如何構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型美術(shù)課堂

劉麗妍

黑龍江省依安縣第一小學(xué) 黑龍江 齊齊哈爾 161500

美術(shù)教育是對學(xué)生進(jìn)行美育、促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的重要手段。要想有一個全新的自主互助學(xué)習(xí)模式,就要更新觀念,積極進(jìn)行教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。我的教學(xué)模式主要從以下三個方面來進(jìn)行：

一、美術(shù)課要重視“聽”“說”教學(xué)環(huán)節(jié)；

1、“賞”與“畫”在某種意義上是一種再創(chuàng)造。

2、有意識調(diào)動教和學(xué)兩個方面的積極性。

首先,我來說一說 “聽”“說”教學(xué)環(huán)節(jié)。

以往的美術(shù)課都以學(xué)生畫為主,課上,老師利用幾分鐘的時間做簡單的講解和交代,學(xué)生們便開始動手完成作業(yè)。一節(jié)課的時間幾乎都給學(xué)生繪畫用了,這樣的一節(jié)美術(shù)課,似乎靜謐有余而活躍氣氛欠佳,這樣的美術(shù)課不利于學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展。

孩子由聽話到學(xué)話,學(xué)生整天在課堂上聽老師講授,平時聽人交談等,從認(rèn)知角度看,“聽”是第一位的 ,“說”是表達(dá)思想情感與人交往的主要形式,而在我們教學(xué)時又往往疏忽和削弱了這兩個方面,所以把“聽”和“說”放到整個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,有意創(chuàng)設(shè)搶答意境,進(jìn)行補述競賽,讓學(xué)生多思、多想、多發(fā)表見解,這樣才能做到自主互助。同時,我認(rèn)為教師對學(xué)生的評價尤其重要,教師對學(xué)生的見解要及時給予真誠的指導(dǎo),對其中的閃光點要給予熱情的肯定和鼓勵,好的評價可以調(diào)動學(xué)生積極參與此項教學(xué)活動中,例如：在認(rèn)真聽取學(xué)生發(fā)言時你可以這樣說：1、老師為你的出色表現(xiàn)而自豪。2、這節(jié)課你發(fā)言了好幾次,看來你是一個善于思考的孩子。在指導(dǎo)學(xué)生作品時可以這樣說：1、對于學(xué)習(xí)比較吃力的孩子經(jīng)常說：“老師相信經(jīng)過努力你一定能行!”2、你們是老師心目中最棒的孩子,現(xiàn)在老師需要你們的幫助。在評價學(xué)生作業(yè)的時候你可以說：1、你瞧,通過你的努力,你成功了,祝賀你!2、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法老師為你而感到驕傲!3、你真是個藝術(shù)小天才!這樣的見解和評價不但可以調(diào)動學(xué)生的積極性,從而還可以提高學(xué)生的“聽”、“說”訓(xùn)練的實際效果。學(xué)生帶著問題聽,聯(lián)系實際說,“聽”和“說”都有著明顯的針對性。他們邊聽、邊記、邊思考,聽了說,欣賞了評說,評論他人、結(jié)合自己說,“聽”和“說”的能力得到了鍛煉,又為“畫”做了前期準(zhǔn)備工作。

二、“賞”與“畫”在某種意義上是一種再創(chuàng)造

“聽”和“說”是一種吸收,“賞”與“畫”在某種意義上則是一種再創(chuàng)造。“聽”、“說”、“賞”、“畫”雖自成體系,卻并非彼此孤立,它們互相滲透,密切聯(lián)系,互相促進(jìn)。美術(shù)教學(xué)有其自身的規(guī)律,在遵循規(guī)律的同時必須勇于創(chuàng)新。若美術(shù)教學(xué)僅就一方面、一條渠道、一種訓(xùn)練,學(xué)生的繪畫水平是難以提高的。如果美術(shù)教學(xué)中只側(cè)重學(xué)生繪畫技能的提高,不注重想象力與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),技能再高卻不能創(chuàng)作出有思想的東西來,無疑是一種缺憾。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,必須從求異意識開始。我認(rèn)為重點在想象畫教學(xué)中進(jìn)行了訓(xùn)練。首先,根據(jù)學(xué)生的理解力和接受能力,給他們講童話故事、寓言故事,可以利用多媒體以喚起他們的濃厚興趣,興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一,只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣、積極參與,才能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此,課堂上就需要教師充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科特有的魅力,用實物投影、多媒體、錄音機等媒介,形、聲、色并茂的多種表現(xiàn)途徑創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境,繼而產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。其次,從觀察入手,可以讓學(xué)生“畫日記”或“周記”以此擴大他們的形象信息量,形成更多的形象記憶。再次,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力的想象力,如給學(xué)生一個不規(guī)則的線條或圖形,然后,讓其想象添加,使其成為一個具體形象,學(xué)生的想象添加各有特色,充分發(fā)揮了個性,體現(xiàn)了求異求新的能力。另外,學(xué)生還應(yīng)該多欣賞、多交流。教師組織同學(xué)之間進(jìn)行作業(yè)賞評,教學(xué)評價在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中起著舉足輕重的作用,正確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評價,能夠使小學(xué)生了解自己一節(jié)課下來的學(xué)習(xí)表現(xiàn),激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣.從而提高課堂效率。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行名家名作賞評,甚至鼓勵學(xué)生給名家修改作品,發(fā)展其個性,培養(yǎng)其特長,鼓勵學(xué)生求異思維、異想天開、別具一格,教學(xué)中只有多渠道、多方式,反復(fù)訓(xùn)練,才能使學(xué)生思路逐漸開闊,逐漸形成創(chuàng)造性思維能力。惟有加強“聽、說、賞、畫”的橫向聯(lián)系,強化訓(xùn)練,才能有效地產(chǎn)生使學(xué)生繪畫技能全方位發(fā)展的綜合效應(yīng)。

三、有意識調(diào)動教和學(xué)兩方面的積極性

教師精心設(shè)計,科學(xué)安排,以參與意識起主導(dǎo)作用。例如,每節(jié)課前要準(zhǔn)備一幅相應(yīng)的作品,展示給學(xué)生,讓學(xué)生對我的作品進(jìn)行評議、修改、打分,如此教學(xué),我想會收到意想不到的效果。在教學(xué)中采用生動活潑的形式,講究實際教學(xué)效果,通過直接參與和成功激勵,可以極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。開展典型多樣的學(xué)習(xí)競賽活動,為學(xué)生提供聽、說、賞、畫廣闊的用武之地,使學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)訓(xùn)練機會。只有這樣,學(xué)生的語言表達(dá)能力、藝術(shù)欣賞能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力才能有很大程度的提高；也只有這樣,學(xué)生才可能在一種自由愉悅的氛圍中,全身心地投入課堂學(xué)習(xí)中,創(chuàng)造欲望和創(chuàng)新能力才能得到充分的表現(xiàn)。