初中歷史課堂教學中學生自主學習能力培養探析

彭國玉

【摘要】人不知史何以辨是非，國不知史無以圖將來。學好歷史，無論是對于個人，還是對于整個國家，都有非常重要的意義，但傳統歷史教學中，學生處于被動地位，學習質量并不高。核心素養背景下，初中課程越來越重視培養學生的自主學習能力，因為這對學生的長遠發展有積極推動作用，也是多元化社會環境對優秀人才的重要評價標準。教師需要轉變教學思路，展現歷史知識的趣味和價值，激發學生的自主學習意識，并通過創新教學策略，使學生學會自主學習，養成自主學習的習慣。基于此，本文詳細分析了初中歷史課堂教學中學生自主學習能力培養措施。

【關鍵詞】初中歷史;課堂教學;學生自主學習能力;培養

引言

在當前新式教育的影響下，學生自主學習能力的培養越來越重要，尤其是對于歷史學習來說，只有通過自主學習才能掌握更多書本上未曾提及的知識，加深對歷史知識的理解，提升對歷史內容的記憶，從而促進其歷史素養的提升。

1.依據情景教學，調動學生求知欲

新課程改革的深入發展，對初中歷史教學的要求越來越高。筆者認為，初中歷史教師可以加強對多媒體技術的應用，為學生營造良好的課堂教學氛圍，實現靜態歷史教學向動態歷史教學的轉變。除此之外，歷史教師還要結合學生的學習情況和教學要求，創設教學情境，幫助學生樹立學習信心。如在教學“甲午中日戰爭”時，歷史教師可以應用多媒體技術展現劉公島的圖片或視頻，然后告訴學生劉公島這張圖片見證了甲午中日戰爭。緊接著，教師要在圖文并茂的視頻背景下，引領學生走進今天的課堂教學，為學生播放電視劇《走向共和》的資料，讓學生帶著問題在觀看過程中分析為什么日本要發動戰爭。此外，歷史教師要為學生提供日本的地形圖、清政府的關鍵人物資料等，引導學生展開討論。這樣一來，教師能夠為學生創造符合教學要求的情景，也能夠讓學生在視頻中快速進入情景，調動學生學習的積極性，能夠從社會制度和國情方面對日本、中國進行分析，以此培養學生分析問題與解決問題的能力[1]。

2.讓學生擁有充分的學習自主權

在過去傳統的初中歷史課堂教學中，教師往往以講授知識為主，甚至很多教師僅僅將知識內容限制在課本的范圍內，從而讓學生感到歷史學習的單調與枯燥，并且在課堂上也沒有專門安排自由討論的時間，大多數教師還禁止學生相互之間進行交流，導致學生自主學習能力的培養受到了限制。因此，想要使學生的自主學習能力得到培養，首先，需要給予學生足夠的學習自主權，在課堂教學中給予學生更多自由發揮的機會，讓學生能夠針對問題自由探討，激發其探索精神。其次，教師還需要積極使用一些現代化的教學手段，在教學時多利用多媒體技術以及互聯網技術培養學生的歷史興趣，使其能夠自主地參與到歷史學習中來[2]。

3.改變評價機制培養自主學習能力

一個完整的教學活動必然不能缺少教學評價環節，教學評價的結果能夠幫助教師改善教學環節，提高教學質量。歷史學科中的教學評價，常規方法是通過考試的形式完成，試卷雖然能夠展示出學生的學習成果，但不能展示出學生的學習態度、學習興趣，無法展現出學生的綜合素質能力。并且單一評價更適合應試教育模式，與核心素養教育理念南轅北轍。因此，培養學生的自主學習能力必須建立科學的評價機制。首先，歷史學科需要構建綜合評價模式。在評價時綜合學生的各種表現，不將考試分數作為唯一標準，重視觀察學生平時的學習行為、過程以及整體素質，做到全面兼容。其次，歷史學科要完善評價內容，做到透明教學，讓學生知道評價內容的明確適度性，記住各個評價細則，讓教學評價有章可循，如作業完成度、小組學習成績、學習態度等。此外，歷史學科必須要應用自主化評價方法培養學生的自主學習能力。一方面，教學評價應該豐富評價主體，讓學生也參與到評價過程中，如讓同一個小組的成員相互評價小組學習成績。另一方面，需要根據學生個體情況的不同展開分層次評價，每個學生的學習情況、學習興趣、學習能力以及所處的學習氛圍都是不同的，如果用統一標準評價，可能會削弱學生的學習興趣，因此教師要了解學生的基本情況，在日常教學中多觀察、多總結，以學生的實際情況為基準，肯定學生的進步，使學生獲得精神上的滿足，提高自主學習意識與能力[3]。

結束語

總之，在初中歷史教學中培養學生自主學習能力是新課程改革所提出的要求，也是發掘學生潛能的重要舉措，教師要遵循以人為本的基本原則，突出學生的主體地位，激發學生的學習興趣，采取多樣的教學方法引導學生思考與分析，讓學生找到適合自己的學習技巧。此外，教師還要給予學生切實有效的評價，營造良好的教學氛圍，讓學生在自主學習中掌握歷史知識，提高歷史核心素養。

參考文獻

[1]溫娟.初中歷史教學中學生自主學習能力的培養初探[J].新課程（下），2019（12）：186.

[2]孫立群.試論初中歷史教學中學生自主學習能力的培養[J].家長，2019（30）：133-134.

[3]施多芳.淺談初中歷史教學中學生自主學習能力的培養[J].新課程（中），2019（10）：210.