幼兒教育小學化傾向現狀問題及對策

師秀苗

【關鍵詞】幼兒教育;小學化傾向;問題;對策

引言

在現階段幼兒園教育教學中，雖然整體教學水平確實明顯提升，但是因為受到社會不當風氣以及幼兒家長的錯誤影響，形成的小學化傾向問題不容忽視，成為影響幼兒教育質量的重要因素。幼兒教育小學化傾向主要是指在幼兒園教育中推進小學化教學模式，導致相應教學模式不符合幼兒身心發展特點和該階段教育教學要求，最終影響幼兒未來成長和發展。

一、幼兒教育小學化傾向現狀問題分析

基于當前幼兒教育中小學化傾向的具體表現來看，主要就是幼兒教育教學模式完全照搬小學階段的教育教學模式，看似是為了讓幼兒提前適應小學階段，但是卻背離了幼兒階段的教育教學要求，給幼兒教育帶來了嚴重影響和危害。具體到這種幼兒教育小學化傾向現狀問題進行分析，往往主要涉及到了以下幾個方面：

首先，幼兒教育觀念存在著明顯的小學化傾向，認為幼兒教育和小學生教育不存在本質區別，可以同等對待。當前一些幼兒園教師以及幼兒家長，對于幼兒教育存在明顯的錯誤觀念，認為向小學生一樣針對幼兒進行教育是比較有利的，不僅僅可以讓幼兒掌握更多的知識和技能，同樣也可以促使其盡快適應小學階段教學節奏。但是這種教學觀念卻明顯忽視了幼兒方面的訴求，對于幼兒身心發展規律缺乏足夠了解，很可能導致小學化教學模式不適應于幼兒現狀，導致最終教學效果不夠理想，出現得不償失的問題。

其次，幼兒教育內容存在明顯的小學化傾向，直接將大量小學階段的教育教學素材拿到幼兒園中使用。幼兒園教師為了讓幼兒掌握更多的知識和技能，往往會直接照搬小學階段的教材以及輔助材料，運用其對于幼兒進行教育教學，導致相應教學知識點超出了幼兒的理解能力，不僅僅難以達到較為理想的教學效果，同樣還極有可能導致幼兒的學習積極性受到打擊，甚至逐步出現畏懼學習心態，學習自信心不足，影響后續學習效果。

再次，幼兒教育管理存在明顯的小學化傾向，教師在課堂中針對幼兒進行管理時，完全按照小學生管理要求，對幼兒形成教我明顯的約束，影響了幼兒學習效果。比如在課堂教育教學中，幼兒園教師要求幼兒嚴格按照小學生坐姿，也不允許幼兒隨意動作，對于幼兒的管理較為嚴苛，導致幼兒對于學習活動比較厭倦，不喜歡上課，最終難以形成良好的學習習慣和學習心態，影響未來學習效果。

另外，幼兒教學評價存在明顯的小學化傾向，教師直接按照小學階段的學習評價模式針對幼兒進行評價，不符合幼兒教育教學要求。比如在幼兒教育教學中，考試成為評價幼兒學習效果的重要方式，教師也形成了明顯的唯成績論，造成幼兒和家長對于學習成績的關注度較高，忽視了幼兒其它方面素質和能力的培養，不符合當前素質教育改革發展要求。

二、幼兒教育小學化傾向的解決對策

（一）明確幼兒教育目標

幼兒教育中小學化傾向的解決應該首先從目標著手，只有在準確掌握幼兒教育目標和要求的基礎上，才能夠形成較為科學合理的幼兒教育模式，避免小學化傾向的滲透和應用。結合當前幼兒教育的最新目標和要求來看，在教育教學中應該注重遵循幼兒身心發展規律，注重培養幼兒的綜合素質和能力，關注幼兒德、智、體、美、勞的全方位發展，避免僅僅將教學目光放在幼兒知識層面的教育上，由此形成更為完善可行的教育教學體系。基于此，幼兒教育小學化傾向必然也就能夠得到批判，小學化教學模式并不是特別契合幼兒身心發展規律，無論是教學內容還是教學管理模式，都不能夠在幼兒身上得到較好踐行和運用，應該構建符合幼兒身心發展水平的教育教學體系。

（二）教師綜合素質提升

在未來幼兒教育小學化傾向的去除中，為了促使幼兒園教育能夠具備契合自身的教學模式，保障相應教育教學活動可以擺脫小學化影響，必然也就需要從教師著手，要求確保教師能夠具備較高的綜合素質和能力，以便更好實現專屬于幼兒的教育指導。在以往幼兒教育中，往往很多教師不具備相匹配的素質，進而過于簡單的引入運用小學教學模式，僅僅針對幼兒進行知識層面的教育，最終難以形成幼兒全面培育效果。未來幼兒教師應該著重提升自身綜合素質和能力，在轉變小學化傾向這一錯誤教育觀念的基礎上，了解科學合理的幼兒教育目標和訴求，進而也就可以有目的地培養自身相關素質和能力，確保后續幼兒教育可以在唱、跳、彈、畫、手工等多個方面展開，解決對于小學階段教學內容的依賴，形成更為契合幼兒身心發展階段的教學內容體系，保障相應教學活動更為科學合理開展。

（三）注重家園共育

幼兒教育小學化傾向問題的解決還應該注重從家長方面著手，很多幼兒園之所以會表現出小學化傾向，往往和幼兒家長的要求密切相關，因為幼兒家長想要幼兒掌握更多的知識和技能，尤其是想要幼兒更快適應小學教學模式，進而對于幼兒園教育提出了相應訴求，導致其呈現出了小學化傾向。因此，為了解決幼兒教育小學化傾向，必然也就需要轉變家長方面的錯誤認知，在積極推進家園共育體系的背景下，引導家長充分認識到幼兒教育的科學目標和訴求，能夠對于幼兒教育教學模式予以積極配合，避免對于幼兒教育過度“指手畫腳”，由此徹底解決幼兒教育小學化問題。

三、結束語

幼兒教育小學化傾向問題的危害性不容忽視，針對當前幼兒教育在觀念、內容、學生管理以及評價方式等方面存在的具體問題，未來應該予以逐步優化調整，在幼兒教育中推行去小學化理念，由此更好優化幼兒教育教學價值。

參考文獻

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