引導托兒適應幼兒園生活的探索思考

王玲燕

【關鍵字】托兒 環境 ?依戀

2-3歲的幼兒進入托班，出現不適應的現象是十分常見的。如果教師主觀地認為幼兒調皮、好動，自言自語、擅自行動是有某種問題，就沒有理解幼兒的心理特點和壓力，不利于師生良好關系的建立。這個種情況下，只有好的生活照料是不夠的。不妨讓活的“環境”幫個忙，從吸引幼兒關注班級環境開始，逐漸喜歡幼兒園、適應幼兒園。

一、好的環境是活的玩具，是美麗的色彩，是老師的溫暖。

1.理解幼兒的心理與思維方式。

2-3歲的幼兒認為“萬物有靈、萬物有情”，且容易把想象和現實混淆。托班幼兒只對自己身邊的事物感興趣，而注意時間短，即使對喜歡的事物也不能保持長時間的注意。

2.創設適宜游戲學習的環境。

幼兒園教育的主要形式是以游戲為主開展的。蒙臺梭利認為對于幼兒生理和心理的正常發展來說，準備一個適宜的環境是十分重要的。她說：“必須注意為兒童期設置一個適當的世界和一個適當的環境，這是一個絕對迫切的需要。”只有利于身心愉快的游戲環境，才能發揮教育的最大效能。

鏡頭一：牛牛的發動機

☆小朋友們坐在小椅子上，準備吃點心了。牛牛突然站起來，繞著桌子跑著喊著：“噠噠噠噠噠噠”，老師把他抱回來，牛牛傷心地大哭起來。

☆大家正在畫畫，牛牛忽然站起來，一邊跑一邊說著：“嘀嘀嘀嘀”。老師急忙請他回去，牛牛放聲大哭。

☆吃點心了，牛牛摸著肚子，看著桌子發愣，好久也不吃點心。

教師問：“牛牛，你在想什么呢？……