初中道德與法治教學(xué)中實施素質(zhì)教育

索南永吉

（青海省玉樹藏族自治州雜多縣第一民族中學(xué)，青海 玉樹 815399）

素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)為目的的教育。它教育的特點(diǎn)是面向全體學(xué)生、發(fā)展個性特長、重視開發(fā)智力和培養(yǎng)綜合能力。道德與法治學(xué)科中實施素質(zhì)教育，就是充分發(fā)揮此學(xué)科的教育功能，把學(xué)生培養(yǎng)成為有道德、有文化、有思想、守紀(jì)律、懂法治的又紅又專的社會主義建設(shè)者和接班人。那么，如何在初中道德與法治學(xué)科的教學(xué)中實施素質(zhì)教育呢？本文我結(jié)合此學(xué)科的特點(diǎn)以及教學(xué)總結(jié)來淺談以下幾點(diǎn)做法和體會:

一、發(fā)揮學(xué)科的教育功能，在學(xué)生的心靈深處滲透道德與法治學(xué)科知識

初中階段，學(xué)生正處于身心發(fā)育、發(fā)展、形成的關(guān)鍵時期，這一期間對學(xué)生實施道德與法治教育尤為重要。通過科學(xué)的教育手段和正確的道德與法治知識的滲透，讓學(xué)生的心靈得以凈化，促進(jìn)學(xué)生形成正確的思想觀念和良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成自覺遵守和主動探究法治知識的良好行為和習(xí)慣，能成為有自尊自信、樂觀向上、樂于助人、團(tuán)結(jié)同學(xué)和堅強(qiáng)意志信念的中學(xué)生。

通過道德與法治課的教育，加強(qiáng)學(xué)生對法制的認(rèn)知以及對有關(guān)疑難點(diǎn)的理解和掌握，消除他們抵觸的學(xué)習(xí)心理和不良情緒等因素，提升他們對問題處理的能力，比如:在平時的生活中遇到不良行為人的敲詐勒索或被那些壞人毆打的時候如何處理，才能使自己不受財產(chǎn)損失或保障生命安全，要懂得維權(quán)，學(xué)會用法治、法律的手段來維護(hù)自己的權(quán)益，充分發(fā)揮自身所掌握的法治法律來處理有關(guān)問題。

重視對課本知識點(diǎn)的深入理解和分析，全面掌握其中所包含的內(nèi)在含義，增加學(xué)生思維的動力，調(diào)動他們積極學(xué)習(xí)的興趣，把課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍起來，讓學(xué)生大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑、勇于拼搏，課堂成為學(xué)生展示聰明才智的主陣地。

二、重視學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情

隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，教育工作有了新的突破，在具體的授課活動中教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者，發(fā)揮主導(dǎo)作用，而學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人翁，是知識的探索者、挖究者，發(fā)揮主體作用。在道德與法治課堂內(nèi)，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動對文本進(jìn)行閱讀、探究，挖掘所學(xué)內(nèi)容的核心問題，強(qiáng)調(diào)他們發(fā)揮手、腦、眼、耳等多種器官的并用功能，全身心的投入學(xué)習(xí)之中。

對難以理解的知識點(diǎn)，教師可適當(dāng)做提示或點(diǎn)拔，或師生共同討論，激發(fā)學(xué)生尋找資料、查找答案，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表對問題解決的看法和見解。對問題有獨(dú)特解決方法的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時的表揚(yáng)和鼓勵，讓他們的信心得以延續(xù)和發(fā)展。信心，就是力量，是學(xué)習(xí)的動力。孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”“好”和“樂”就是指產(chǎn)生的興趣，是自信心的表現(xiàn)。適當(dāng)鼓勵和表揚(yáng)，能調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

初中階段，一節(jié)課的間規(guī)定為以45 分種為標(biāo)準(zhǔn)，教師要設(shè)計好方案，把一節(jié)課劃分為幾個小階段的活動過程，如:講解、討論、總結(jié)等小階段，講解所占用時間不易過多，最多也不要越過十五分鐘，而組織學(xué)生進(jìn)行討論的時間可適當(dāng)?shù)谋戎v解多幾分種，約二十分鐘左右，剩余時間可做為歸納、總結(jié)以及由學(xué)生自由支配，小結(jié)階段可以是教師總結(jié)，也可以是小組總結(jié)，還可以是師生共同進(jìn)行，主要的目的就是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)本學(xué)科的激情，發(fā)展自身的優(yōu)勢，把學(xué)科內(nèi)容學(xué)深學(xué)透，把素質(zhì)教育徹底的落實到教學(xué)的每一環(huán)節(jié)之中。

三、開展德育主體活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

活動的過程就是聯(lián)系生活實際的過程，是學(xué)生能力體現(xiàn)的過程。開展德育主題活動，是德育與法治課教育教學(xué)必不可缺少的一個重要活動，此活動過程不僅可以幫助學(xué)生產(chǎn)生積極的效應(yīng)，還可以展示學(xué)生的才能，促使學(xué)生在有效的德育教育氛圍中形成更為積極和健康的思想道德素質(zhì)和人格品質(zhì)，使學(xué)生的心理、思維、行為、習(xí)慣等朝著向前、向上、健全的方向發(fā)展。

在德育主體活動中，要合理構(gòu)建活動的具體方案，細(xì)化德育教育目標(biāo)，選擇符合學(xué)生生長和發(fā)育規(guī)律的內(nèi)容來有開展活動，保證德育教育的質(zhì)量更上一個新的層次，實現(xiàn)高效教育的效果。活動過程中，要尊重學(xué)生的個性，承認(rèn)學(xué)生之間存在認(rèn)知上的差異，要做到“因人施教”具體問題做具體的分析，絕不能一概而論，全盤否定。

當(dāng)學(xué)生不遵守校紀(jì)校規(guī)或犯錯誤時，教師要做到絕不能污罵、歐打或傷害學(xué)生的自尊心，要及時做思想工作，用“動之以情、曉之以理”的教育方式來實現(xiàn)教育目標(biāo)，把德育和法治知識更好地融入到學(xué)生的教育過程。