淺談初中音樂教育與德育整合的途徑與方法

李玲

【摘要】隨著教育方向的改革，素質(zhì)綜合教育和德育教育理念也在不斷加強，為了全面培養(yǎng)初中生發(fā)展，從多方位提升學生德育質(zhì)量。音樂課在初中課程中占據(jù)著舉足輕重的作用，音樂課程不僅能夠培養(yǎng)學生的審美，同時，也是學生學習音樂知識與人文知識的關(guān)鍵，學生通過音樂鑒賞能夠更加全面的認識世界，擴寬眼。為了讓學生深入了解中華傳統(tǒng)文化，提升學生音樂素養(yǎng)，將德育精神有效滲透到初中音樂教學中，對學生綜合發(fā)展和傳承音樂素養(yǎng)的提升具有深遠的意義。

【關(guān)鍵字】初中;音樂教育;德育

引言：音樂已經(jīng)滲透到人們生活的各處，給人們生活帶來了積極的影響，借助音樂舒緩心情創(chuàng)造愉快的氛圍，同時也能夠讓學生在音樂學習過程中提升自身的道德水平，滲透德育教學理念，音樂學習不僅能夠豐富學生的音樂知識，且學生能夠在學習過程中感受到沉淀豐厚、文化底蘊豐富的音樂學習背景和學習優(yōu)勢。在初中音樂教學中對學生進行德育教育，是增強民族道德水平、實現(xiàn)初中音樂課程教學目標的根本。本文筆者結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗，對如何在初中音樂教育中滲透德育進行一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、德育在初中音樂教育中滲透的作用

教育的最終目的是為了培養(yǎng)符合社會發(fā)展所需人才，學生成長旨在“先做人，再成才”。德育是初中生學習課程中的重要組成部分，對學生的全面成長起著至關(guān)重要的作用。新課程背景下德育工作要將立德樹人理念作為教育方針，尤其是初中德育工作在音樂教學中的開展，更要從教學現(xiàn)狀出發(fā)，在現(xiàn)有問題的基礎上，不斷提升對“以人為本，以德育人”理念的重視程度。在初中音樂教育中開發(fā)德育資源，優(yōu)化德育教育體系，不僅能夠豐富初中音樂教學課堂內(nèi)容，同時也能夠?qū)W生個人品德的培養(yǎng)和發(fā)展有著關(guān)聯(lián)性的意義，德育在初中音樂教學中的開發(fā)與推進，積極響應了素質(zhì)化教育理念，也讓學校認識到全面培養(yǎng)學生發(fā)展的重要性，以音樂為媒介，促進學生品德建設，陶冶學生情操。

二、 初中音樂教育與德育相互整合滲透的途徑與方法

（一）音樂與德育在課堂教學的融合

在傳統(tǒng)的音樂教學中，大多數(shù)教師過于注重對學生進行硬性知識點的灌輸，忽視了學生個人品格的培養(yǎng)。為了有效改變這種教學弊端，提升初中音樂教學的有效性，教師應當認真分析音樂教材，積極分析音樂教材和德育學習的交叉部分，實現(xiàn)德育知識的切入。就是要深入挖掘音樂教材內(nèi)容中的有關(guān)德育的相關(guān)知識，在為學生講解音樂專業(yè)知識的同時，給予學生充分的情境體驗，增強學生的主觀感受，讓學生能夠在潛移默化中收到，德育學習。

例如教師在帶領(lǐng)學生學習《中國，我可愛的母親》這篇內(nèi)容時，教師可以利用多媒體為學生播放中華上下五千年歷史以及文化革命到現(xiàn)代生活的變化，在視頻播放完成之后，教師可以用慷慨激昂的語言進行歌曲創(chuàng)作背景的講解，通過讓學生充分了解我國發(fā)展歷史，讓學生與作者情感產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學生的愛國情懷，創(chuàng)設富有濃郁愛國氛圍的音樂課堂。

（二）音樂與德育在課外活動中的融合

德育課程的開發(fā)是提升初中音樂教學的根本，是學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)和提高的重要載體。提升德育在初中音樂的教學水平，需要教師結(jié)合本地發(fā)展特色，基于學校所處的地理、歷史與文化特點，開發(fā)課外活動，從加強學生德育和音樂教育入手，進行音樂教學的創(chuàng)新。德育課程的開展要秉持以人為本的理念，將學生放在課堂主導地位。教師之間應當加強彼此交流，打開思維，將課外德育資源進行充分整合。教師可以開展不同的實踐活動，以游戲為載體，讓學生在參與的過程中，提高自己的動手能力和音樂素養(yǎng)，幫助學生建立正確的人生觀、價值觀。

例如教師在帶領(lǐng)學生學習《鳥啾與蟬鳴》時，為了讓學生深入了解作者的作曲背景，教師可以帶領(lǐng)學生到校園內(nèi)，深入到大自然中聆聽鳥兒和夏蟬鳴叫的聲音，認真體會其鳴叫的基本規(guī)律，讓學生在課外活動中感受作者的創(chuàng)作靈感和情感，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。

（三）音樂與德育在校園文化建設中的融合

校園環(huán)境是影響學生發(fā)展的重要因素，不同的教育環(huán)境會培養(yǎng)出不同的人格。學校在提升音樂教學質(zhì)量過程中，要打開格局，充分挖掘和提煉不同地方文化內(nèi)涵，彰顯現(xiàn)代育人理念的辦學目標和辦學理念。打造開放式德育資源應用，教師可以利用具有本校特色編寫成的校本書籍，定期組織學生開展相關(guān)的文化道德活動以及課程，將校內(nèi)的環(huán)境充分利用起來，借助網(wǎng)絡書籍或者期刊，吸取不同學校德育教學特色，不斷交流，打造符合德育發(fā)展的環(huán)境。從學生的實際情況出發(fā)，加強學生的課外實踐，加強對德育資源的選擇，為創(chuàng)建開放式德育打造良好的條件，實現(xiàn)資源共享，提升學生道德水平，促進德育教學水平的發(fā)展。

總而言之，德育在初中音樂教學中的有效滲透，讓學生在學習音樂知識的同時，也能夠在日常生活中切實做到弘揚中華美德，全面提升學生的思想道德水平，學生是未來時代發(fā)展的接班人，提升德育教學，提高道德水平是拉動國家未來發(fā)展的不竭動力，在初中音樂教學中，學生素養(yǎng)和人民整體素質(zhì)水平也會走向新的里程碑。

參考文獻：

[1] 徐騫. 初中音樂教育與德育整合的途徑與方法分析[J]. 新一代：理論版， 2021（6）：1.

[2] 黃俊華. 淺談德育與初中音樂教學的融合方法[J]. 讀天下：綜合， 2020.