聚焦情景體驗式教學模式，提高小學英語有效教學

魏冬潔

義務教育小學階段，英語學科作為基礎學科，有著舉足輕重的作用。然而，由于學生年齡較小，且生長環境除了課堂之外就完全沒有學習英語的環境，因此學生的專注力及對英語的接受能力相對較弱，對課堂上所學習的英語知識的運用也是處于懵懂的狀態。在這樣的情況下，學生就很難對英語的學習提起興趣，積極性也不高?；诖?，我結合平時教學對情景體驗式教學模式在小學英語教學中的應用加以探討。

一、可以激發學生學習英語的興趣，充分調動學生學習的積極性

在應用情景體驗式教學模式的小學英語課堂中，教師通過創造出來的英語情景能夠讓學生置身英語的環境中，以體驗英語的結構及語法環境。教師在課堂上如果能夠用簡單的或學生已經掌握到的簡單單詞來解釋新的單詞和知識點，用語言給學生創造一個全英文的環境，那么學生就能夠在已經學會的知識的基礎上建立對新知識的認知，也能夠學會用簡單的英語單詞來表達和解釋新學的內容。這樣一來，學生不僅能夠學到新的知識，更能夠在鞏固已經學會的知識的同時學會新知識的運用。在這個過程中，將進一步強化了學生的大腦支配能力，即學生從知識的輸入逐步轉向主動的語言輸出，并強化肢體語言的適配和協調性，進而全面提升英語的學習能力和應用能力。另外，在情景體驗式教學模式下，學生的想象能力和感知能力都會有所提升，對新事物和新知識的接收能力也會變強。……