微課在高校武術教學中的應用研究

孫 杰

江漢大學體育學院 湖北 武漢 430056

前言

在開展高校武術教學工作時,若可積極運用微課,則可推動學生進行有效性、自主性的武術學習,培養學生形成正確的武術學習習慣,與此同時也利于解決武術教學之中所存在的問題,推動武術教學工作的進一步開展,進而也非常利于推動我國教育事業的不斷進步與發展。

一、微課簡述

微課主要是指借助于信息化技術,根據不同群體的不同需求所制作的內容,其能夠以碎片化的狀態來表現出知識內容、以及過程等。微課和目前普遍運用的微博、以及微信等之間存在著明顯的相似之處,微課能夠以短視頻來展示出教學的主要內容,且不同視頻還均具備不同的主題。伴隨信息技術的飛速發展,在我國當前的教育領域之中,對于微課的運用也愈發獲得師生的高度認可和喜愛。

在運用微課開展教學工作時,強調于了解每名學生的迫切要求,善于從細節切入,為學生營造出良好的課堂氛圍,在教學之中運用微課資源時,其作用體現為沖破以往教學的限制性,使得每名學生均能夠不受限制的掌握到相關的知識內容,并且也可感受不同教師的授課方式以及風格等方面,使學生在此期間可獲益頗豐。微課的運用價值,則主要體現在推動學生的自主性學習,培養其學習習慣,最終推動學生的全面進步。

二、高校武術教學現狀

現階段,在我國許多高校的體育課程中均列入了武術教學內容,同時還確定了考核標準等,然而即便如此,在高校武術教學之中卻還是會產生許多問題,而這則主要體現在下述內容之中：首先,未能高度重視開展武術教學工作,雖說不少高校均已進行了武術教學,但就總體情況來看,武術教學的課時相對較少,且所運用的教學模式等方面還較為滯后,未能對于此項工作的開展予以較高的重視,因而則難以保障武術教學工作的開展成效。其次,師資力量較為不足,在開展武學教學時會受到一定限制,據相關調查發現,在高校之中的武術教師人數較少,并且武術教學的開展場地及相關設施等還較為不足,這無疑會阻礙到高校武術教學工作的有效性進行。最后,高校武術教學理念還較為滯后,未能夠滿足于當代教育工作開展的迫切要求,且在開展武術教學時,也嚴重缺失相關的教材內容、以及合理的方式,所以不能夠燃起學生對于武術學習的熱情以及興趣,致使學生在武術課堂的學習之中不具備較大的主動性。

三、微課在高校武術教學中的應用研究

(一)提高教師專業素質。微課為新型教學方式之一,應用至高校武術教學之中,對于武術教師的專業素質和能力等方面均具備十分嚴苛的要求,而在此情況下,若未能保證教師具備此方面的素質和能力,那么就會影響到微課的運用效果,也會制約到高校武術教學工作的發展,所以務必要重視采取有效的方式來提高武術教師的專業素質和能力。對此,一方面則需促使武術教師投身至專業化的學習之中,同時還需對于廣大教師實施系統性培訓。另一方面也能夠充分借鑒和吸收運用微課視頻時的一些成功經驗,讓武術教師之間能夠針對此內容,進行積極的探討以及溝通,以便豐富教師的教學經驗,使得其在開展武術教學工作時,能夠更為科學的運用微課來保障武術教學的開展質量。再者,也能夠邀請此領域的專業人士,對于武術教師實施點撥和指導。

(二)加大平臺建設投入。在高校武術教學之中,若想良好發揮出微課的作用,那么還應重視加大平臺建設的投入,并獲得積極的支持。首先,需提高在人力方面的投入,強化培訓本有的教師團隊,也能夠任用具備微課經驗的相關人員,切實凸顯出教師的重要地位。其次,應強化在硬件設施方面上的投入,構建微課溝通平臺,微課運用要求高校具備良好的硬件條件,并且為保障微課視頻在武術教學之中的有效性運用,還要求高校構建能夠共享資源和信息的微課平臺,和師生之間進行積極的交流與互動,這樣不但利于保障學生的武術學習效果,也利于提高武術教學的質量。最后,應以構建交流平臺為重要的基礎,促使學校、地區間的合作、探討,提供外部學習的重要機會,利用于資源共享的方式,推動微課在高校武術教學之中的運用。

例如,在進行武術的基本功教學時,那么教師可和學生之間在微課平臺之中,對此進行充分的交流與互動,使得學生能夠進一步掌握武術基本功,這樣十分利于保障學生的武術學習成效。

(三)凸顯武術教學愛國情懷。武術所具備的文化底蘊尤為深厚,對于高校教師而言,其在利用于微課實施武術指導的過程中,也務必要大力宣揚武術之文化底蘊和精髓內容,使學生在學習武術時,也可充分理解其精髓所在。并且,能夠大力的去發揚武術思想,在開展微課教學的過程中,應彰顯出武術的愛國主義情感,這樣則能夠提高高校學生的愛國情感以及精神,使得高校武術教學工作的開展,更為彰顯出深遠的價值和作用。

例如,在進行“步行步法訓練”時,那么教師則可利用于微課進行武術指導,并在微課之中融入愛國情懷,使學生在觀看微課學習武術動作的過程中,也能夠提高自身的愛國情感。

總結

總而言之,對于高校武術教師而言,若想發揮出微課對于武術教學的促進作用,那么則需適應發展趨勢,促進自身的良好轉變,以便更為充分地利用微課開展高校武術教學工作,使得學生能夠更好的掌握關于武術的知識以及技能。