微課的魅力

邱會俠

摘要：近幾年微課制作比較熱行，我對它的認識也是從培訓中了解的，雖說現在是信息時代，可對我這個50多歲的農村教師來說還是有些陌生。剛開始接觸感覺挺困難的，根本不會什么錄屏呀、剪輯呀，但我沒氣餒，心想要活到老學到老，不能因自己眼花手慢就不思進取、得過且過，一定要迎頭追趕、與時俱進，才不會被社會淘汰。

關鍵詞：微課;輔導;教育;教學

于是我不斷摸索，虛心向年輕人請教，漸漸發現制作微課挺有樂趣的，不僅能學到好多知識，還讓教學收到了意想不到的效果。下面我想把自己一年來用微課教學的經歷與大家分享一下，讓我們一起來感受微課的魅力吧。

首先，微課輔導方便高效;

也是一次偶然的機會 ，我班上有個外地轉來的學生 ，對拼音一竅不通 ，我就想著給他補課 ，可總是沒有時間 ，要么我忙于上課或處理班務，要么我有空了學生又在上課，那幾天我就一直想用什么方法能給學生把這個知識點補上呢，無意中我想到了暑期培訓學的微課 ，可我培訓也是聽得云里霧里的，于是我又把培訓內容反復看，反復練，摸索著把要講的內容先制成課件，再請年輕教師幫忙插入視頻、錄入聲音等，制成簡單的微課 ，然后和其家長取得聯系，把講解內容通過微信發給家長，讓家長監督學生觀看。 幾天后我考查 ，那個學生竟然掌握的很好，我非常興奮 ，想不到用這個方法輔導學生效果這么好 ，我也更來勁了，趁熱打鐵，于是我針對每個學生存在的問題，制作不同的微課 ，然后發給不同的學生，讓他們用心地學習，效果也非常顯著。 我想這才應該是把“因材施教”落實到位了吧。

之后的教學中，小到字詞拼音 ，大到閱讀理解 、作文分析等 ，我都會適時以微課來講解 ，然后有選擇地讓學生來學習 ，面對面地教授 ，大大地彌補了課堂教學的不足。我也在每周測試完之后 ，整理出各個學生的丟分點 ，再根據這個去制作成微課 ，然后有針對性地進行輔導，學生的成績提高很快，我也對教學更有激情。

其次，微課教學激發熱情;

我們是農村學校，教學設備較簡單，教師外出交流學習機會少，各人都是長期堅守在自己的崗位上。平時的教學雖說也講求方法，但孩子們還是喜歡新穎有趣的教學形式，有一次作文課，我沒有用以往的口頭講解如何審題、如何布局文章結構等方式，而是制作了動畫視頻、思維導圖講解等微課內容，上課播放時，學生們頓時熱情高漲，興致盎然，精神倍增，觀看時個個目不轉睛、聚精會神，講臺上的我深深被震撼，只要方法得當，每個學生都是熱愛學習的，沒有教不會的學生。而且那次作文整體寫得非常好，連平時那個最多只能寫一段話還錯字滿篇的學生竟然破天荒的寫出了500多字的作文，他說自己那天好像靈感突然被激活，心里一下子涌出好多話想說，不像之前每次作文時，他無論怎樣就是擠不出一句來，看著他寫完作文時驚喜的神情，被表揚時久違的笑容，我是既高興又慚愧，內心像被火燒似的，熱烈而焦灼，心想孩子們是多渴望魔力四射的精彩課堂呀！

這種力量更加堅定了我的探索意志，自己一定要盡最大努力展示好每節課，讓每個學生都能享受到美味大餐。所以在后來的課堂上，我會精心備每節課，盡力把重點知識制作成動感微課，適時地插入片段，來豐富課堂內容，激發學生的學習興趣。學生們也漸漸陶醉于這樣形式新穎 ，內容生動的課堂中。這樣做工作量就大好多，我幾乎天天熬到深夜，雖然很累，但我累并快樂著。

再者，微課教育深得人心;

作為班主任，經常要對學生進行教育，學生到了中學，思想更加成熟，接受信息廣，不再像小學生那樣乖巧聽話，對老師的話言聽計從，他們有自己的思維，老師的教育也要上升到理論科學角度，才會讓他們心服口服，比如不讓學生上網，在校帶手機，抽煙等，老師若常規說教，學生早已充耳不聞，不以為然，根本不起作用。看來必須改變策略，要以理服人，要讓他們自己醒悟，于是我又想到了微課，為何不運用微課形式向學生進行一些安全等方面的知識宣傳呢 。用科學知識或確切調查研究等數據來教育他們，遠比單純說教效果好，更能觸動他們的靈魂，深入學生的內心，進而從思想上徹底改變。

有一次兩個學生在廁所抽煙被政教處老師發現，調查才知他們從小學就沾染抽煙，當初是出于好奇在家模仿家長樣子，慢慢就偷拿到學校與好朋友“分享”，后來幾個人就湊錢輪流買，偷偷抽，有的都上了癮。面對這些學生，苦口婆心的說教已作用不大，他們是當你面保證很好，絕不再抽，可過不了幾天就又犯了，家長來也無濟于事，甚至有些家長還說老師小題大做，認為孩子大了抽煙很正常。說再多也無意義，很難轉化他們，可作為教師我們又不能不管。于是我就改變形式，下載了些香煙如何侵入人肺部、感染肺部并致人生病的視頻，讓他們直觀地了解吸煙的危害，認識到自己的錯誤及時止損。現在信息時代，網絡內容包羅萬象，下載資料也很快捷，每次班會要講的重點，我都會根據內容制作成微課對學生進行科普知識宣傳，讓學生通過學習明白其中的道理，理解老師家長的做法，從內心去說服自己糾正不當言行，接受正確的勸告，向著積極陽光的方向發展。

農村家長大多是整天早出晚歸，有的還常年在外打工，還有些離異家庭，孩子常年跟年邁的爺爺奶奶生活，老人勉強管個吃穿，教育孩子根本做不到。所以學生的養成教育差，存在問題也多，班主任的工作量就很大，學生的思想、學習、身體狀況，家庭矛盾等都要靠老師管，但為了學生、為了這份神圣的職業，我們再苦再累也值得！

最后，微課備課催我奮進.

制作微課，需要了解并掌握許多相關的軟件，比如PPT，錄屏，截屏等，這就迫使教師不得不去學習現代信息技術，跟上并趕超時代的步伐，使教師在緊張忙碌中逐漸提高業務水平，在研究實踐中不斷有所啟發和創新，這對于教師自身的成長是大有益處的。

總之，??微課作為一種新型的更加便捷實用的教學資源，在教學中發揮著很大作用，也推動了新時期教育教學改革前進的步伐。尤其對我一年來的教學助力頗大，使我體驗到了前所未有的教學樂趣，我將在以后的教學中更加傾力課堂改革，力爭讓微課教學展現更大的魅力，也讓自己的語文課堂大放異彩，讓更多學生感受到祖國文化的無窮魅力！

參考文獻：

[1]張萍.微課程的制作與價值[J].中小學電教：下，2015（5）：72-72.

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