雙減背景下，提質增效的小學英語課后作業設計研究

郝倩瑩

【摘要】在雙減背景下，傳統的教學手段，已經不能滿足當今的教學要求。在當下的英語教學中，教師應更注重減負增效，注重教學質量，合理地布置小學英語課后作業，達到提質增效的教學效果。小學生的學習能力與分析能力，還沒有被完全構建，教師應該使用新的教學手段，根據學生們的實際情況，幫助學生們重新進行英語作業的設計。

【關鍵詞】雙減;提質增效;小學生;英語作業設計

引言：在新課改和雙減政策實施的背景下，教師應該高效使用新的教學手段，幫助學生們設計新的作業形式，幫助學生們鞏固英語知識。英語作為一門語言，其使用范圍十分廣泛，教師應針對這一學科特點，優化作業設計，幫助學生們減輕學習負擔與壓力，在過去教師不注重作業質量，布置大量的課后作業，影響學生們的學習積極性和作業完成效率。本文主要講述了，應該使用什么樣的教學手段，幫助學生們設計合理的英語作業。

一.小學英語作業設計現狀

在過去教師多使用單一的教學形式，對學生們進行英語教學，不過多注重作業質量，教師不注重因材施教，所以導致課后作業并沒有發揮出它應有的作用，導致學生英語綜合能力較弱。舊的作業形式包括讓學生們做練習冊、抄背單詞等，這樣的作業形式缺少科學設置，不利于學生們提高英語成績和綜合能力。教師在進行英語教學時，應該注重分層教學，針對學生們的實際情況，對學生們進行合理的教學訓練，提高學生們的英語能力，同時需要重視學生們的作業反饋，應及時地調整作業設計，提高學生的綜合英語能力。……