教育發(fā)展視角下的高校體育教改模式研究

何芳雄

景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)體育與軍事教學(xué)部 江西 景德鎮(zhèn) 333001

隨著新課程改革的不斷推進(jìn),教改模式的創(chuàng)建和研究已經(jīng)蔚然成風(fēng),其教學(xué)模式的創(chuàng)建是新課程下提高教學(xué)效率的關(guān)鍵,而實(shí)現(xiàn)教師的教和學(xué)生的學(xué)之間的和諧統(tǒng)一是我們打造高效課堂的前提和關(guān)鍵。傳統(tǒng)的高校體育將學(xué)生作為一純粹知識(shí)的載體或解題機(jī)器,忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),更忽視科學(xué)素養(yǎng)和體育技能的培養(yǎng)。教學(xué)模式讓學(xué)生在自我探究和相互學(xué)習(xí)中不斷的成長(zhǎng)。教育發(fā)展視角下教學(xué)模式的改進(jìn)讓學(xué)生在這個(gè)任務(wù)中相互支持、相互配合,遇到問題能通過有效的溝通加以解決,從而有效提升高校體育課堂效率。

一、教育發(fā)展視角下高校體育教改模式的重要性

1、是社會(huì)發(fā)展的需要。現(xiàn)代社會(huì)是人才需求趨精細(xì)的社會(huì)。核心素養(yǎng)的提升是現(xiàn)代教育的基本目標(biāo)之一。學(xué)校是培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)需要人才的搖籃,社會(huì)的發(fā)展要求學(xué)校教育要著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求,以全面提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),尤其要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康體質(zhì)的重要性,從而使學(xué)生的發(fā)展更能適應(yīng)社會(huì)的需求。

2、是學(xué)生發(fā)展的需要。從個(gè)性發(fā)展看,大學(xué)生既有一定的分辨是非能力,也有了自己的價(jià)值觀念與倫理標(biāo)準(zhǔn)。一方面,處于青年期的大學(xué)生求知欲與好奇心強(qiáng)烈,在教育發(fā)展視角下高校體育教改模式的改變,有助于讓他們更能分享學(xué)習(xí)中的樂趣,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與體育教學(xué)過程,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,最大限度地為學(xué)生構(gòu)建發(fā)揮主觀能動(dòng)性的創(chuàng)造空間。另一方面是感興趣的休閑體育項(xiàng)目易于讓學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。這不僅可以發(fā)揮促進(jìn)健康的體育本質(zhì)功能,而且在學(xué)生終身體育觀念的樹立上有著重要的意義。休閑體育活動(dòng)會(huì)讓在校的學(xué)生學(xué)會(huì)在游戲般的休閑活動(dòng)中學(xué)會(huì)處理各種人際關(guān)系,讓他們?cè)谧呱仙鐣?huì)后形成健康、開朗的為人處世理念。體育活動(dòng)的規(guī)則約束會(huì)讓學(xué)生形成積極樂觀的人生態(tài)度,在促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化過程中意義重大。

3、是學(xué)科發(fā)展的需要。新課程背景下,體育學(xué)科要求教師要讓學(xué)生經(jīng)歷產(chǎn)生疑問、進(jìn)行思考、實(shí)踐探究、相互討論的探索研究過程,進(jìn)而有效的提高體育效率。教育發(fā)展視角下高校體育教改模式,是新課標(biāo)的要求,也是體育發(fā)展的需要。

二、教育發(fā)展視角下的高校體育教改模式的實(shí)施

1、更新理念,提升意識(shí)。在大學(xué)體育教學(xué)過程中,為了更好地提高大學(xué)生對(duì)體育鍛煉認(rèn)知,首先是高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)積極推動(dòng)改革,對(duì)改革中學(xué)校以會(huì)議的形式來增強(qiáng)宣傳力度。休閑體育已成為現(xiàn)代社會(huì)大眾對(duì)體育的主要選擇,也成為人們生活方式中不可缺少的重要組成。高校體育教學(xué)轉(zhuǎn)變觀念,用前瞻性的眼光重視休閑體育。相關(guān)體育教師要從以人為本的理念認(rèn)識(shí)高校體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生終身體育理念中的重要性,把休閑體育教學(xué)內(nèi)容融入進(jìn)來。其次是要讓大學(xué)真正意識(shí)到堅(jiān)持鍛煉的益處,從而通過采用各種方法和手段結(jié)合的方式提高大學(xué)生的體育興趣,要讓大學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)相應(yīng)的體育知識(shí)并且能夠很好地掌握,除此之外,還要在教學(xué)中更好地提高大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)和自覺性,從而更好地培養(yǎng)出對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的棟梁之才。

2、切合實(shí)際,革新教法。大學(xué)的體育教學(xué)是關(guān)于大學(xué)生運(yùn)動(dòng)保健、身體評(píng)定、體育衛(wèi)生以及運(yùn)動(dòng)處方等一些體育理論基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),著重讓學(xué)生提升教學(xué)質(zhì)量體育教師在教學(xué)中是組織學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。所以,作為一名高校體育教師,必須科學(xué)地將課堂的理論知識(shí)與學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)有效地聯(lián)系到一起,迅速地提高教學(xué)質(zhì)量,提升教學(xué)效果。問題階段提出的問題要有價(jià)值。教師應(yīng)該根據(jù)互動(dòng)內(nèi)容提前布置學(xué)生課下通過網(wǎng)絡(luò)、圖書、雜志、家長(zhǎng)方面等查詢相關(guān)資料,這樣可以使學(xué)生在一定程度上實(shí)現(xiàn)“情感、態(tài)度和價(jià)值觀"這一目標(biāo)；情境階段要有“新意”。情境是具有體育活動(dòng)情境,是運(yùn)動(dòng)興趣產(chǎn)生的背景,是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑。教師大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。同時(shí)是要認(rèn)識(shí)猜想與假設(shè)在活動(dòng)探究中的重要性并制定計(jì)劃與具體實(shí)踐的過程；嘗試選擇科學(xué)探究的方法及所需要的體育器材；嘗試考慮影響問題的主要因素,有控制變量的初步意識(shí)。學(xué)習(xí)學(xué)生在經(jīng)過實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上能客觀地對(duì)體動(dòng)作進(jìn)行描述,教師在示范時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)提示不同動(dòng)作遵循的共同規(guī)律[。學(xué)生形成對(duì)問題的解釋最終是為得出結(jié)論。學(xué)生通過參與討論、相互交流,比較各自的結(jié)論,發(fā)現(xiàn)彼此間的差異,或者是與教師、教材所提供的結(jié)論相比較以檢驗(yàn)自己的動(dòng)作是否正確,進(jìn)而得出符合實(shí)際的結(jié)論。

3、參與培訓(xùn),提高素養(yǎng)。體育教師面對(duì)新的休閑體育教學(xué)內(nèi)容,需要進(jìn)一步在理念上更新、接受休閑體育,還要重視體育教師體育項(xiàng)目教學(xué)能力的培養(yǎng),一方面,體育院校應(yīng)考慮高校體育教學(xué)對(duì)休閑體育項(xiàng)目的需要,設(shè)置一些廣泛開展的體育項(xiàng)目課程進(jìn)行開設(shè),培養(yǎng)體育專業(yè)人才；另一方面,在職教師參加必要的進(jìn)修與培訓(xùn)。

總之,通過對(duì)教育發(fā)展視角下的高校體育教改模式研究,我們運(yùn)用新教育理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的培訓(xùn),促使學(xué)生得到更全面的發(fā)展。