校企合作視角下高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新

敬薇

我國(guó)高職院校的教育工作重視培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，但是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)的過(guò)程中更加重視理論性教學(xué)，而忽視了實(shí)踐教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容方面并沒(méi)有結(jié)合外部市場(chǎng)變化進(jìn)行更新，難以為學(xué)生提供更多的就業(yè)發(fā)展方向，因此培養(yǎng)出的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才其綜合素質(zhì)并不高，日后從業(yè)過(guò)程中，難以較好地適應(yīng)企業(yè)崗位需求。在目前強(qiáng)調(diào)產(chǎn)教融合、校企合作的發(fā)展背景下，高職院校需要與時(shí)俱進(jìn)，積極順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，不斷進(jìn)行教學(xué)革新，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，繼而更好地完成人才培養(yǎng)目標(biāo)。

高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新的意義

提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力

經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易來(lái)往更加頻繁，市場(chǎng)對(duì)于專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才缺口擴(kuò)大，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)一躍成為各大院校的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，更多學(xué)生傾向于該專(zhuān)業(yè)的選擇。但是當(dāng)前高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式并沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，未順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求和人才培養(yǎng)的需求。新時(shí)期，我們應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變思想，教師在向同學(xué)們傳授知識(shí)的同時(shí)，要著眼于學(xué)生自身的知識(shí)能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有正確的態(tài)度，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。并且在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生主體地位，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生技能素養(yǎng)的提升。

還需要高職院校立足學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，積極探索高質(zhì)量的人才培養(yǎng)模式，高質(zhì)量完成高校的教育目標(biāo)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容的實(shí)踐性非常強(qiáng)，其所對(duì)應(yīng)的崗位更加重視學(xué)生的實(shí)踐能力，因此這需要相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，還要具備一定實(shí)踐能力，能夠滿足具體的工作要求。但是就當(dāng)前院校實(shí)際的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，由于教學(xué)模式落后，很多同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性未能得到激發(fā)，因此其實(shí)踐能力難以得到較好的提升。為促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用及實(shí)踐能力的提升，還需依靠校企合作的培養(yǎng)模式，建立高質(zhì)量實(shí)踐基地，為高校生提供更多實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，保證其能夠接觸到市場(chǎng)中的用戶，在真實(shí)場(chǎng)景中獲得營(yíng)銷(xiāo)的感受，促進(jìn)能力的提升。

幫助專(zhuān)業(yè)學(xué)生做好崗位過(guò)渡

傳統(tǒng)教育模式將課堂作為主要陣地，學(xué)生的學(xué)習(xí)受到時(shí)間和空間的限制，若是不能充分利用課上和課下的時(shí)間和相關(guān)用戶做好溝通交流，那么同學(xué)們就不能很好地及時(shí)了解嚴(yán)峻的市場(chǎng)環(huán)境，長(zhǎng)期在這種環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，即使是日后學(xué)生真正進(jìn)入工作崗位中會(huì)有很多的不適應(yīng)因素，工作質(zhì)量以及工作效率不能在短時(shí)間中獲得提升。在校企合作視角下，若是不斷進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新，同學(xué)們能夠提前獲得更多到工作崗位學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們就能更好地了解學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境之間的不同，并且正確認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)崗位對(duì)人才知識(shí)和能力的需求。另外，校企合作培養(yǎng)模式可以幫助學(xué)生明確企業(yè)的文化以及工作環(huán)境，對(duì)企業(yè)規(guī)章制度和管理方法樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)，為其日后職業(yè)規(guī)劃的制定起到參考作用，保證學(xué)生崗位選擇的正確性以及有效性。

校企合作視角下的高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)創(chuàng)新策略

改革專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置

結(jié)合社會(huì)對(duì)于人才需求的不斷改變，高職院校需要有針對(duì)性地為社會(huì)、企業(yè)輸送更多高質(zhì)量的人才，并且對(duì)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行改革創(chuàng)新，依靠教學(xué)模式的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。首先，學(xué)校要結(jié)合實(shí)際崗位需求、企業(yè)文化，從解決實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，積極同合作企做好溝通交流，共同商討，規(guī)劃和確定好市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容，同時(shí)制定人才合作培養(yǎng)目標(biāo)，最大限度地促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容實(shí)踐性的提高；其次，院校要將校企合作為基礎(chǔ)，進(jìn)一步豐富人才培養(yǎng)模式，這是由于企業(yè)能為院校提供更為豐富的教育資源，為同學(xué)們提供更多的選擇，豐富其崗位認(rèn)識(shí)和營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗(yàn)?？梢匝?qǐng)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的從業(yè)者，到學(xué)校給同學(xué)們做學(xué)術(shù)交流和講座，傳授更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，解答他們的困惑和難題。

另外，企業(yè)和學(xué)校需要加強(qiáng)合作，同步參與到營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程改革和優(yōu)化進(jìn)程中，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程，保障課程內(nèi)容同專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相一致，促進(jìn)學(xué)生的技能和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)適合營(yíng)銷(xiāo)職位要求，學(xué)校應(yīng)該適時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)以及課程設(shè)置，完善教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方式、管理制度，保障學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)能夠和企業(yè)進(jìn)行接軌。

制定專(zhuān)業(yè)人才的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃同樣是高職院校教育教學(xué)的重點(diǎn)。當(dāng)前校企合作的視角下，企業(yè)應(yīng)該參與到該教學(xué)活動(dòng)中，和院校做好協(xié)商，共同制訂學(xué)生職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，以免存在人才輸送和企業(yè)需求脫節(jié)的現(xiàn)狀。校企合作模式下，企業(yè)對(duì)院校教育理念和基礎(chǔ)教育設(shè)施的完善都起到一定影響，院校為企業(yè)觀察和考核人才發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，有助于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，是雙方互惠互利的局面。依靠校企合作制定的人才職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，需建立在企業(yè)結(jié)合外部市場(chǎng)環(huán)境，向院校提出更多意見(jiàn)建議的前提之下，之后院校結(jié)合人才培育實(shí)際，向企業(yè)提供人才信息，保障雙方供求信息準(zhǔn)確及時(shí)，繼而市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃其先進(jìn)性能夠得到保證。

加強(qiáng)學(xué)生管理

產(chǎn)教融合、校企合作的背景下，做好學(xué)生的管理工作重要性尤為突出。除了要做好學(xué)生在校管理，還需關(guān)注學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中的管理。具體對(duì)其實(shí)習(xí)過(guò)程中的安全問(wèn)題、實(shí)習(xí)成績(jī)以及具備的生活等給予關(guān)注，在學(xué)生需要幫助的時(shí)候，對(duì)其進(jìn)行一定幫助。學(xué)生自身需要具備一定的能夠適應(yīng)崗位需求學(xué)習(xí)能力、工作技能等，并且在實(shí)習(xí)過(guò)程中促進(jìn)其自我管理能力、社會(huì)適應(yīng)能力等多項(xiàng)能力的提升，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的思想觀念。學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)教育以及心理健康輔導(dǎo)等工作，對(duì)實(shí)習(xí)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)實(shí)際進(jìn)行及時(shí)的了解，對(duì)其遇到的問(wèn)題，給予及時(shí)的幫助和解答。

建立教學(xué)模式動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制

為實(shí)現(xiàn)高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)模式獲得良性循環(huán)以及更好的教學(xué)效果，進(jìn)一步發(fā)揮出校企合作的功能，還需建立動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制，完善教學(xué)模式?？梢栽诿繉W(xué)期期末，結(jié)合企業(yè)和學(xué)生對(duì)新型教學(xué)模式帶來(lái)的效果做出評(píng)估，同時(shí)在學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候?qū)蜆I(yè)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，結(jié)合畢業(yè)生回訪，檢驗(yàn)教學(xué)模式的效果。三年作為一個(gè)完整周期，結(jié)合評(píng)估評(píng)價(jià)，能夠?yàn)楹罄m(xù)的教學(xué)提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，促進(jìn)教學(xué)的不斷完善，培育更優(yōu)秀的人才。

重視師資隊(duì)伍培養(yǎng)

專(zhuān)業(yè)教師是營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和管理的主要實(shí)施者。教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，直接關(guān)乎學(xué)生日后的發(fā)展。還需構(gòu)建一支素質(zhì)高、技能強(qiáng)的“雙師型”教師隊(duì)伍，這是教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵，同時(shí)是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。所以專(zhuān)業(yè)課教師自身的思想意識(shí)要提高，要充分意識(shí)到自身的責(zé)任，并明確當(dāng)前教學(xué)模式存在的弊端，善于接受新事物進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，自身實(shí)訓(xùn)實(shí)踐能力提升的同時(shí)，將其更好地傳授給同學(xué)們，和同學(xué)們、企業(yè)建立良好的互動(dòng)關(guān)系。

結(jié)合學(xué)生和企業(yè)實(shí)際需求來(lái)完善教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真鉆研教材、教法、學(xué)法。另外，院校還需為專(zhuān)業(yè)課教師提供更多全方位、多形式的培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)，幫助其及時(shí)掌握更多先進(jìn)的行業(yè)信息、技術(shù)等，提高教師綜合素質(zhì)，注重專(zhuān)業(yè)骨干教師的培養(yǎng)。

深度融合校企合作

人才是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，企業(yè)所需要的高素質(zhì)人才，依靠和高校建立深度的合作，才能夠更好地培育出來(lái)。所以企業(yè)需要和高校同步推動(dòng)產(chǎn)教融合、校企合作，培育更多高素質(zhì)人才。不斷加大相關(guān)方面的經(jīng)濟(jì)投入，完善各種實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，建設(shè)更多實(shí)用且先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地，真正將“教、學(xué)、做、研”成為可能。其次，還要不斷完善校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)。將學(xué)校和企業(yè)兩種截然不同的教學(xué)環(huán)境和資源充分利用，建立長(zhǎng)期的雙向互動(dòng)合作關(guān)系，進(jìn)一步做好理論與實(shí)踐的聯(lián)系，做好專(zhuān)業(yè)教育同職業(yè)教育有機(jī)集合，探究校企合作的真正的意義。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改的進(jìn)行，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展乃至院校、行業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)都具有非常重要的意義。當(dāng)前發(fā)展過(guò)程中，院校要抓住發(fā)展機(jī)遇，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，重視和企業(yè)的良好溝通合作，制訂合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃，保證更多的專(zhuān)業(yè)人才可以在短時(shí)間內(nèi)完成崗位過(guò)渡，適應(yīng)崗位發(fā)展需求。院校應(yīng)該勇于創(chuàng)新，推動(dòng)校企合作的廣度與深度，為社會(huì)輸送更多市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才，提高人才競(jìng)爭(zhēng)力。

（重慶電子工程職業(yè)學(xué)院）