實施心理健康教育的探索

張 朋

山東省泰安市理工中等專業學校 山東 泰安 271221

心理健康教育是德育教育的一部分,為滿足當前德育教育要求,體現出立德樹人的優勢,就需要找準突破口,將增強心理健康教育實效性作為重中之重。中職班主任面對學生在成長當中存在的一系列心理問題,必須正確認識心理健康教,育的必要性和重要性,解決學生在學習成長以及求職擇業等領域存在的心理困惑與障礙,從而幫助學生消除影響身心發展的不良因素,引領學生全面進步。班主任在心理健康教育的實施過程中,首先需要正確分析中職生的心理特征和內在需要,精心設計針對性強,且能夠得到學生主動接納的科學化教學策略,為學生全面發展以及素質教育落實提供保障。

一、構建心理健康檔案

為確保心理健康教育的有效實施,為學生心理素質的發展創造良好條件,首先就需要改變以往的教育方法,根據當前中職學生的成長特點和內在要求進行教育方法的選擇與應用。考慮到中職學生的心理狀態處在持續發展和變化當中,不同階段的學生又有著不同的心理狀態,相應的對心理健康教育的要求也會動態變化。基于這樣的情況,要想跟蹤并了解中職學生的心理狀態,結合他們的心理變化給予針對性和個性化的心理輔導,就可以構建專門的心理健康檔案,記錄學生的心理問題,并實施跟蹤調查和有效輔導,以便找到最佳措施引領學生健康成長。教師可以將心理問題突出的學生當做是心理健康教育的重點人群,在為他們構建個人心理檔案記錄輔導措施與具體輔導情況的同時,還要贏得家長方面的支持與配合,通過家庭教育和學校教育的整合來強化學生的進取心,增加學生的心理知識,提高學生的主動配合度。

二、打造和諧師生關系

班主任要開展學生教育與管理工作,首先就需要將建設良好的師生關系,打造和諧愉悅的教育管理氛圍作為重點。這是因為和諧平等與輕松愉悅的氛圍,能夠讓學生的內心得到舒展,收獲愉悅感,從而增加學生的學習主動性和配合度。對此班主任要積極構建和諧師生關系,給予學生充分的尊重與理解。尊重是心理健康教育的基礎要求,也是真正意義上理解學生的基礎所在。尊重的直接表現就是接納,也就是班主任要接納每一個學生,給予他們尊重和信賴,相信他們每人都擁有獨特價值和尊嚴。在這一過程中,班主任既要欣賞他們獲得的進步,了解他們優秀的一面,也要積極接納并體諒他們的過失與不足,使得他們的心理以及行為更加健康積極。班主任要樹立正確的學生觀,消除偏見,給學生尊重信任并促使其產生安全感,大學生在遇到心理問題時,能夠用主動心態予以解決。與此同時,和諧師生關系的構建還有助于促使學生敞開心扉主動表達自己的心理困惑,便于班主任了解學生的心理狀態,并采取針對性方法做好心理疏導。

三、分段設計教育內容

科學設計心理健康教育內容是提高心理健康教育效果的一個重要措施,考慮到不同年齡段和處在不同學習階段的學生,有著不同的心理訴求和心理發展特征,于是班主任在對心理健康教育內容進行設置時,就可以采用分階段的設計方法。一年級階段心理健康教育的內容主要包括：引導學生適應中職學校學習生活與環境調整心理狀態堅定了信心,逐步養成好的學習習慣,調動學習興趣；在學習生活當中學會正確認識自己,積極挖掘潛能,完善自己；通過專業課與相關活動,了解職業和專業目標,強化職業興趣；指導學生掌握青春期心理問題,引導學生了解一定的心理調控方法。二年級階段心理健康教育的內容主要包括：引導掌握有效學習方法與策略,增強思維力、創新實踐能力；增強學生自我認識培育職業意識,正確了解現實和未來職業選擇的關系,堅定職業理想；建立良好人際關系,奠定社會適應基礎；正確了解生命的意義與價值,學會珍愛生命,完善人格。三年級階段心理健康教育的內容主要包括：引導做好就業心理準備,確定未來目標；借助學習實踐機會,增強對社會的了解,同時立足實際確定正確的職業觀、創業觀以及擇業觀；構建競爭合作意識,為迎接職業挑戰滿懷信心。

四、拓展心理教育渠道

對中職生進行心理健康教育輔導,可以為他們驅散學習成長當中的阻礙創造有利條件,而為了保證心理健康教育的實施效果,積極拓展教育渠道,優化教育方法顯得尤為重要。隨著信息化時代的到來,網絡技術的應用給心理健康教育的創新與拓展創造了有利條件。將互聯網應用到心理健康教育當中,可憑借其平等與交互等特性改變以往,單向傳輸的情況,拉近師生間的關系,消除心理溝通障礙。教師可積與網絡平臺進行心理健康教育,綜合了解學生的心理訴求。比如班主任可以建立網上心里聊天室內、開展在線心理咨詢等網絡教育活動,為學生提供心理層面上的教育與輔導。當然班主任還要將線上與線下心理健康教育密切聯系起來,保障綜合教育質量。

中職學校是培育高素質應用型人才的堅實陣地,而為了發揮其在人才培養當中的優勢作用,就需要抓好教育教學,特別是要將德育教育放在重要地位,積極創造條件,保障德育教育的綜合實施。心理健康教育是德育教育的組成部分,也是班主任進行德育管理需要關注的重點。考慮到心理健康教育在德育教育當中的積極作用,中職班主任需要在培養高素質人才的引領之下,主動尋求德育和心理健康教育融合的方法,彌補素質教育缺陷,把學生引向一個積極健康發展的軌道。