高校思想政治教育的主導性建設意蘊分析
——基于利益多元化背景的思考

■成 敏，王 嬌，馬永立

（昭通學院馬克思主義學院，云南 昭通 657000）

在社會經濟發展以及教育改革的背景下，高校思想政治教育作為重要內容，通過與高校人才培養的融合，可以將學生作為主體，引導學生在個性化的環境下提高自身素養，實現高校人才培養的目的。但是在當前高校思想政治教學中，受教學方法以及教學理念不足的限制，出現了高校思想政治教育缺少主體性的問題，無法提升學生的綜合素養。因此，在新時代的教育背景下，教師要認識到以往課程教育中存在的不足，通過利益多元化的思想運用，強調高校思想政治教育的主導性，充分發揮思想政治教育的優勢，為高校綜合型人才的培養提供支持。

一、利益多元化及思想政治教育內在邏輯

（一）利益多元化與思想政治教育概念解析

在市場經濟背景下，資源配置以及勞動產品分配形式發生了改變，這種情況是社會轉型階段出現了利益格局多樣化導致的。為了充分滿足不同利益群體的需求，需要對利益格局進行重組，這一過程被稱為利益多元化。在利益多元化的背景下，可以更好地推動社會改革，使利益共同體在多角度轉型中，滿足自身的利益需求。但是應該注意利益多元化的背景下，利益主體間的沖突無法有效協調，嚴重的還會引發社會危機。根據高校的課程教育特點，在思想政治教育中可以充分滿足客體屬性以及主體需求關系，其中的客體在某種意義上具有較強的功能性，相關價值的產生會受到主體實踐活動的影響。按照這種思維，在高校教育中通過思想政治教育內容的融入，可以根據社會群體、黨政以及階級人們的思想觀念，明確道德規范以及思想觀念，并通過有組織、有計劃的教育調整，強調思想政治教育在高校中的主導地位，引導學生在良好的環境下主動學習，幫助學生樹立正確的價值觀念[1]。

（二）利益多元化與高校思想政治教育的關系

由于利益多元化作為社會發展的基本途徑，人們在這種背景下會出現思想觀念、價值選擇差異的問題，在高校教育中結合利益多元化的理念，通過與高校思想政治教育的融合，可以滿足利益主體對思想政治課程的認識，提高學生的親和力，充分展現思想政治在高校教育主導中的優勢。一般情況下，利益多元化與高校思想政治教育的關系體現在以下幾個方面：第一，利益滿足思想政治課程建設根本需求。通過對高校思想政治教育情況的分析，在利益多元化的主體強調中，會激發不同主體的利益觀念，并在思想政治引導的背景下，引導學生尊重并發展利益規律，通過問題解決方法的探索，提高學生的綜合素養。第二，根據高校思想政治教育課程的特點，其中的實效性問題是人們關注的焦點，通過思想政治教育的引導，可以使學生在知識學習中樹立正確的思想價值觀念，并堅持以思想政治為導向，在主體追求利益的過程中，遵循社會發展規則。因此，在利益多元化的背景下，通過高校思想政治教育的主導，可以有效緩解利益沖突，為學生的全面發展提供保障。

二、利益多元化背景下高校思想政治教育存在的問題

（一）教育過程缺少互動

通過對經濟利益多元化的內容分析，在課程教育中需要不斷增強受教育主體的意識，并通過思想政治教育方法的強調，將雙向交流作為核心，以便有效增強受教育主體的意識，提高思想政治教育的有效性。但是在部分高校思想政治教育中，存在著單一的灌輸教育模式，學生在這種情況下無法與教師進行互動，長期發展中會出現與經濟利益多元化沖突的問題，無法實現高校思想政治教育的創新目的。而且對于高校思想政治教育內容而言，其作為一種開放性的系統，教師在實際的教育指導中，受到以往教學體制的限制，導致思想政治教育仍處于簡單的封閉式教育模式，沒有將學生作為主體，影響教育互動的引導價值[2]。

（二）過分強調顯性教育

根據高校思想政治的教育特點，受經濟利益多元化的影響，高校學生的獨立意識逐漸增強，而且在多文化背景下自主意識不斷提升，在面對紛雜的思想觀念時，都不再被動地接受知識，而是希望通過自主能力的發揮進行相關問題的判斷。但在當前部分高校的思想政治教育中，由于教育形式缺少主導性，長期教育中受到顯性教育思想的影響，導致部分學生無法順應多元化利益格局的變化，在實際的思想政治內容學習中，缺少獨立意識以及自主意識，無法展現高校思想政治教育中隱性教育的優勢，為當代高校人才的培養帶來限制。因此，在利益多元化的背景下，高校教師應該發揮自身的引導職能，通過顯性教育及隱性教育的方法融合將學生作為主體，實現當代人才培養的目的。

（三）教學方法相對單一

伴隨高校教育的改革，通過思想政治教育的引導，可以充分發揮學生的主觀意識，使學生在日后的社會實踐中展現自身的綜合能力。但在部分高校的思想政治教育中，受到教學方法單一的限制，部分教師沒有掌握利益多元化的優勢，從而對高校思想政治教育造成影響，而且在實際的教育引導中，仍然強調單向教育治療方法，學生在長期的單一思想引導下，無法順應復雜的社會變化。因此，在高校思想政治教育改革中，為了充分發揮其主導優勢，教師需要結合利益多元化的思想特點，通過多樣化、多角度的教育整合，為學生構建綜合性的教育探究模式，引導學生利用多思維分析問題，有效提高學生的專業素養[3]。

三、利益多元化背景下高校思想政治教育的優化策略

（一）強調教師引導，增強學生主體意識

根據高校思想政治教育的特點，為了充分發揮其主導價值，在利益多元化的背景下，教師應該充分發揮自身的職能，根據高校學生的基本特點，構建個性化的教育指導環境，以便在根本上增強高校人才培養的效果，為社會的穩步發展提供支持。首先，對于高校教師而言，應該不斷提高自身的素養。高校在教育改革中，應該充分尊重教師的利益訴求，在思想政治教育創新中，關注教師的生存狀態，結合教育主體的利益訴求，將思想教育以及人文觀念進行融合，穩步提高教師的地位及待遇，積極解決教師在實際工作中所遇到的問題，增強教師的教育創新意識。而且高校需要不斷提高教師的政治地位，完善待遇保障機制，使教師在實際的工作中提高滿足感，承認并尊重教師的利益需求，根據教師的職業定位，發揮思想政治教育的引導優勢，承認并認可教師追求利益的合法性[4]。而且在教師綜合能力提升中，也應該強調物質與精神并重的發展原則，根據高校思想政治教師的工作特點，引導教師理性看待利益問題，并結合自身的職業發展，進行各項職能的規劃，充分發揮教師的主導性，使教師認識到自身職業存在的價值，并在各項思想政治工作教育中發揮自身優勢，為高校綜合型人才培養奠定基礎。其次，注重對學生的引導。在高校思想政治教育主導性強調中，應該充分肯定學生的地位，根據多元化利益主體的需求，引導學生在多角度背景下看待思想政治問題。第一，幫助學生樹立正確的利益觀。對于高校學生而言，在學習及生活中會追求自身的全面發展，并將認知利益以及自我實現作為核心，如果學生在這種背景下無法掌握利益獲取的條件，會出現個人私欲膨脹以及過度追求利己的現象，所以高校在思想政治教育引導中，應該幫助學生樹立正確的利益觀。學生在這種背景下，應該認識到國家擔當以及社會責任感，并在各項公共活動中發揮自己的力量。第二，高校學生應該樹立正確的政治方向。受到多元利益的影響，高校學生在學習及成長的過程中，為了自身進步需要堅持正確的政治方向，將個人利益與國家利益進行融合，明確并堅守自身的道德底線。例如，高校在對學生進行思想政治引導中，可以利用社會熱點話題，引導學生參與到問題討論之中，學生在熱點話題主動分析中，可以通過與教師交流、學生討論等，感悟到政治參與的樂趣，并在不斷的社會實踐以及問題分析中提高自身素養，從而堅定明確的政治態度，增強社會主人翁的意識[5]。

（二）創新教學內容，展現思想政治優勢

伴隨著高校教育改革，在思想政治教育內容的主導中，應該根據時代的發展變化，引導學生積極分析復雜的利益關系，并在不同的關系分析中明確自身觀念，為高校綜合型人才培養提供支持。通常情況下，在高校思想政治教育創新中應該做到：第一，對于高校教育人員而言，應該將思想政治的實效性作為重點，在具體的教學內容引導中，結合教材內容、聯系社會的實時熱點，為學生提供良好的探究環境，使學生對問題進行分析總結，明確價值觀念，增強自身的道德素養。因此，在高校思想政治內容的教材編寫上，應該根據中國特色社會主義事業的發展道路，結合熱點事實背景以及時代變化，保證教材內容具有鮮明的意識形態，學生在這些內容學習中，會在教師的引導下，對教材內容有更深層次的認識，從而不斷激發自身的學習興趣，并主動參與到實時問題的討論之中，實現高校思想政治教育對學生的引導，充分滿足高校學生的利益需求[6]。第二，在高校思想政治教育內容創新中，不僅應該強調教學內容的科學性，也應該充分融入人文理念，也就是說，在課程內容設計中，應該將理想與現實結合，通過針對性、科學性等教育目標的融入，使學生深刻掌握思想政治所傳達的理念。而且在以人為本的背景下，高校思想政治教材的編寫人員應該根據利益多元化的時代背景，尋求課程內容的設計重點，相關內容在回應社會熱點的同時實現對學生的引導，幫助學生建立正確的思想政治意識，并通過行為規范以及實踐行為的強調，展現高校思想政治教育的引導目的。第三，在高校思想政治教育創新中，教師應該認識到以往教學引導中存在的問題，根據利益多元化的內容分析，將灌輸與利益內容進行融合，例如，將顯性教育方法與隱性教育方法融合，一定要調動學生的積極性，由于隱性教育方法作為一種適應利益多元化的科學方法，其本身與利益多元化存在著契合度，所以教師在實際的教育創新中，需要通過隱性教育以及顯性教育的融合，幫助學生主動了解課程內容，并在知識學習以及問題探究中，掌握案例中潛在的思想政治觀念，從而潛移默化地堅定學生立場，充分展現高校思想政治教育主導的優勢[7]。

（三）營造利益環境，發揮思想政治主導

根據高校思想政治的教育特點，為了更好地順應利益多元化的發展，教師在教學改革中，應該根據人與環境的關系，創新思想政治教育探究模式，幫助學生營造多樣化的利益環境，并通過實效性問題的探究，發揮思想政治的引導優勢，使學生的思想政治素養得到全面提升。通常情況下，在利益環境營造中應該做到：第一，營造教育環境，引導學生個性發展。在高校思想政治教育中，良好的社會風氣營造是十分重要的，學生在這種背景下，會根據利益多元化的相關內容，樹立正確的利益追求目標，并形成正當的利益實現手段，將自身利益與國家利益進行融合，避免不良思想的出現，從而為社會的健康發展提供支持。而且在利益環境營造中，應該強調尊重人、關心人的價值理念，學生在這些思想引導下，會認識到以人為本的優勢，并將這一理念運用在日后的生活及學習中，有效實現思想政治教育與現代化社會發展的融合，滿足高校人才培養的需求[8]。如在思想政治教育主導中，可以結合“三全育人”的指導流程（如圖1所示），對學生的思想政治情況進行梳理，及時分析學生的學習以及思想動態，并通過專業教師的指導，避免學生思想認識偏差的出現，展現高校思想政治教育的主導優勢。

圖1 “三全育人”的指導流程

第二，在高校教育環境營造中，可以促進學生的個體發展。對于高校而言，在思想政治教育環境營造中，需要強調思想政治的利益觀點以及政治主張，并通過對學生全面發展的引導，增強學生的主體能力。例如，在學校的教室、自習室以及資料室的管理中，應該結合大學生的基本需求，改變以往的管理模式，使學生在良好的氛圍下進行實踐探索，幫助學生樹立正確的思想政治觀念。由于高校學生的特殊性，在高校接受教育的背景下，三觀的形成與校園風氣存在緊密關聯，因此高校在思想政治教育強調中，應該根據社會的發展變化，通過利益多樣化的分析，為學生營造良好的學習環境，并將人文關懷作為核心，根據高校學生的基本需求，發揮高校文化特色，使學生在思想政治內容學習的過程中潛移默化地樹立良好觀念，為高校的人才培養提供支持[9]。

四、結束語

總而言之，在高校人才培養中，為了充分發揮利益多元化背景下思想政治教育引導的目的，院校需要認識到思想政治教育的重要性，根據當前高校思想政治教育中存在的問題，構建創新性、完善性的指導方案，幫助教師、學生樹立正確的價值觀念，實現高校人才培養以及可持續發展的目的。通常情況下，在利益多元化背景的高校思想教育中，應該發揮思想政治的引導價值，通過教師思想政治理念的強調、正確利益觀的確定，引導學生在學習及實踐中，掌握正確的思想政治觀念，從而樹立正確的價值觀，實現高校綜合型人才培養的目的，并為學生的健康成長提供保障。