“手機(jī)入校園”應(yīng)疏堵結(jié)合

苑廣闊

進(jìn)入3月，全國(guó)各地中小學(xué)校陸續(xù)開(kāi)學(xué)。教育部2月23日召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛在會(huì)上布置新學(xué)期中小學(xué)教育教學(xué)有關(guān)工作。呂玉剛強(qiáng)調(diào)，新學(xué)期開(kāi)學(xué)之后，各地要落實(shí)好教育部年初發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》）要求，按照“有限帶入校園、禁止帶入課堂”的要求，細(xì)化管理措施。（2月23日 澎湃新聞網(wǎng)）

今年初，教育部印發(fā)了《通知》，明確提出中小學(xué)生原則上不得將手機(jī)帶入校園。而隨著春季學(xué)期開(kāi)學(xué)，社會(huì)各界都格外關(guān)注《通知》在新學(xué)期能否得到很好的貫徹落實(shí)，同時(shí)對(duì)是該“一刀切”地全面禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園，還是有條件地允許學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園存有爭(zhēng)議。

在新聞發(fā)布會(huì)上，教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了重申，提出了“有限帶入校園、禁止帶入課堂”的要求，并且要求學(xué)校細(xì)化管理措施，做好家校溝通工作。這實(shí)際上意味著，教育部并沒(méi)有“一刀切”地嚴(yán)禁中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園，而是堅(jiān)持人性化管理理念，按照有松有緊、松緊有度的原則，對(duì)學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園進(jìn)行管理。很顯然，這樣的理念比簡(jiǎn)單的“一刀切”更容易得到廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的理解，也更有利于《通知》精神的落實(shí)。

允許學(xué)生將手機(jī)“有限帶入校園”，體現(xiàn)了教育管理部門(mén)從實(shí)際出發(fā)、考慮學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求的理念。實(shí)際上，在當(dāng)今社會(huì)，要想完全禁止中小學(xué)生接觸手機(jī)等電子設(shè)備，把他們和各種電子設(shè)備徹底隔絕，幾乎是一個(gè)不可能完成的任務(wù)。但是，如果允許學(xué)生隨意使用手機(jī)等電子設(shè)備，又很容易使其沉迷其中，影響學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此，更務(wù)實(shí)的做法如下：一方面，通過(guò)教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生清醒認(rèn)識(shí)沉迷手機(jī)等電子設(shè)備的危害，養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣;另一方面，通過(guò)帶有強(qiáng)制性、約束性的管理機(jī)制，限制他們使用手機(jī)的頻率和時(shí)間。

按照教育部提出的“有限帶入校園，禁止帶入課堂”的原則，意味著學(xué)校可以允許學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園，但建議學(xué)生把帶入校園的手機(jī)統(tǒng)一上交給老師和學(xué)校進(jìn)行保管，等到周末或節(jié)假日時(shí)再歸還。如果學(xué)生確實(shí)有使用手機(jī)的需求，經(jīng)提出申請(qǐng)并得到老師的批準(zhǔn)后可以限時(shí)使用，但仍應(yīng)嚴(yán)禁學(xué)生把手機(jī)帶入課堂。這樣一來(lái)，學(xué)生使用手機(jī)在“不影響學(xué)習(xí)”和“合理使用”之間實(shí)現(xiàn)了某種平衡。

教育部此次召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)上，肯定了一些地方和學(xué)校在管理學(xué)生使用手機(jī)方面的措施，比如設(shè)置專(zhuān)門(mén)的保管設(shè)備，對(duì)學(xué)生帶入校園的手機(jī)進(jìn)行統(tǒng)一保管，避免丟失或損害。這背后體現(xiàn)出的就是精細(xì)化管理的理念，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生手機(jī)的使用管理從“以學(xué)生為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)校為主”，讓學(xué)校和老師掌握了手機(jī)管理的主動(dòng)權(quán)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這是值得肯定和期待的。

（責(zé)編 歐金昌）