巧用自制體育器械 豐富幼兒戶外活動

高艷紅

摘 要：幼兒是祖國未來的希望。因此，幼兒在幼兒園時期，需要通過相應(yīng)的戶外活動來提高自身的身體機能，幫助自身獲得良好的成長。對此，幼兒教師可以通過利用自制體育器械的方式來豐富幼兒的戶外活動，同時也可以讓幼兒認(rèn)識到廢物的可循環(huán)利用，從而有效使幼兒在參與制作的過程當(dāng)中了解相應(yīng)的知識，實現(xiàn)幼兒的身心共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒;戶外活動;自制體育器械

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）14-0185-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.14.092

在幼兒階段，幼兒除了需要學(xué)會相應(yīng)的社會知識以外，還要進行相應(yīng)的戶外運動，才能夠保證自身的健康成長。而實現(xiàn)幼兒教育發(fā)展水平目標(biāo)的重要渠道之一就是通過有效的戶外運動來增強幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒相應(yīng)的品質(zhì)，使幼兒可以在步入小學(xué)階段時，能夠與他人相處融洽，并且有一個良好的身體素質(zhì)來應(yīng)對接下來的學(xué)習(xí)與生活。在這個過程當(dāng)中，由于幼兒自身具一定的特殊性。因此，教師可以通過自制體育器械的方式來誘發(fā)幼兒參與體育活動的興趣。因為，幼兒自身的注意力很容易轉(zhuǎn)移，所以在參與課外活動的過程當(dāng)中，常常會出現(xiàn)幼兒不注意聽講，或者是無法組織現(xiàn)場活動的情況。對此，有效應(yīng)用體育器械也可以吸引幼兒的注意力，讓幼兒能夠有效參與到幼兒戶外活動當(dāng)中。

一、自制體育器械的意義

自制體育器械可以豐富幼兒戶外體育活動。當(dāng)前，幼兒園在開展戶外體育活動時，教師常常注重戶外活動的教學(xué)成效，忽視對戶外活動材料的投放使用，其主要原因是沒有合適室外體育活動材料。針對這種情況，幼兒園可以通過自制體育器械激發(fā)幼兒戶外活動興趣。與大型體育器械相比，自制體育器械更加貼近幼兒生活，還可以充當(dāng)幼兒玩具，培養(yǎng)幼兒動手、動腦能力，促使幼兒個性化發(fā)展。為此，自制體育器械以培養(yǎng)幼兒發(fā)展能力為目標(biāo)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的玩耍空間，激發(fā)幼兒潛能，讓幼兒身心健康得以良好發(fā)展。

二、幼兒階段自制體育器械的原則

由于幼兒年齡較小，因此教師想要給其制作相應(yīng)的體育器械時，需要注意以下幾個原則，這樣才能夠保證幼兒在應(yīng)用教師自制的體育器械過程當(dāng)中，既能夠符合其身心發(fā)展特點，又能夠吸引幼兒的興趣，使幼兒可以積極主動地參與到戶外活動當(dāng)中。

（一）保證其的安全性與衛(wèi)生性

由于幼兒的年齡較小，因此其自身的抵抗能力比較低下。所以，教師在應(yīng)用廢舊物品進行體育器械制作過程當(dāng)中，就需要保證原材料的安全性與衛(wèi)生性，這樣才能夠減少由于病毒、細(xì)菌給幼兒所帶來的傷害。

同時，由于在進行戶外體育活動的過程當(dāng)中，體育器械都與幼兒的身體有直接性的接觸。因此，教師也需要考慮好所應(yīng)用的廢舊物品材料的安全無毒性質(zhì)。并且因為幼兒很容易將細(xì)小的零件緊緊握在手中，或者是塞入口中，進而造成安全事故的發(fā)生。這就需要教師在選擇材料的時候考慮到其無毒性的同時，也要考慮到不能有細(xì)小零件的產(chǎn)生。此外，教師要保證自制的體育器械有堅固耐勞的特性，不能是幼兒玩耍幾次或者是掉在地上就會破損，要保證其可以經(jīng)常使用，或者是能夠維持一段時間，否則就是在浪費教師的時間和物品的使用[1]。

（二）符合幼兒的生理、心理特點

幼兒的心理和生理的需求各不相同。因此，教師就需要把握好幼兒的年齡特點，有選擇性地對其進行體育器械的應(yīng)用，這樣才能夠保證幼兒的健康成長。與此同時，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，也要細(xì)心觀察幼兒的喜好和傾向，這樣才能夠?qū)σ呀?jīng)制作出來的體育器械進行改進，使其更加符合幼兒的需求[2]。為此，教師在設(shè)計制作體育器材時，應(yīng)根據(jù)不同年齡階段幼兒成長需求，充分考慮體育器材的實用性，只有這樣才能滿足不同階段幼兒心理、動作發(fā)展的實際需求。另外，教師帶領(lǐng)幼兒一同制作時，還要考慮制作的難易度，確保所制作的自制體育器材符合幼兒當(dāng)前階段發(fā)展水平。幼兒園在為不年齡段幼兒分發(fā)制作材料時，應(yīng)突出自制體育器材的階段性與層次性，從簡單容易到復(fù)雜困難的順序激發(fā)幼兒動手參與興趣，以此滿足不同階段幼兒發(fā)展需求。在幼兒參與制作過程中，教師還要考慮該階段幼兒的接受能力，充分考慮教學(xué)方法與教學(xué)手段，從而有目的性地設(shè)施教學(xué)，突顯自制體育器材的功能與價值。

（三）保證材料的豐富性

在幼兒日常的活動當(dāng)中，有很多活動需要用到不同的器械或者是卡紙等材料進行操作。當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)完畢之后，很多幼兒并不會把他們的作品帶回家中，而是留在了教室之內(nèi)，這時很多材料就會被剩余下來。在過去的生活當(dāng)中，教師可能會對其進行一些美觀改造來裝飾教室，而現(xiàn)在教師就可以將其收集起來當(dāng)作廢舊材料，并根據(jù)其整體的特性進行靈活運用，這樣就可以通過對其的改造，將其變成在戶外活動當(dāng)中可以應(yīng)用的體育器械。同時，教師也可以將同一種材料制作成不同的器械來開展具體的活動。

（四）保證玩法的多樣性

一般情況下，幼兒的注意力轉(zhuǎn)移非常快。因此，幼兒一直面對著同一件體育器械就會失去興趣。對此，教師可以在進行制作的過程當(dāng)中，通過顏色、形態(tài)等方面的改變，使自制的體育器械盡可能多元化，并且有較多的玩法，這樣才能夠有效地提高幼兒參與戶外活動的興趣。

三、自制體育器械的應(yīng)用方式

（一）在游戲區(qū)進行器械投放，吸引幼兒的興趣

在進行戶外活動的過程當(dāng)中，教師可以依據(jù)戶外活動區(qū)域的實際情況，有計劃地對于其場地進行活動劃分，并以幼兒的興趣為主，依據(jù)不同幼兒的年齡特點和能力、愛好等設(shè)置相應(yīng)的體育活動區(qū)域。在幼兒教學(xué)活動中，游戲是幼兒教師最為常用的教學(xué)手段，激發(fā)幼兒興趣，促使幼兒積極參與到日常體育活動當(dāng)中。因此，在開展戶外體育活動時，教師可以借助自制體育器械為幼兒營造游戲情境，促使幼兒在不同的情境中扮演不同人物角色，使其感受參與體育活動的樂趣。在情境化游戲教學(xué)活動中能夠激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)性，使其通過不斷嘗試學(xué)習(xí)，了解熟知生活中的各種行為規(guī)則，培養(yǎng)幼兒社會意識，從中獲得良好的情感體驗。

（二）增加自制體育器械使用率

自制體育器械在制作過程中，通常都是由教師、幼兒以及家長三者共同完成的。由于自制體育器械耗時較多，倘若只使用一次，就隨意棄掉或者是擺放不用，不僅浪費制作材料，還浪費制作人員的時間與精力。針對這種情況，教師應(yīng)戶外體育活動中充分利用自制體育器械，通過一物多玩的形式增加自制器械的使用率，以此激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。另外，教師在組織戶外體育活動的過程當(dāng)中，需要注意觀察幼兒的表現(xiàn)能力以及幼兒的參與興趣，同時也要鼓勵幼兒積極思考參與活動的意義，通過語言引導(dǎo)、拼裝示范等教學(xué)模式，促使幼兒在教師的帶領(lǐng)下動手動腦，將手中的自制體育器械變換成不同中玩法。以此才能夠有效地保證幼兒在參與活動的過程當(dāng)中，能提高自身的體育活動能力與相關(guān)素質(zhì)的培養(yǎng)[3]。

（三）以環(huán)保理念制作體育器械

對于幼兒而言，最好的玩具器材并不是一定是價格最貴的，同樣玩具的價格也不等同于幼兒探索玩耍的價值。在幼兒熟知的日常生活中，礦泉水瓶、紙殼箱、床單、廢棄舊報紙以及光碟等在幼兒眼里這些都是無價寶，隨意一樣生活物品都可以讓幼兒自娛自樂半天。為此，教師帶領(lǐng)幼兒制作自制體育器械時，可以讓幼兒在家中收集一些既安全又衛(wèi)生的廢舊材料帶到學(xué)校，教師通過清洗、消毒、晾曬以后，制作成適宜幼兒玩耍的體育器械。在制作過程中，教師還應(yīng)遵循“環(huán)保性、安全性、美觀性”等原則，激發(fā)幼兒參與積極性，這樣不僅可以有效鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力，還能夠有效鍛煉其基本的運動能力發(fā)展。因此，這就需要教師依據(jù)不同年齡段幼兒的具體需求來創(chuàng)建活動的內(nèi)容，以此激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力以及適應(yīng)能力的發(fā)展。一般情況下，在靈活運用自制體育器械進行器械組合的開發(fā)合理應(yīng)用過程當(dāng)中，為了有效提高幼兒器械的使用效率，教師就可以依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容對其進行改善。

（四）園家合作，推動親子體育的開展

幼兒在家中進行活動的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比在幼兒園所進行的活動時間長。因此，也可以說家長的教育與幼兒園的教育相一致時，才能夠保證幼兒的長久發(fā)展。因此，幼兒園也可以開展園家合作的方式，通過讓家長參與到幼兒戶外活動的過程當(dāng)中，來實現(xiàn)親子體育活動的開展。在這個過程當(dāng)中，教師需要引導(dǎo)家長積極配合幼兒園的活動，讓家長能夠認(rèn)識到參與到幼兒園活動的重要意義，同時也要讓家長明白自身對于幼兒參與活動積極性的影響。此外，活動開始前，家長也需要幫助教師來完成體育機械的制作，教師也可以適當(dāng)放手，讓家長與幼兒一起來完成教師所布置的器械制作任務(wù)，以此也可以增進幼兒與家長之間的親子關(guān)系。在進行戶外活動的過程當(dāng)中，教師要設(shè)計出家長與幼兒共同參與才能夠完成的活動，以此來提高其親子活動的實際效果。同時，在活動參與的過程中，家長要發(fā)揮出自身的帶動作用，讓幼兒能夠觀察到家長是樂于參與到戶外活動當(dāng)中的，這樣幼兒也會提高自身的參與興趣。

四、自制體育器械注意事項

為了保證自制體育器械得以廣泛應(yīng)用，教師與其他班教師經(jīng)常進行溝通交流，避免不同班級制作相同的體育器械，確保各班級的體育器械在全園中都能得以充分利用。在自制體育器械時，各班級主要以小型體育器械為主，未能深入探索研究大型體育器械的制作方式，為此幼兒園今后應(yīng)對大型體育器械的制作方式進行探索研究。另外，教師可在微信家長群中經(jīng)常發(fā)送有關(guān)培養(yǎng)幼兒動手制作的文章，讓家長了解幼兒動手制作好處。同時還應(yīng)定期向家長展示幼兒自制的體育器械，增加家長對自制體育器械教學(xué)的認(rèn)同感，使其可以積極配合教師工作，避免有些家長因不能正確理解，而阻撓教師的正常教學(xué)。

綜上所述，教師在進行自制體育器械，豐富幼兒戶外活動的過程當(dāng)中，需要依據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點，選擇恰當(dāng)?shù)闹谱鞑牧希谱鞒龇嫌變盒枨蟮捏w育器械，這樣才能夠有效提高幼兒的參與興趣，進而實現(xiàn)提高幼兒身體素質(zhì)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]柴晶晶.幼兒戶外活動中自制體育器械的運用[J].甘肅教育，2017（13）：35.

[2]把多梅.特色幼兒園創(chuàng)建與自制體育器械在幼兒園戶外活動中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2017（26）：32.

[3]魏淑華.自制體育器械在幼兒戶外運動中的有效運用[J].課程教育研究，2017（14）：210.

[責(zé)任編輯 萬淑蕊]