中專數(shù)學(xué)教學(xué)的有關(guān)思考

【摘 要】根據(jù)多年進(jìn)行中專數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐和反思，結(jié)合新課程和中專生的特點(diǎn)，本文從問題的提出、如何解決問題等方面進(jìn)行闡述。在培養(yǎng)學(xué)生能力、創(chuàng)新意識，提高教學(xué)效果方面進(jìn)行了一些探索，實(shí)踐證明，采用“引導(dǎo)探究”教學(xué)，有利于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生能力，其效果是明顯的。

【關(guān)鍵詞】中專數(shù)學(xué)；教學(xué)對策

目前中專學(xué)校由生源質(zhì)量參差不齊，在數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在著教師缺乏學(xué)習(xí)的興趣和自主性、教師教學(xué)理念和授課方式不適應(yīng)學(xué)生以及數(shù)學(xué)與專業(yè)聯(lián)系不夠的等問題。為此，應(yīng)從專業(yè)角度培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)信心，樹立正確的學(xué)習(xí)觀；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性；更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)分層教學(xué)；加強(qiáng)數(shù)學(xué)與專業(yè)課的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識。

一、中專數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題

1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣和自主性

處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)倦怠狀態(tài)的學(xué)生常常在課堂上表現(xiàn)出疲勞感，性急易怒，容忍度低，并在情緒上缺乏熱情與活力，且對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)冷漠、悲觀。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有連續(xù)性，如果基礎(chǔ)沒有打好，后續(xù)課就很難維持，中專學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)倦怠大部分源于基礎(chǔ)不好。有的是初中基礎(chǔ)不好有的是讀中專后前面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒掌握好，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)課聽不懂而喪失學(xué)習(xí)興趣。

2.教師和授課方式不適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況

許多教師未能真正確立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想；在授課方式上仍是老一套，更談不上摸索一套適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生，體現(xiàn)個(gè)性化的較為靈活的教學(xué)方法。其結(jié)果勢必會造成教與學(xué)的嚴(yán)重脫節(jié)，使得及格率低下，嚴(yán)重挫傷教學(xué)雙方的積極性。

3.數(shù)學(xué)與專業(yè)聯(lián)系不夠

數(shù)學(xué)屬于文化基礎(chǔ)課，進(jìn)入職校的大部分學(xué)生由于初中文化課基礎(chǔ)較差，才選擇職業(yè)學(xué)校。如果中專數(shù)學(xué)一味強(qiáng)調(diào)完成教學(xué)任務(wù)，務(wù)必會使學(xué)生感到厭倦。由于中專數(shù)學(xué)課大多是針對專業(yè)而開設(shè)的，所以要求教師能把數(shù)學(xué)與專業(yè)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識，使同學(xué)們覺得數(shù)學(xué)并不是無用的，也不是深奧的。從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)習(xí)的信心。

二、教學(xué)中的應(yīng)對措施

1.增強(qiáng)信心，樹立正確的學(xué)習(xí)觀

目前學(xué)習(xí)困難生在中專很多班級中占很大比例。這些困難生很大一部分不是因?yàn)橹橇栴}，而是在對待學(xué)習(xí)上，尤其是對待數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)上容易產(chǎn)生畏難和消極情緒，更有甚者，產(chǎn)生不良的厭學(xué)心理，放棄了數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)。在這種消極情緒的支配下，對自己沒有信心，學(xué)習(xí)的自主性受到抑制，學(xué)習(xí)效果很難保證。所以教師平時(shí)應(yīng)多關(guān)愛他們，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵他們克服自卑，調(diào)整心態(tài)，戰(zhàn)勝自我。只有這樣，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生才會認(rèn)真聽老師的每一堂課，慢慢地聽懂了，學(xué)習(xí)變得主動，學(xué)習(xí)的自信心就會有了。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性

興趣是影響學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要因素，是推動學(xué)生尋求知識的一種內(nèi)驅(qū)力。由于數(shù)學(xué)具有抽象難懂的特點(diǎn)，所以同學(xué)們大多喜歡把抽象的數(shù)學(xué)知識形象化、生動化、具體化。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在推導(dǎo)/等差數(shù)列的求和公式0時(shí)，教師可先講述數(shù)學(xué)王子高斯從1加到100的故事，并追問學(xué)生，高斯是如何算出來的，學(xué)生就會很快進(jìn)入角色。經(jīng)老師點(diǎn)撥，學(xué)生把結(jié)果算出來，然后老師又引導(dǎo)學(xué)生積極思考，如果{an}為等差數(shù)列，那么如何求a1+a2+a3+…+an，這樣學(xué)生的求知欲望就被激發(fā)起來。

3.建立良好的班級學(xué)習(xí)氛圍

營造良好的學(xué)習(xí)氛圍是避免和緩解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)倦怠的重要舉措。一方面，班主任、數(shù)學(xué)教師的支持與關(guān)心能有效地減輕學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理壓力，減少心理問題的發(fā)生。例如，幫助學(xué)生克服語言障礙，提高聽課能力和自我表達(dá)能力。新生入學(xué)時(shí)，可廣泛開展普通話適應(yīng)訓(xùn)練，如開展朗誦比賽、演講比賽、普通話與方言翻譯大賽等。另一方面，來自同學(xué)的支持甚至比來自教師、班主任的支持更為重要。來自同學(xué)的好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略能增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的控制感，從而降低壓力水平，提高個(gè)人成就感和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。例如，對中專學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)行導(dǎo)學(xué)制，即由一名成績好、各方面都很優(yōu)秀的高年級學(xué)生負(fù)責(zé)向新生提供數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等幫助和指導(dǎo)。

4.學(xué)校方面的支援

積極探索緩解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)倦怠的規(guī)律和方法，全面提高教師素質(zhì)緩解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)倦怠，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)十分重要。教師必須具備緩解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)倦怠的意識，掌握緩解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)倦怠的基本方法，并不斷探索新的規(guī)律和方法，學(xué)習(xí)、吸收和總結(jié)國內(nèi)外有關(guān)緩解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)倦怠的最新理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并針對具體情況，努力提高實(shí)施緩解學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的工作水平。

總之，在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)生不可避免也會經(jīng)受挫折產(chǎn)生倦怠。因此，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)倦怠應(yīng)被視為學(xué)生生涯歷程中的一個(gè)自然現(xiàn)象。更為重要的是，在出現(xiàn)倦怠征兆時(shí)無論是學(xué)生個(gè)體，還是家長、教師、學(xué)校都應(yīng)積極采取對應(yīng)措施，以使學(xué)生能夠擺脫倦怠，順利度過低潮期，重新追求學(xué)業(yè)成功。