小學六年級上冊語文一單元教學設計

周永清

議題名稱：想像的世界，是精神的活躍。

議題分析：想像是寫作中必不可少的一步，無論是寫景、抒情、記敘還是說明，總會運用到想像。想像可以代表作者精神世界的活躍，沒有一個活躍的精神世界，又怎么能想像到那么多的情景、人物和故事呢。在此議題之下帶領學生進行群文閱讀學習，相信能夠令學生感受到寫作中運用想像的魅力，提升學生的寫作能力與文學鑒賞能力

選文篇目及文本解讀：

《草原》是著名作家老舍先生的作品，描述了他第一次來內蒙古見到大草原時的心情和見聞。全文多次運用了想像的寫作手法，比如把草原上的羊群想像成綠毯上白色的繡花，草原上的小丘則是一幅只用綠色渲染、不加墨線勾勒的山水畫，等等。

《丁香結》節選自作者宗璞的同名散文集，他將丁香比喻成生活中無法解開的憂愁，在賞花的同時排解自己心中的心結，為丁香這美麗的小花賦予了“幽怨”的屬性。同樣，宗璞也大量運用了想像的寫作手法，“星星般的小花”“如同印象派的畫”“恰如衣襟上的盤花扣”等等。

《花之歌》是詩人紀伯倫散文集《組歌》中的一首，與前兩篇的散文不同，《花之歌》的寫作具有輕柔、凝練、雋秀和清秀的特點，這首詩本體就是通過想像才誕生的作品，而且是與散文寫作完全不同的想像描寫。

教學目標：

1.朗讀課文，掌握文章出現的生詞生字;

2.揣摩課文中的優美語句，感悟想像的寫作手法給文章帶來了哪些變化;

3.學習作者抒發情感的寫作方式，比較散文與詩歌在想像的寫作方面存在哪些差異，各自又有什么特點。……