搭建中愛工科教育交流橋梁 互補合作開啟雙贏模式

張影

在這所學院里，你能收獲的遠不止專業知識。

在國際教育交流不斷發展、各國技術與人才交流日益深入的今天，中外合作辦學順應時代潮流，迅速發展，為學生們帶去更多機會。如今，合作辦學正朝著更為本土化的方向不斷進步，并在專業契合的基礎上發展出了更為新穎的合作模式。

從愛爾蘭走向國際

以開放心態擁抱國際教育

愛爾蘭國立梅努斯大學（National?University?of?Ireland，Maynooth）坐落于愛爾蘭首都都柏林以西25公里的小城鎮梅努斯。愛爾蘭以不足500萬人口哺育出了世界一流的高等教育，而總人口僅有2萬多人的梅努斯鎮，同樣孕育出了以科研能力和教育水平享譽世界的高校。

2020年，梅努斯大學在《泰晤士報高等教育》年輕大學排行榜上名列全球第43名，并在同年的全球影響力排名中名列愛爾蘭優質教育第一位，這所大學也是對國際學生最為友好的大學之一。

盡管梅努斯大學還是所“年輕”的大學，但其前身卻是創立于1795年的圣帕特里克學院。在三個多世紀的發展道路上，梅努斯大學積累了深厚的學術基礎。如今，這所蘊含著愛爾蘭高等教育悠久歷史傳統和學術精神的高校，也正以更為開放的心態擁抱現代國際教育。

梅努斯大學國際事務副校長（亞洲）、福州大學梅努斯工程學院常務副院長Ronan?Reilly說：“梅努斯大學戰略計劃的一個核心要素是提高大學的國際化水平。該計劃的一個重要方面就是與主要國際伙伴大學建立可持續的互惠關系?！?/p>

在眾多的中國高校中，梅努斯大學選擇了福州大學。作為以計算機、科學、工程領域專業為研究優勢的“211”重點建設大學，福州大學與梅努斯大學的傳統強勢領域契合而互補，兩校的合作模式也日益深入。

2019年，位于東海之濱、旗山之麓的福州大學梅努斯工程學院正式開始招生。

各有所長?互補聯合

開拓國際教育交流新領域

Ronan?Reilly的學術和職業生涯，其實就是國際教育的個人化縮影。他是美國伊利諾伊大學厄巴那-香檳分校貝克曼研究所的博士后，曾經在都柏林大學學院擔任計算機科學講師，在德國波茨坦大學和迪拜的臥龍崗大學等眾多高校擔任客座教授，如今還擔任澳大利亞西悉尼大學的兼職教授。足跡遍及幾大洲的他，對國際教育有著深刻的個人認識。

“我發現世界各地的學生其實大致相同。他們都希望獲得必要的專業知識，促進自身的良好發展，并為整個社會作出貢獻。”Ronan?Reilly對《留學》記者說。他同時也發現，學生們的學習方式存在很大差異，需要不同風格的教育引導，這也是國際教育的意義所在。“國際教育的好處在于，能讓學生接觸到更廣泛的教學環境，每個學生都有更多的機會找到最適合他們的教學風格。除此之外，國際教育還使學生有機會體驗不同的文化，并加深對不同民族和文化的了解?！?/p>

Ronan?Reilly懷著對工作的強大信念投入國際教育領域，致力于推動與福州大學的合作，并從中看到了雙方的機遇。當《留學》記者問起“中愛雙方是否有教學理念上的沖突”時，他回答道：“我不會將我們的合作說成是‘碰撞。我相信，梅努斯大學和福州大學的教學模式互為補充，福州大學強調學生對基本知識的深刻理解，而梅努斯大學則更強調實踐、小組項目，以及培養批判性思維和創造性地解決問題?！?/p>

這樣的互補，其實也正體現著福州大學梅努斯工程學院對學生們的承諾：在這座學院里，學生不必邁出國門即可享受中愛不同的教育模式，以更適合自己的方式學習專業知識，培養實踐技能。

聯合培養新模式

助力學生全面發展

不同于大多數中外合作辦學項目采取的“2+2”“3+1”模式，梅努斯大學與福州大學的合作更加“一步到位”——兩校合作成立了福州大學梅努斯工程學院。這所2017年開始籌備、2019年開始通過高考招生的福州大學直屬二級學院，是福建省首家雙注冊學籍、雙授學位，采取“4+0”培養模式的合作辦學機構。

福州大學梅努斯工程學院下設4個本科專業，既有較為傳統的自動化和電子信息工程專業，又有新興的軟件工程和數字媒體技術專業。學院的畢業生不僅能獲得福州大學的本科畢業證書和學士學位證書，還能同時獲得梅努斯大學的學位證書，這一學位證書與愛爾蘭本國學生的完全相同。

Ronan?Reilly表示，盡管在這種模式下學生們無需邁出國門，但國際教育的體驗同樣非常豐富?！皣H學院的學術課程以梅努斯大學課程為基礎，將理論知識與解決實際問題的活動和獨立項目工作有機結合。教師團隊由兩所大學的高級講師組成，中方與愛方的教育部會定期對學院的課程進行評估?！彼Ｍ軐蹱柼m較為輕松的文化氛圍融入課堂，讓學生在與導師融洽的互動中學習專業知識。

在采訪中，Ronan指出，學院的專業課程采用全英語授課。在過往的工作中，學院的老師們發現，學生們面臨的最大困難就在于語言，特別是用外語學習理工類課程，這對不少學生而言是難以逾越的高山。學院在高考后的招生階段并未對學生提出語言要求，因此采取了很多措施以彌補學生們語言上的不足，為學生們“量身定制”一整套培養體 系。

“首先，在學生入學前，我們免費提供為期兩周的小班語言強化課程。在大一大二階段，我們還提供額外的語言課程，每學期英語課程總學時遠超國內其他公立大學的英語課程學時。來自梅努斯大學的英語老師會幫助學生們完成前6個月的英語學習過渡，學院還會定期舉辦英語競賽，這都是學生和家長們樂于參加的?！盧onan表示，通常在經過前6個月的輔導后，學生們在課堂上都表現出了很強的互動性。

除了大量的英語輔導課程外，這所國際學院還在科研實踐和生活方面為學生們提供支持，比如推出本科生科研訓練計劃（SRTP）項目等，相關實驗室為學生們學習和創新提供有力的硬件支撐。同時，學院的學生也能享受福州大學目前的獎學金和助學貸款等福利，優秀學生還可獲得學院獎學金以及學科創新競賽經費資助等。

培養全球就業能力

專業領域深造前景廣闊

從學生個人發展的角度而言，在國際學院就讀期間的一切課程與實踐，其實都是為了給人生的下一步做好規劃，也為將來走出象牙塔做準備。在這個過程中，教育的引導無疑至關重要，學校對學生們的支持和幫助也不可或缺。

談到梅努斯大學對跨國教育的戰略，Ronan?Reilly說道：“國際化不僅包括招收國際學生和將梅努斯大學的學生送往國外，還包括讓學生們參與國際教育機構的互惠合作?！彼J為，跨國教育合作的目標是交流教學實踐、研究合作和培養相互的文化認同，學生們能夠在國內收獲國際教育體驗，提高自身的語言技能、跨文化交流和解決問題的能力。“未來的經濟是全球化的，這種經歷將使他們具備在全球經濟中就業的能力?！?/p>

正如Ronan一直強調的那樣，學院的課程非常注重實踐性。學生的畢業成績由60%學術成績和40%參與性、出勤、實踐等組成，在畢業考核中，課堂參與度以及實踐活動的參與性都是占比很高的因素。

在這個“4+0”的項目中，一些經過選拔的優秀學生有機會在大三期間作為交換生赴愛爾蘭學習，與梅努斯大學本校學生一同學習1到2個學期。在這個過程中，梅努斯大學也致力于幫助國際學生融入校園環境。同時，這些學生也能因學生簽證而獲得同等的兼職工作資格。

“這個項目的名額有限，競爭也非常激烈?！盧onan表示，對于學生們而言，這是個非常好的機會。根據梅努斯大學的傳統，大三階段教師們會帶領學生們開展時長約為6到9個月的實習，并輔導學生制作簡歷、參加面試等?！拔覀冋J為，如果學生在實習中表現優異，那么他將來更容易回到這個公司繼續工作。在實習中，學生還能鍛煉自己的實際應用能力。”

除此之外，學院本身也為將要畢業的學生們提供實習和就業指導。在大四階段，學生將被推薦到相應企業實習，實習項目本身便是獲取課程學分的途徑。Ronan用“skill（技能）”“experience（經驗）”和“opportunity（機會）”三個詞概括兩所學校在指導實習和就業方面的態度，即在培養技術的同時，也要給予學生們一定的工作經驗和工作機會。

當然，繼續深造也是學生們的選擇之一。在四年本科學習結束后，憑借手中梅努斯大學的學位證書，學生們能更容易地申請英語國家的研究生項目，特別是愛爾蘭本國的一年制碩士，大大縮短的學時更有利于學生節約時間繼續攻讀博士或是及時就業。在本科期間達到2.1學位等級的學生能繼續攻讀梅努斯大學的碩士學位課程，福州大學梅努斯工程學院的學生可以獲得研究生學費折扣。

得益于愛爾蘭高校傳統的“校企強強聯合”模式，學生們在碩士畢業、拿到24個月工簽后，將能在愛爾蘭收獲很多機遇，“微軟、蘋果、英特爾等大型跨國企業將總部設在都柏林地區，世界前十的醫療企業，有9家將研發和生產中心放在愛爾蘭。通過這樣的聯合，我們在就業、科研方面有眾多優勢，而這些優勢都是學生們能夠享受到的?！盧onan?Reilly說道。

在采訪的最后，Ronan表示，他希望在與中國教育部10年的初始協議到期后，仍能繼續與福州大學開展下一階段的合作，將更多優質的愛爾蘭高等教育資源引入中國，促進兩所學校的共贏合作。