構建智慧教育體系 助力區域教育高質量發展

馮安華

記? ? 者：近年來，朝陽區教育信息化建設加快發展，這與朝陽區重視教育信息化的基礎設施建設，加強教育信息化的規劃與指導有關。請簡要介紹朝陽區教委推進教育信息化的重要舉措及教育新基建方面的情況。

孫? ? 迅：朝陽區教育信息化建設工作啟動于1998年，2000年開始進行教育校園網、城域網建設。朝陽區依托5G、大數據、人工智能、區塊鏈等新技術解決課改難題，加強教育信息化的組織領導，依托完善的基礎設施環境，為教育決策、管理和公共服務提供準確的數字支撐，推動教育治理能力的現代化。

一是健全領導體系，確保統籌有力。建立由主管區長擔任組長的教育發展領導小組，加強對教育信息化建設重大問題的統籌協調、研究決策和組織管理。在北京市教委成立教育信息化處后，朝陽區教委設立教育信息化科，進一步完善了教育系統內部教育信息化發展的組織機構，統籌、規劃、部署、協調全區教育信息化推進工作。

二是創新協調機制，合力推進建設。教育行政部門牽頭推進，健全管理部門、業務部門、技術部門的分工協作機制。積極鼓勵社會力量參與，形成政府主導、社會參與、學校具體實施、共同推進教育信息化建設的良好格局。

三是健全安全機制，保障網絡安全。將網絡安全放在信息化工作的首位，已出臺與網絡安全有關的制度27項。通過加強網絡安全工作的統籌管理等方式方法，確保教育系統網絡安全建設和服務工作穩步提升。在黨的十九大召開、國慶七十周年慶典等重大時間節點實現零事故。

四是朝陽區教委近年來積極組織基層學校參與各類教育信息技術課題研究。通過創設條件，鼓勵管理者、研究人員、教師研究教育大數據和基于教育大數據探索教育規律，促進課程系統、教學方式、評價辦法、育人模式、隊伍成長、管理模式等區域教育項目綜合改革，提高教育質量。

朝陽區堅持以教育信息化帶動教育現代化。朝陽區正在創建國家級工業互聯網示范基地，率先出臺數字經濟示范區實施方案，這對發展數字經濟和教育信息化創造了良好的外部條件。朝陽區已鋪設有自主產權的教育光纜1253公里，學校網絡實現千兆接入能力，建成全區視頻會議系統，建成覆蓋全區所有教育單位的安防監控系統，建成科學規范的區級教育應用平臺，構建了一套安全、可靠、實用、綠色的網絡環境，支撐了多業務的校級應用，大數據應用支撐科學決策。截至目前，已經實現了朝陽區100%的公立學校接入教育城域網，學校出口帶寬達到1.25G。建成了一套高性能、高可靠、存儲能力大、運算能力強、覆蓋面廣的數據中心。

記? ? 者：建設優質教學資源網絡平臺和空中課堂是教育信息化建設的重要內容，對于發揮互聯網優勢，促進優質教育資源共享和教育公平，有著重要意義。在這些方面朝陽區有哪些具體的做法 ？

孫? ? 迅：朝陽區建設了支撐“空中課堂”的朝陽在線教育云，內容主要包含聚課網、課程網、在線教育、學業診斷、開放平臺等。系統基于統一的教師和學生認證，為學生和教師提供了統一的門戶和多用戶空間。

提供優質網上教育資源。在區教委的領導下，區教研中心、朝陽分院（培訓單位）、保健所、信息中心等單位已經和正在組織全區1200多名骨干教師開發課程資源包，通過教師上傳、教研員、專家和主管逐層審核的方式，聚集形成全學段、全學科、全覆蓋的教育教學資源，并在使用中優化;支持學生的微課點播、作業練習、自主閱讀等學習活動，支持教師的自主資源選擇、開展同步教學活動。云平臺還匯聚了學生的學習、診斷、交流等行為和學業數據，為精準教學和學生個性化學習做好了鋪墊;教育管理者按照所屬的不同權限，也可以看到自己學校、所轄業務范圍及區域的總體教育大數據，通過深度挖掘，了解辦學的優勢和存在的問題，促進教育管理者“精準施策”。

開展精準教學，拓展“融合課堂”。全面深化信息技術與教育深度融合實踐研究，探索全學段、全課程、更多環節、更深層次的融合教育。朝陽區在疫情期間“空中課堂”和“雙師課堂”的基礎上，利用教育部批復的“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式實驗區”建設項目，深化“融合課堂”實驗與研究。

試點“雙師課堂”，“互聯網+教育”精準扶貧。為了推進貧困地區教育信息化建設，促進教育均衡化、優質化發展，在朝陽教委帶動下，信息網絡中心搜集各學科優質教學資源，創建了北京市朝陽教育網絡視頻平臺、空中課堂、朝陽區網絡電視等優質資源平臺，旨在通過線上教育資源下沉，形成線上遠程教研、教學長效機制，同時引進優質的教育課件，實現遠程同步教學和教研。學生學習采取“終端+個性化”學習方式，將多媒體課程、空中課堂優質教學資源，通過一塊大屏向貧困學生傳播，通過雙師課堂，實現“課程同步、師資同步”，讓貧困山區孩子和城市孩子能站在同一起跑線上成長，實現城鄉義務教育優質均衡發展。與云南、貴州、內蒙古、西藏、河北、湖南等地區學校建立了友好合作和結對幫扶關系。

記? ? 者：加強中小學信息技術教學模式創新，利用課堂教學主渠道培養學生的計算思維與信息素養，對于增強學生的創新意識和跨學科解決問題的能力有重要意義。請舉例說明朝陽區在這些方面的教學創新。

孫? ? 迅：開發“雙創”課程，培育復合創新拔尖人才。朝陽區轉變人才培養理念，以學生的全面發展為中心，加強中小學信息技術教學模式創新，深入推進人文與科技課程（“雙創”課程）融合建設，重構課程教學內容體系，推行跨學科內容整合。聚集數字資源，加強人工智能、3D建模、虛擬現實、STEM等前沿技術和創新課程的建設，加強基于優秀中華傳統文化等文創課程的建設。全覆蓋、優質化的數字教材和微課等資源，滿足了學生個性化成長的課程選擇權，探究式學習、項目式學習、問題解決式學習廣泛開展。

北京中學在不斷豐富學生學習資源方面，建設創客中心，開設了3D建模、編程、機器人等人工智能科創課程，開設了傳統文化、藝術、舞臺展示等文創課程，還開設了“數碼空間”“創客空間”。為了促進學校與社會的對接，引導學生運用最新技術手段探索未來和未知世界，從而推動新一代人工智能科創和文創課程在學校的推廣與應用。

星河實驗小學以“互聯網+教育”為基礎，創立了“翼課程”。深入課程改革，將核心知識點研究透，錄制成10～15分鐘的“專題課”視頻提供給學生。讓學生不受時間與空間的束縛，通過掌握核心知識點，能夠不斷地找到知識的鏈接，產生新的思維。學生越學越會學，越學越愛學，越學越輕松。

朝陽區實驗小學率先在北京市部署完成首個5G網絡下VR教學課程。學生可以應用5G網絡及VR移動終端進行學習，通過運用虛擬現實技術，學生在課堂中體驗到多種形式的場景還原，既能追溯歷史事件，又能游歷在各種場景中，增強了課堂興趣，提高了自主學習、認知及探索的能力。教師在教學中可以快速使用海量VR教育資源及應用，打破傳統教學設施及環境的限制，隨時隨地給學生帶來虛擬化學習場景，引導學生投入到復雜或抽象的學習探索場景中，同時降低真實實驗室的意外風險，激發學生的學習興趣。

2019年，在北京市教育信息化融合創新“雙百”示范項目遴選過程中，朝陽區“AR技術在課堂教學中的應用研究”等5個課題入選，占全市比例8.6%;“依托‘智慧校園推進集團化辦學一體管理的實踐研究”等5個基地入選，占全市比例6.8%。在2019年發布的北京市54所人工智能實驗校名單中，朝陽區共有16所學校入圍，是入圍數量最多的區。2020年7月，被教育部評為“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式”實驗區。

記? ? 者：2020年1月開始突發的新冠肺炎疫情，考驗了教育系統的應急管理能力，也是對教育信息化建設的大檢閱，許多學校開展了線上的“停課不停學”，這其中涌現的許多創新模式與經驗值得總結并堅持下去。請介紹當時朝陽區教育系統的具體做法及舉措。

孫? ? 迅：2020年1月，新冠肺炎疫情爆發。根據教育部、北京市教委“停課不停學”的要求，朝陽區面向全區中小學發布了“延期開學期間教育教學管理的指導意見”，從組織實施、工作要求等多方面科學部署、加強指導，并配套提供“空中課堂朝陽在線教育云平臺延期開學期間課程資源”“朝陽在線教育云操作手冊”等。在區教委的統籌部署下，朝陽區教育信息網絡中心“臨危”受命，歷經72小時，完成了疫情防控大數據平臺的開發及“空中課堂”和“視頻資源”兩個平臺的核心機房網絡設備、服務器及平臺上線調試，保障全區近30萬師生的線上教與學。

截至2020年10月20日，兩個“平臺”同步加工、上傳資源共計42298條，資源內容實現中、小、職全學段、全學科、全體師生的“三個全覆蓋”;師生通過訪問在線教育云平臺開展課程學習的有4，585，028人次，總訪問量達到40，714，874次;網絡電視平臺訪問量1，590，867次。從2020年1月24日正式啟動“空中課堂”完善任務到今天，系統堅持同步更新資源與采集教師學生行為數據并舉，在疫情防控期間服務了全區公辦、民辦中小職教師二次備課，服務中小學學生居家自主學習，取得了良好的教學效果。

記? ? 者：朝陽區教育信息化建設內容豐富、措施多、模式新。今年是“十四五”規劃的開局之年，請結合朝陽區的“十四五”教育規劃及當前存在的問題，談談如何繼續深化教育與信息技術融合，更好地助力教育高質量發展。

孫? ? 迅：多年來，朝陽區的教育信息化工作得到了快速的發展，取得顯著成效，但還是存在一些問題：一是學校信息化教學環境建設還需完善升級;二是優質數字教育資源供給仍需進一步優化;三是信息技術與教育教學深度融合需持續推進;四是教師信息素養依然有待提升。

朝陽區在編制的《朝陽區教育現代化2035》《朝陽區教育發展十四五規劃》中，以爭創國家智慧教育示范區為目標，結合存在的問題，著重在以下方面取得突破。

一是全力推進教育部“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式實驗區”建設工作。以被確定為“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式實驗區”為契機，進一步加強方案的設計，將加強整體謀劃，堅持行政主導，統籌區教研中心、區教育技術信息網絡中心、實驗學校多方參與，構建工作統領、成果應用、經驗推廣等實驗推進機制。以實驗區建設為平臺，主要選擇在小學語文、初中數學、普通高中數學學科開展融合信息技術的“個性化學習”課堂教學方式變革實驗;在小學科學、初高中信息技術學科開展融合信息技術的“深度學習”課堂教學方式變革實驗。力爭利用三年建設周期，構建統一的融合信息技術的課堂教學方式變革及其支持體系的“朝陽教育云系統”，有力有效支撐基礎教育領域的教育教學改革。

二是深入推進北京市教育信息化融合創新“雙百”示范行動。大力支持我區第一批、第二批雙百示范學校在數字資源下的閱讀教學、AR技術支持下的課堂教學等多方面的課題研究;推動集團化辦學一體管理、基于大數據的生涯教育、智能閱卷、人工智能教學等方面的三課一大示范基地的建設，形成教育信息化推進的創新模式、應用策略等研究成果;通過示范基地建設，引導學校開展智慧校園融合應用，破解學校信息化工作中的重點難點問題。

三是統籌推動北京市中小學人工智能教育與應用實驗校及5G技術與教育教學深度融合的試點研究。支持實驗學校建設適應人工智能發展的智慧校園建設與應用，推動人工智能與教育教學的深度融合，形成一批人工智能在教育領域應用與示范的典型案例。繼續推進5G在朝陽區教育系統的應用，利用5G環境下高速度傳輸、4K超高清的優勢，在實驗校實現跨校區雙師課堂、VR/AR虛擬現實教學等。

朝陽區將以建設國家智慧教育示范區為目標，以落實“十四五”規劃為基礎，開創智能化時代下的朝陽教育新局面，促進教育高質量發展。