芻議數字美術在小學美術教學中的應用

楊蕾

摘 要：隨著信息化時代和審美多元化時代的到來，數字美術作為一種新興藝術，受到越來越多的關注。數字美術在美術教學中的應用，為美術教學開辟了新思路，注入了新活力。以小學美術為切入點，探討數字美術在小學美術教學中應用的意義、原則及途徑。

關鍵詞：數字美術；美術教學；意義；原則；途徑

一、數字美術在小學美術教學中應用的意義

1.激發學生興趣

數字美術具有內容豐富、形式新穎、創作快捷、傳播迅速等特點，容易激發學生的好奇心，吸引學生的注意力，激發學生學習美術的興趣。

2.拓寬藝術視野

數字美術打破了傳統美術教學在時間和空間上的限制，使學生隨時隨地都能夠感受美術的魅力、藝術的熏陶，為學生的美術鑒賞、創作和傳播提供了便利條件，拓寬了學生的藝術視野，陶冶了學生的藝術情操。

3.培養信息素養

在小學階段，數字美術主要是信息技術與傳統美術的結合，這對于培養小學生良好的信息素養、提高小學生的信息技術水平大有裨益。

4.激發創新意識

信息技術為學生的美術創作提供了無限可能，技術與藝術的完美融合使學生的藝術構思輕而易舉地變成現實，大大激發了小學生的想象力和創造力。

二、數字美術在小學美術教學中應用的原則

1.趣味性原則

對于小學生來說，“興趣”是激發他們潛能、培養他們自信、鼓勵他們學習的根本因素。因此，數字教學在小學美術教學中的應用要遵循趣味性原則，調動學生積極性，保護學生自信心。

2.啟發性原則

《義務教育美術課程標準》中強調，在美術教學中要培養學生的創新能力和探究能力。因此，數字美術在小學美術教學中的應用，要遵循啟發性原則，引發學生思考，指導學生探究，鼓勵學生創新。

3.順序性原則

數字美術內容豐富、形式多樣、種類繁多，在實際教學中，教師要本著循序漸進的原則，既要遵循美術教學基本規律，又要兼顧小學生身心發展特點，切忌急功近利、揠苗助長。

4.兼顧性原則

數字美術在小學美術教學中的應用，不能完全等同或取代傳統美術教學，而是要與傳統美術教學相互融合、取長補短、協調

發展。

三、數字美術在小學美術教學中應用的途徑

籠統來說，數字美術包含以下四種形式：（1）對傳統美術作品的數字加工及資源利用；（2）借助數字技術進行的美術創作；（3）借助數字平臺進行的美術創作及傳播；（4）寬帶交互式多媒體應用系統視域下的藝術作品。落實到小學美術教學中，主要體現為以下幾種形式：

1.美術鑒賞

在美術鑒賞課上，教師可以利用數字美術資源，一方面向學生展示花鳥魚蟲、名山大川、雕塑建筑等具有藝術美感的實物或景觀的圖片和視頻，培養學生的審美情趣，激發學生的藝術靈感；另一方面向學生展示名家名作，讓學生在欣賞、點評和臨摹的過程中，夯實美術基礎，提高美術修養。例如，在“名畫賞析”課上，教師可以充分利用數字美術資源，利用多媒體向學生展示《格爾尼卡》《向日葵》《星月夜》等充滿童趣的名家作品，并讓學生進行對比欣賞和小組討論，提高學生的藝術鑒賞能力和口語表達能力。

2.電腦繪畫

電腦繪畫利用計算機的“畫圖”功能進行美術創作，降低了繪畫成本，提高了繪畫效率，創新了繪畫形式，激發了學生的興趣和靈感，是數字美術在小學美術教學中應用最為普遍的形式。例如，在講“線條”的時候，教師可以讓學生利用計算機的“畫筆”功能進行繪畫，鼓勵學生大膽應用線條和色彩來展示自己的構思，表達自己的想法。由于數字繪畫擁有便捷的“涂色”“修改”“刪除”等功能，使學生放下了紙質繪畫的種種思想顧慮，展開聯想的翅膀，大膽作畫，激發了學生繪畫的興趣，培養了學生的想象力和創造力，取得了良好的教學效果。

3.軟件創作

在小學美術教學中，教師還可以鼓勵學生應用Photoshop、Painter等軟件進行美術創作，將技術與藝術結合起來，利用電子技術手段將自己的藝術理想變為現實。例如，在講“色彩”的時候，教師給出一幅“夕陽西下圖”，圖中包含天空、晚霞、長椅、小路、樹木、河流和游人等元素，教師分別給出了“欣喜”“悲傷”和“匆忙”三個情境，讓學生根據不同情境，利用Photoshop軟件調整圖片中各元素的色調，讓學生領悟不同的色彩在表達不同情感和氛圍中的作用，加深學生對于色彩的理解和認識，提高學生的信息素養和藝術素養。

4.數碼產品

美術是一門包羅萬象、輻射廣泛的學科，囊括繪畫、攝影、動漫、雕塑等多個領域。在小學美術教學中，教師可以鼓勵學生利用照相機、攝影機等數碼產品進行數字美術創作，提高學生的藝術品位和美術修養。例如，鼓勵學生周末到周邊地區進行藝術采風，并拍攝照片或視頻，在班級美術學習群內共享，供學生交流欣賞。與此同時，可以將學生拍攝的作品作為課堂教學的數字美術資源，利用畫圖、Photoshop、Painter等軟件進行美術加工和再創作，豐富美術教學資源，提高美術教學效率。

參考文獻：

陳阿兵.美術教學，不能OUT：淺議美術教學中數字美術的應用[J].學校藝術教育，2012（11）.

編輯 趙飛飛