聚焦小學數學課堂，提升學生核心素養

徐菊

【關鍵詞】小學數學;

一、培養數學意識，形成良好數感

在小學數學教學中，數學意識的培養有利于更好地發展數學思維，而培養學生形成良好的數感，則有利于學生對數學有更加科學的直觀認識。教師要有意識地培養學生運用數學知識去觀察和解釋生活中的數量關系，捕捉生活中所包含的數學知識，將培育學生數感作為重要的教學目標。

例如，在教學《千克和克的認識》一課中，教師準備了一袋大米、小型電子秤等學具，讓學生秤出大米的重量為5千克，然后讓學生猜一猜：你的體重是多少？一桶油的重量是多少？學生猜測體重為40千克，一桶油為5千克。這時教師隨機抓出一把米，讓學生猜測這些米的重量。有的學生說不足一千克，但是又不能準確地表達出重量，學生給出的理由是，米的總重量是5千克，這一把米的重量不足平均分成5份的重量。那到底是多少呢？對于輕的物體我們該用什么單位來表示呢？比如一本書的重量，一枚硬幣的重量是多少？教師讓學生分別掂一掂這些物體并進行稱重，初步感知物體輕重，為學生引入千克和克的關系。學生數感的培養并不是一蹴而就的，它是一個長期的過程。在上述案例中，教師在課堂上結合生活中的案例，將抽象的數學知識建立在學生認知的生活案例上，讓學生感知數學知識，以培養學生的數學意識。

二、提高思維品質，培養推理能力

兒童天生具有愛問問題的特征，他們的思想天馬行空，充滿著豐富的想象力。……