入園日，老師陪你一起走

魏小娟

對于小班幼兒來說，入園是邁入小社會群體的人生第一步。因疫情還未完全消除，按照防疫要求，家長不能陪同幼兒入園。幼兒沒有經歷適應與過渡，直接由老師帶領入園，給老師帶來了不小的挑戰。

老師們紛紛猜測著幼兒來園時的樣子：拉著媽媽的手不放，使勁摟著爸爸的脖子不下來，慢慢地走進幼兒園東看看、西看看……

入園當天，配班老師和主班老師穿著整齊的園服，到門口迎接幼兒。配班老師負責測體溫、手部消毒，主班老師負責帶領幼兒進班級。準備就緒后，老師們戴好口罩，以飽滿的精神迎接小班幼兒。

保安按下手中的遙控器，電動大門徐徐打開，大門外的家長有的抱著孩子、有的牽著孩子的小手整齊地等待著。當聽到保安說“太陽班的幼兒可以進來了”，幼兒們一個個戴著小口罩，背著小書包，被家長領著來到測溫區。從口罩上方的眼睛里，老師們能看出幼兒有期待，也有不安。為了讓幼兒放松緊張情緒，每位老師送給幼兒一個大大的擁抱，以此傳遞溫暖與力量。

太陽班的幼兒胸前掛了一個小太陽的標識，標識上有每個幼兒的名字。佑佑小朋友由爺爺送來，他輕輕地走到老師面前，讓老師測體溫，并進行手部消毒，然后回頭看看站在門口的爺爺。爺爺揮著手示意說：“佑佑，跟老師進去吧，你長大了，必須上幼兒園。”這時太陽班的小李老師走過來，蹲下來給佑佑一個擁抱，佑佑小心翼翼地看看老師，又扭過身子看看爺爺，不情愿地被小李老師牽著小手向班級走去。剛走幾步，佑佑突然使勁甩開小李老師的手，指著大門口說：“我要找爺爺。”

作為配班老師，我要隨時配合幼兒的入園工作。看到這一幕，我急忙跑過去蹲下身子問佑佑：“寶貝，你的胸前是什么？（轉移幼兒的注意力）”佑佑馬上低頭看自己的胸前，停頓了一會兒說：“是太陽。”“你是太陽班的小朋友嗎？”我繼續問。佑佑點了點頭，“你的班里還有一個更大的太陽，我們去看看好嗎？”佑佑的眼睛里充滿了好奇，問我：“是紅色的大太陽嗎？”我一邊用兩只手做出大大的樣子，一邊夸張地說：“這么大，紅紅的，咱們一起去看看吧。”于是我和小李老師牽著佑佑的手向太陽班走去。快進門廳時，佑佑停下來，不再往前走。沒等他情緒發生變化，我趕緊抱起他，輕輕在他耳邊說：“太陽正等著你呢。你聽，太陽在叫你：‘小朋友好，歡迎來到太陽班。”佑佑掙脫我的懷抱，大步邁入了太陽班。佑佑第一周的來園適應期大約為一個多小時，后來聽小李老師說，佑佑的情緒平穩，能跟著老師學本領、認識各種標識。

佳佳小朋友胸前掛的是星星標識，測體溫和手部消毒一定要爸爸抱著。晨檢完畢，爸爸把佳佳放到地上，一邊為佳佳整理衣服，一邊說：“佳佳，我們說好了，上幼兒園不哭，要跟小朋友一起玩。”說著爸爸微微站起身，用雙手把佳佳往老師的方向推了一下，佳佳的小腳使勁在地上扭了個方向。佳佳雙手抱住爸爸的腿不放，眼淚順著臉往下流，爸爸只好又蹲下來耐心地說：“你看后面排了那么多小朋友，因為你不跟老師進去，堵在這里了，后面的小朋友得多著急啊。”

這時星星班的張老師走過來，夸佳佳的書包真漂亮，是個七星瓢蟲的圖案，并順勢輕輕用右手摟著佳佳。佳佳松開抱著爸爸的腿，指著書包說：“這是媽媽從網上給我買的。”張老師又問了佳佳書包的顏色和七星瓢蟲的其他知識。等佳佳的情緒穩定下來，張老師抱起佳佳說：“咱們看看星星班在哪里好不好？”張老師一只手抱著佳佳，另一只手在身后示意佳佳爸爸趕緊離開。佳佳看到門口確實已經沒有爸爸的身影，才止住哭聲跟著老師進了班。

疫情阻隔了家人陪幼兒入園的路，但是阻隔不了老師對幼兒的愛。在老師與家長的齊心配合下，我們順利開啟了第一個小班入園日。一日生活皆教育，從早晨入園的二十多分鐘，就能看出每個幼兒的個體差異——有的哭鬧，有的需要家長陪伴，有的獨立……老師會根據每個幼兒的個性特征，有針對性地給予安撫和引導。從家庭邁入幼兒園是學習成長的過程，每個幼兒都要經歷。老師們要多給這些可愛的孩子一些時間和耐心，溫柔且堅定地陪著他們慢慢適應、一起成長。

（作者單位：北京市西城區長椿街幼兒園）

責任編輯：王妍妍