淺談傳統文化在幼兒園教學中融合

李穎域

摘 要：隨著時代的發展與進步，幼兒園傳統文化教育需要得到我們教育工作者的大力重視。傳承我們的傳統文化勢在必得，我們要從娃娃抓起，要讓中國人從小就建立起愛祖國、愛家鄉的情感意識。結合實際教學活動，本文嘗試將中國傳統文化及傳統節日融入幼兒的學習生活中，使我們的中國傳統文化繼續傳承下去，繼續發揚光大。

關鍵詞：中華傳統;禮貌文化;節日文化

傳統節日中包含著豐富多彩的傳統文化內涵，它是一種教育的沉淀、一種知識的積累、一種文化的傳承，必須從小開始進行培養熏陶。孩子從小耳濡目染，浸潤并受益于中國獨有的傳統文化情懷，無論是對孩子的一生成長、集體塑造，還是社會發展都有深遠的影響。民族文化的傳承與更新都是十分必要和有益的。中國傳統節日的內容包羅萬象，在其背后，蘊含的是深厚的民族心理、道德倫理、精神氣質、價值取向和審美情趣。對幼兒教育來說，生活與活動是幼兒學習的兩個基本要素。教育活動的豐富多彩是幼兒心理發展的基礎，幼兒在學中玩，玩中學的過程中得到知識的傳遞。通過開展各種系列的傳統文化節日活動及各種有趣的教育形式，在貼近幼兒生活、激發幼兒生活的基礎上建構活動方案，使幼兒在生活中學習，在游戲中發展，以此培養幼兒的傳統文化情操，使幼兒獲得積極、主動的發展是十分重要的。

一、傳統節日可培養孩子的情感

促進幼兒社會化的發展開展傳統節日教育，有利于幼兒的認知、情感的互動發展，有助于幼兒了解社會民俗習慣、社會禮儀及規范等，在讓幼兒德、智、體、美等方面培養的同時還能發展幼兒的人際交往能力，促進幼兒的社會性發展。此外，還有利于培養幼兒對祖國的熱愛，同時滲透傳統節日。如端午節，在端午節來臨之前，我園以學年為單位開展各式各樣、豐富有趣的教育活動，讓不同年齡段的孩子都感受傳統節日帶來的文化氣息。例如，小班學生開展“端午的由來”活動，通過動畫視頻讓幼兒了解什么是端午節，同時滲透幼兒對古人的思念之情。然后讓孩子們涂色粽子。中班學年開展“不一樣的端午”活動，在了解端午來歷的同時，了解屈原的故事。然后讓孩子們手工制作各種顏色的粽子。大班學生開展“劃龍船賽龍舟”活動，大班幼兒以班級為單位進行龍舟的創作，然后發動家長，親子賽龍舟比賽，讓孩子們在玩中體驗，在玩中習得。每年的端午節，老師們都能發揮自己的聰明才智，創造出各式各樣、豐富多彩的有趣的活動。在讓幼兒參與的過程中，我們還邀請家長參與進來，教育孩子的同時，家長也能得到認識。

二、傳統節日可培養幼兒獲取知識

中國歷史悠久，源遠流長，所孕育的節日活動也豐富多彩，無一不是代代相傳的文化遺產。個別的節日形式雖然各不相同，但都保留了不同程度的教育的契機和傳承的價值。幼兒教育不是一朝一夕，而是需要漫長的教育過程，歷代的文人雅士、詩人墨客，為一個個節日譜寫了許多千古名篇，這些詩文膾炙人口，被人們廣為傳頌，使我國的傳統節日滲透出深厚的文化底蘊，大俗中透著大雅，雅俗共賞。它們反映了民族的傳統習慣、道德風尚和宗教觀念，寄托著整個民族的憧憬，是千百年來代代相傳的歡樂的盛會。那么，怎樣有針對性地選擇傳統節日對幼兒進行傳統文化教育呢？

中國傳統節日中最具代表性、被人們所熟知的典型習俗作為切入點，結合節日的特點，剖析其中蘊涵的民族道德品質、精神氣質、價值取向和審美情趣等，并與幼兒社會性的發展需要相結合得以提煉、概括，選擇合適的節日對幼兒進行傳統文化教育。如，“元旦”可以邀請家長到幼兒園與幼兒一起參與新年聯歡活動，老師們可以準備豐富有趣的趣味游戲，讓幼兒和家長參與其中。最后還請親子們共同包具有中國特色年味、寓意團圓美滿的餃子。通過各種各樣豐富多彩的活動，讓幼兒和家長們感受到我們中國傳統節日的濃厚節日氛圍和博大精深的教育文化、禮儀，讓幼兒了解、感受元旦的風俗習慣，體驗新的一年到來，要用快樂、幸福的喜悅心情迎接新的一年，在新的一年中要有新的氣象和新的希望。

三、傳統節日可培養幼兒的文化情感及禮儀

通過傳統節日對幼兒進行傳統文化教育，必須結合幼兒培養的總目標、年階目標和活動目標來設計制定主題活動。在活動形式的設計上更偏重生活化和游戲化，它與幼兒的年齡特點有關系，年齡越小，其主題活動的游戲化程度越高;年齡越大，其主動探索的程度和空間就越大。所以，在設計節日主題的活動時，只有根據活動的目標、內容，根據幼兒發展的個別差異，把感性形式與具體內容相結合，綜合運用多種活動形式，才能有效地完成節日主題，才能更好地達到預期的效果。教師對幼兒傳授優秀的傳統文化時，在描述、講解或者朗讀的過程中，以自身的情緒感染幼兒，以自己的情感體驗喚起幼兒的情感共鳴，激起幼兒熱愛家鄉、熱愛祖國的情懷。

四、結束語

中華傳統節日是我國傳統文化的重要組成部分，是增強我國民族凝聚力的重要途徑之一。中國節日有很強的包容性，對弘揚民族藝術文化、振奮民族精神，培養幼兒具有傳統美德、身心和諧發展起著重要的教育作用。在開展傳統文化教育活動時，要考慮到整體設計，綜合權衡，全面實施，將其內容融入和滲透到幼兒的日常生活和各教育活動領域之中。對幼兒進行傳統節日文化的教育對于我國傳統文化的傳承有著重要的作用和意義。讓幼兒在愉悅的氛圍中感受傳統節日里蘊含著源遠流長、博大精深的教育價值，促進其身心的良好發展。同時，利用中國傳統節日的豐富內涵，為教育下一代服務，不失為教育者的明智之舉。

參考文獻：

[1]陳靜.利用傳統節日開展幼兒社會教育[J].學園，2014（23）：160—161.

（湖北省恩施土家族苗族自治州）