甘做一盞明燈，照亮成長之路

馬昊

從小，我的目標就是成為一名人民教師。我是幸運的，2014年成為星火小學的一名體育教師。從初入職場、登上講臺的忐忑與緊張，到經過多年的磨煉，蛻變成長，都離不開學校領導和教師們的鼎力支持，他們給予的幫助與引領猶如一盞明燈，照亮了我前行的路。

春風化雨潤心田。為了讓我快速適應工作環境，學校領導班子在開學初無微不至地關懷我，對我提出的困惑進行了細致地解答，鼓勵我要腳踏實地、潛心學習，不斷豐富和充實自己。同時，學校開展了師徒結對活動，在體育組長趙曉云老師的幫助下，我的教學能力在一次次教研、聽評課、討論的碰撞中取得了長足進步，并在學校的青年教師教學展示中獲得了獎項。學校領導激勵我發揮球類特長，不僅讓我承擔籃球興趣社團的課外教學任務，還讓我組織“聚星杯”足球賽、跳繩比賽、體育節等大型體育活動，為推動學校體育文化的發展獻出一分力量。我校的體育成績突飛猛進，壘球隊、田徑隊不斷在市級區級比賽中榮獲佳績，我也多次獲得優秀教練員的榮譽稱號。學校領導的關懷和引導為我指明了立足課堂、重視基礎的工作方向，同時也激勵我不斷努力，堅定做好一名體育教師的信心和決心。

夯實基礎，步步為營。學校打破傳統，注重校本研修的同時，積極開展各類講座，邀請專家走進校園，心理、科研、法律等知識不斷地匯聚到我腦中。學校還讓我走出校門，外出參加全國學校體育聯盟等培訓，使我受益匪淺。教師只有具備豐富的理論知識才能以更穩健的步伐成長。我與體育組的幾位教師精誠合作，共同完成多篇論文，同時承擔海淀區的一個體育課題。學校領導像呵護幼苗般給我時間、給我營養、為我提供平臺，讓我立足課堂，夯實基礎，慢慢成長。

平臺廣闊，委以重任。2018年，我成為體育組的教研組長。當我遇到困難時，學校及時給予幫助和支持;當我有新的想法時，學校鼓勵我大膽去做。于是，我做出以下探索。

首先是以課堂為本。我帶領體育組積極教研，利用思維導圖提煉了各水平段的主要教學內容，制定了嚴謹的教學計劃和課堂評價標準體系，保證日常教學工作高質量地開展。在教學實踐和反思中，我逐步成長為校級骨干教師、海淀區骨干教師。

其次是打造高質量的傳統體育賽事。受北京師范大學“高參小”項目的啟發，體育組將體育賽事打造成了每學期都有、全校參與、全天候比賽的傳統比賽模式。“聚星杯”足球賽、全員運動會、跳繩比賽、體育健康知識競賽等，嚴格按照賽事規程和獎懲規則，全校的體育熱情空前高漲。再加上新翻修的風雨操場，我校的課外體育活動如火如荼地開展，對于學生的身心健康發展和培養終身體育意識具有極大的意義。

最后是讓孩子跑起來。外出教研的時候，一些學校的大課間活動形式對我啟發很大。結合學校實際情況，體育組積極研討，制定出形式多樣的大課間活動形式，如“校園龍虎榜”活動，鼓勵學生大膽地展示自我和積極鍛煉。針對學校場地較小而制定的形式多變的跑操，讓學生們對跑步的興趣進一步提升。同時，“標兵中隊”流動紅旗的設立和兩操評比標準的制定極大地培養了學生的集體榮譽感和責任感，學校的課間操質量顯著提高。

正所謂“弘德明志，博學篤行”，在以后的工作中，我將時刻牢記自己黨員教師的身份，繼續堅定信念，為教育事業貢獻智慧和力量。

（作者單位：北京市海淀區星火小學）

責任編輯：王妍妍