淺談提高初中科學課堂教學的有效性

石豪珂

摘要：新課程改革的實施為教育提供了新的機會，在機遇與挑戰并存的時候，作為初中科學教師，需要改變教學理念和觀念，更新教學方法和技巧，并理解素質教育的重要性，在基礎水平上講授基礎知識很重要，但是教育的基礎是讓學生充分發展，近年來，人們從數學，語文和外語三個主要學科轉移，而初中的科學學科逐漸受到關注。初中科學是一門非常全面的學科，初中教育可以幫助提高學生的觀察，分析，思考，實踐和創造能力。因此，有必要提高初中科學課堂的教學質量，并使用一系列科學，合理和有效的方法來培養學生的科學素養和綜合能力。

關鍵詞：初中科學;課堂教學;有效性

長期以來，有效的課堂教學一直是教師孜孜不倦追求的教學目標之一，初中教育是要教導學生在初中學習階段提高他們的研究能力，學習發現環境和觀察世界的情況，在科學教學中，有必要學習使用各種方法來創建教學情境，以便在這種情況下體現學生的主觀意識，喚醒創新意識以及諸如情感意識和科學態度之類的道德要素，以便學生可以更好的學習，只需花費一半的努力，就可以發揮很好的效果，使課堂真正保持活力。

一、初中科學教學中的問題

1.上課前準備不足，教室里凌亂的學習

課前準備是提高課堂教學效率的前提。但是，在過去的初中科學教學中，由于科學課程不是主要學科，因此許多教師在思想上對初中科學教學的重視不夠，在一些學校，由于教學能力不足，理科教師也選擇兼職科學教師，結果，一些老師根本沒有把重點放在初中的科學教學上。他們面對的是科學教學技巧，課前準備不足，對科學教科書的理解不足，在教學過程中，教學模式已經過時，學生對學習沒有興趣，談論教學效果是不可能的，探索性學習在初中科學教學中非常重要，探索性學習為學生的主觀能動性提供了全面的發揮，讓學生思考。但是，在傳統的初中科學教學中，教師只關注課堂活動的形式和內容，而沒有足夠重視研究課堂活動的質量，而忽略了活動在課堂教學中的影響。

2.課外活動只是一種形式，很難取得真實的結果

初中科學教學和課外發展在提高學生研究水平和提高課堂教學效率方面發揮著重要作用，教師不僅需要理解，而且需要在課堂上教書，以及學生的課外發展。但是，在受到多種因素影響的初中科學教學中，許多老師原則上不引導學生進行課外接觸，或者盡管課外擴展內容很多，但這只是形式上的，無法達到實用目的，在課外學習過程中，教師既不能有效地引導，也不知道如何鼓勵學生追求課外擴展，課外開發活動的影響很小，這在一定程度上也影響了課堂教學的有效性。

二、初中科學教學模式的有效策略

1.積極準備課程并有效地進入新課程

在教學之前，有效的初中科學課堂需要首先積極準備課程，對課程進行透徹的檢查，并確定每個教學鏈的設計，并為學生使用適當的教學方法，教師應注意不同層次的學生，協調學生的學習特點，并提供合理的教學方法，以滿足學生的學習需求，促進全班學生共同進步，俗話說，好的開始是成功的一半。在教學過程中，新課程的引入可以看作是整個過程的開始，并且對提高教學質量具有重大影響，如果教師可以在教學過程中迅速喚起學生的學習興趣并吸引學生的注意力，那么學生可以在學習過程中保持積極而充實的情緒狀態。

例如，在學習《動物的生長時期》課程時，教師使用對話在教室中引入新課程，這種方法可以更好地反映教室中師生之間的互動，并允許學生快速過渡到學習過程，節省不必要的時間和精力，積極準備教師課程和良好地介紹新課程是確保科學課的有效性的基礎。

2.嘗試保持親近生活并集中學生的熱情

初中科學更貼近學生的生活，揭示了他們的好奇心，當老師在教室里時，他們不能直接向學生展示教科書，而是試圖通過允許學生通過獨立，協作和研究來揭示奧秘，從而創造一種這種奧秘感的環境，初中科學課程內容豐富且形式靈活，遵循課程標準，以教科書為骨架，以生命為意識材料，創造教學環境，使學生可以體驗科學，生活中的重要性具有“情境影響”，并有效地激發了學生學習的內在動力。

例如，在學習《聲音的發生和傳播》過程中，老師可以問幾個問題，讓學生同時講解和討論聲音的類型和特點，讓學生獨立思考，以便學生可以積極地參與課堂教學，并有效地吸引學生，可以啟發學生現實生活并提高課堂教學的效率。

3.指導學生分組學習，以確保課堂教學的有效性

協作小組學習是一種教學方法，特別是針對初中科學課程的課程改革特別支持這種教學方法，這類似于研究，增加了學生團體協作的需求，小組互動式協作學習活動的出現，即“學生互相鼓勵并互相交流”，將激發學生更大的學習興趣和學習熱情，并大大提高學生參與教學的效率。在教學中，老師帶領學生探索學習的同時，教師應積極引導學生小組交流與學習，堅持激勵學生的原則，不斷幫助學生建立自信心，最大限度地提高學生對小組活動的熱情。通過不斷合作，逐步培養成愛的咨詢和認真聽取他人建議的良好習慣，使學生逐漸形成合作感。

總而言之，在初中科學教學中，教師需要仔細計劃課程并盡可能擴大學生的能力范圍，注意提高學生的實踐能力。同時，教師應該激發學生的興趣，調動學生的學習熱情，并提高學習效率。

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