經濟視域下學生創新創業能力培養探究

王鑫 伊博 倪青

摘要：我國經過快速發展期后，進入到經濟穩定發展期，這個時候需要通過創新增強經濟活力，以確保國民經濟持續健康發展。學生創新創業能力培養，有助于就業崗位增加，同時還能促進經濟新型發展。故而，學生創新創業能力培養非常重要，應制定切實可行的培養機制，幫助其提高創新能力，以促進創業成功率提升。本文站在經濟視域下，分析學生創新創業能力培養積極作用，并提供新培養路徑，僅供參考。

關鍵詞：經濟視域;創新創業;能力培養;有效策略

學生創新創業有助于創新型國家建設，創業能夠讓就業崗位變多，同時也促進學生就業，對于經濟發展會產生積極效應，同時還能通過創新增強創業活力，推動經濟在平穩中持續良性增長。創新創業是經濟發展新引擎，學校教育中要通過有計劃和組織培養，幫助學生提高創新創業能力。這樣學生創業成功率就會提升，既能解決自身就業問題，還能帶動就業，確保我國經濟更好發展。目前，學生創新創業能力還不強，培養體系還具有問題，因此應結合創新創業實際要求，改進不足，做好這個方面能力培養。

一、學校教育培養創新創業能力積極作用

（一）有利于社會轉型

我國經濟從快速發展期走出，現在是穩定發展期，需要改變過去粗放式增長方式，做好轉型發展，使國家邁入新型發展階段，促進經濟穩中持續增長。高校畢業生是國家未來，將成為經濟建設核心力量，故而應強化其創新創業能力培養，即使國家轉型發展的需要，又是學生自身發展與經濟發展的需求。

（二）緩和就業壓力

大學生就業備受關注，畢業人數節節攀升，社會所能提供就業崗位有限，這就使得就業壓力一下子提升，如果不能緩解這個矛盾，將不利于社會發展。另外，一些大學生期望值過高，找不到適合的工作，一畢業就是失業，這些得不到解決，會帶來一系列社會問題。學校有計劃培養學生創新創業能力，既能提高人才培養質量，使學生綜合素養提升，又能使其在自主創新創業中，解決自身就業問題，還能在過程中創造就業崗位，最大程度改善就業難的問題，也有利于經濟發展。

二、學生創新創業能力培養策新路徑

（一）政府發揮引導作用

學生創新創業能力培養中，政府應發揮引導作用，給予大學生創新創業以扶持。政府應完善職能，制定和頒布一些針對學生創新創業優惠政策，為其創造良好的創新創業環境，激發學生創新創業積極性，同時還有助于創業成功率提升。現在國家鼓勵萬眾創業創新，相關法律法規也要跟上，使其不斷完善，以確保創新創業規范化。比如在學生創新創業中，政府可提供無償貸款，或者是針對有發展前景，操作性強的創新創業項目，提供啟動資金和減免稅收等，以激活學生創新創業熱情[1]。學生社會閱歷不深，創新創業中必定會遇到障礙，政府應為其提供相關的服務，比如創新創業指導、各類問題咨詢等，并要適當簡化學生創新創業流程。

（二）校企共同培養

學生創新創業成功率低，這是當前創新創業教育所要解決難題。之所以會存在這個問題，主要是因為學生創新創業教育以理論為主，缺乏創新創業實踐訓練，理論與實踐有差距，學生在實踐中解決問題能力差，容易導致創新創業失敗。基于此，學生創新創業能力培養中，在相關理論介紹同時，還要強化實踐操作能力培養。現在提倡的是校企合作，采取雙主體培養人才的方法，能夠讓學生提前了解崗位工作，以及所要面臨的問題，增強其應對能力。這種人才培養同樣適用于學生創新創業能力培養，實際操作中校企共同構建平臺，創業成功人士走進校園，進行創新創業知識講座，向學生分享創業過程中遇到困難，使其事先要有心理準備，明確可能面對問題等，以防止因為準備不充分，導致創新創業失敗[2]。校企合作中，學校邀請企業家做創新創業客座教授，在經驗基礎上開展課程教育，促進學生創新創業能力提升。此外，學校創新創業能力培養之前，應走訪企業開展調研，與企業家對話，總結各個行業創新創業所需要具備哪些知識和能力，以及職業素養等，然后制定創新創業能力培養目標和計劃，圍繞著這些確定創新創業教育內容。校企合作中共同在培養學生創新創業能力方面發力，創新創業除了要做好指導，幫助學生解決實際困惑，還要做好創新創業能力考核，使學生認識不足，然后有針對性彌補，在自我教育中提高創新創業能力。

（三）做好課程教學

學生創新創業能力培養首先就要使其對這個部分有全面系統認知，需要開設相應的課程，并要貫穿于學生學習各個階段，循序漸進培養創新創業能力。學生創新創業能力要結合專業，因為絕大多數學生在專業范圍內，才具有創新創業能力。除了這個以外，課程內容覆蓋面要廣，既要有創新創業基礎理論，又要涉及做好認知教育，防止其盲目自信，在創新創業上栽跟頭，浪費創業創新資源。創新創業教育要有層次性，方式要多樣化，避免灌輸，而是要引導學生針對提出來的創新創業項目進行討論，分析可行性。平時采用案例分析教育方法，經過系統教育和實踐訓練，使學生真正具備創新創業能力和素養[3]。在此基礎上，學校應搜集相關的消息，將創新創業各項政策發布到平臺上，供學生了解，同時還要分享創新創業各類大賽信息，鼓勵學生報名參與，在相互切磋中提高創新創業能力。

（四）增強創新創業實踐性

學生創新創業能力培養中做好信息共享，其每天都會接觸新媒體，所以要利用這類媒體平臺，分享相關資訊、新聞、政策等，并要將創業創新大賽的信息滾動顯示，或者在創新創業微信平臺推動相關消息，以引起學生注意。學生創新創業實踐能力培養中，企業要加入比較好項目中去，或者有發展前景，創新力強的項目中去，為學生提供指導和支持，共享創新創業成果，學校也可讓學生直接加入到企業創新創業項目中，或者設立創業園等。

三、結束語

綜上所述，一個國家和民族發展只有一直創新，才有取之不竭的發展動力，創新創業是以創新為基礎的創業活動，學校強化學生創新創業能力培養，對于國家轉型有積極促進性，最終將成為經濟發展新引擎。

參考文獻

[1]周曉東.新常態下大學生創新創業能力培養的途徑[J].遼寧高職學報，2015，17（10）：91-93.

[2]袁鶯楹.新常態下大學生創新創業教育的幾點思考[J].中國成人教育，2016，000（011）：25-28.

[3]崔蕾.淺析新常態下大學生創新創業能力的培養——以輔導員工作為視角 [J].遼寧師專學報：社會科學版，2016（2）：93-95.

（山東協和醫院?山東?濟南?250100）