐富語言表達內容等具有重要作用。

該書共包括14個單元。每單元均包含三個相同主題但內容不同的優質視聽新聞報道，每個報道均有針對性地設計練習題、視聽練習及一定數量的視聽材料等，且以口語練習收尾，設計了若干口語練習。以檢測學習效果和強化輸出。《新聞英語視聽教程》一書共由14個新聞專題節目構成，涉及政治、經濟、文化、科技、自然等各個方面，如“一帶一路”倡議、人工智能、無現金社會、宜家面臨訴訟、共享單車、公益廣告、探索生命奧秘、心理健康、超額預定的航空公司、公司計劃、為社區服務的女人、網絡攻擊：勒索軟件引發混亂、洛杉磯警察局的寶馬車隊等主題，各主題內容較為豐富和新穎，且緊貼社會生活的方方面面，既熟悉又有針對性，這對培養學生視聽能力，增強其口語、詞匯積累等具有重要作用。

二、《英語新聞視聽教程》特點之一：趣味性強

長期以來，大學英語教學中英語新聞視聽處于盲區狀態，考慮到學生實際英語水平，尤其是非英語專業學生，其英語水平相對較差，英語聽力教材多是改寫、縮寫及重錄的，經過精心加工，這些英語學習材料就顯得極為單調乏味，也缺乏真實性。脫離了生活實際。許多學生雖然在英語等級考試中取得了高分。但其英語聽說能力卻不高，仍然看不懂或聽不懂英語節目。許多英語教師也開始注重網絡英語新聞的應用，網絡英語新聞題材豐富，語音純正，用詞規范，并載有豐富的文化和知識，能夠為學生提供豐富而真實的語言素材。然而，網絡新聞英語的專業術語比較多。句式結構也較為復雜，語流語速飛快，這令很多學生頭疼，甚至望而生畏。在英語新聞視聽中常產生焦慮、煩躁情緒，挫傷學生學習主動性和積極性。然而，《英語新聞視聽教程》一書卻能很好地幫助學生克服網絡新聞英語視聽障礙。該書針對每個新聞報道設計了針對性的視聽練習，各個單元的閱讀材料均為小篇幅材料。通常為視聽材料相關事件的文字報道，為學生提供了必要的背景幫助，并以短視頻的方式呈現，這些都能夠降低學生的視聽學習入門難度。緩解其焦慮情緒。視聽材料時長較為有限，加上短視頻自身具備的視覺輔助功能。整個視聽材料文本的遣詞造句均不同于閱讀材料，閱讀材料用詞造句通常更為嚴謹，且更加詳細地描述事件背景。而這種輔助拓展閱讀和短視頻視聽材料的融合，為學習者呈現了多種媒介傳播手段的差異性、多樣性和層次感，使英語新聞視聽的趣味性更強，從而能夠激發學習者學習新聞英語的積極性和主動性。

眾所周知，英語新聞報道的語篇結構較為獨特。通常由正文、導語和標題組成，此結構中，導語通常是新聞報道中最吸引人、最精彩和最重要的部分，其新聞六要素概括了整個新聞事件最基本的內容。新聞報道與其他文體的最大區別就是其擁有導語，并體現了新聞高度濃縮信息的特征。導語蘊含有極大的信息量，其句式通常非常長，結構緊湊。對于新聞英語學習者來說，視聽導語內容非常重要，但也非常困難。依靠傳統新聞英語視聽方法很難激發其學習興趣。這就需要注意英語新聞視聽材料的選擇，視聽材料主題要貼近社會生活，注重新聞英語的時效性。《英語新聞視聽教程》一書正是如此，其14個單元呈現的主題各不相同，既有政治、經濟和文化方面的，也有自然、科技方面的，如其第一單元的主題為“一帶一路”。“一帶一路”是習近平總書記提出的“海上絲綢之路”與“絲綢之路經濟帶”的合作倡議，在持續推動中，“一帶一路”參與國家越來越多，參與國均獲得收益。“一帶一路”已成為近幾年的新聞熱點，也是國際、國內社會關注的焦點之一。《英語新聞視聽教程》一書選擇“一帶一路”作為新聞英語視聽主題，極為貼合社會生活，由于大家對“一帶一路”的相關事件和新聞比較熟悉，又身處“一帶一路”倡議提出、建設的環境中，對“一帶一路”之類話題的時代背景、文化環境、社會環境及建設情況都非常熟悉或了解，所以，在學習“一帶一路”英語新聞視聽材料時，更容易吸引其注意力，更容易激發其學習興趣。在“一帶一路”英語新聞視聽主題詞匯的掌握、語篇結構的理解等方面都更加容易，更不會出現其他網絡新聞英語視聽材料中存在的文化、背景認知障礙。

在英語新聞中，隱藏著許多背景知識，隱含著豐富的文化內涵和文化底蘊，如果學習者不了解不熟悉新聞英語報道的時代背景和文化背景，就無法準確理解新聞英語報道的內容，也就不能真正聽懂此英語新聞。而《英語新聞視聽教程》中的主題均是大家最為熟悉的內容，這對于學習者理解和掌握英語新聞報道內容具有重要作用。因此，此書各單元所選的視聽材料主題均是2017年以來的一系列新聞事件，主題和材料高度相關，并結合世界主流新聞機構和優秀新媒體內容，嚴抓英語新聞人物、事件和現象本身的特征，把握事件發生發展的故事性，而這種事件懸念和延續性正是趣味學習的重要因素。更是激發學習者學習激情的重要方法。

三、《英語新聞視聽教程》特點之二：表達性強

英語學習，不只是培養學生聽說讀寫的能力，更是培養其認識世界和表達自我的能力。這正是英語新聞視聽教學的根本所在。《英語新聞視聽教程》一書為幫助學習者更好地認識世界和表達自我，非常注重該書的內容編排，在內容編排上，不但注重其知識和語言技能的輸入。也追求認知與技能的輸出。所以，該書各單元的練習題題型多樣，不但有判斷題、選擇題和排序題等常規簡單理解性的題目，還配備了一定比例的糾錯、問答、寫作等表述類的練習題目。如在第一單元“一帶一路”主題中，第一部分練習題為：1.watch the news report and fill in the missing information in the following chart.（看新聞報道，把遺漏的信息填寫在下表中），The Train from China to Britain（從中國到英國的火車）的相關報道內容。

watch the news report again，Decide each of the following statements in true （T）or false（F），Please corred the false ones，（再看一遍新聞報道，判斷下列陳述是否正確，）請改正錯誤。該題型訓練的是學習者的理解能力，幫助學習者更好地理解和認識新聞報道內容，提高其對報道主題材料的認知。而后設計的問題是Exercises The Train between China and Spain（練習：中國和西班牙之間的火車），此類題型的設計主要是訓練學生的口語表達能力。視頻二視聽材料講述的內容為：Belt and Road Pipelines in Mvan-mar Come with Social Projects（緬甸“一帶一路”管道伴隨著的社會項目），在此視頻學習的相關練習題中，設計了介紹緬甸“一帶一路”相關項目的問題。由“一帶一路”主題第一部分內容設計的練習題題型可知，《英語新聞視聽教程》的練習題設計采用了層層遞進逐層深入的思路。這種設計由易到難。由認識逐漸上升到表達。呈現出較強的螺旋式上升結構。

在“一帶一路”主題的第二部分內容中，設計的練習題為：1.which of the following is NOT true of vil-lagers of Phan Kaing in northern Myanmar（以下哪項不適用于緬甸北部Phan Kaing的村民）：2.Should e-conomic benefits be the top concern in international Cooperation like Belt and Road Initiative（經濟利益是“一帶一路”倡議等國際合作中最關心的問題嗎？）。由第二部分設計的練習題題型可知。第二部分的練習題多是問答題，側重于學習者語言表達能力的練習，也就是說，此部分練習題正在由認知到表達的輸入轉向輸出。此主題第三部分內容為什么是“一帶一路”倡議，包括“一帶一路”介紹、文化筆記等短視頻，其中文化筆記短視頻則為“Belt and Road BedtimeStpries”（“一帶一路”睡前故事）。可以說，《英語新聞視聽教程》一書各單元內部結構由認知到表達層層推進，呈螺旋式上升結構，作者將整體設計方針確定為：閱讀提供背景，視聽營造輸入，口語操練技能，且在書內每個單元全力貫徹。練習題設計緊緊把握“以練促理解”的原則，量體裁衣，不拘泥于設計固定數量的填空、選擇題，更注重視頻材料自身的特征，專門開發多樣的練習，循序漸進，從易到難，從固定答案到開放性表達。

（金靚/碩士，東莞職業技術學院講師）