淺談如何運用畫圖策略幫助小學生解決問題

牛麗麗

【關鍵詞】畫圖策略;解決問題;小學生

一、畫圖策略應用的基本現狀

1、教師未關注學生的畫圖主動性

在解決數學問題時，教師往往把自身當作主體，在解決問題的過程中，一邊畫圖，一邊引導學生尋求解題的思路。這種方式盡管在短時間內能夠幫助學生掌握解題方法，但是學生的畫圖主動性沒有得到培養，因此學生只是簡單的了解解題的策略，沒有實現對數學問題的深入挖掘。

2、學生缺乏畫圖訓練

小學生要想利用畫圖策略解決數學問題，并需要不斷的進行訓練，不同的階段訓練的內容以及強度具有較強的差異性。當前，不論是低年級的學生還是高年級的學生，都沒有經過長期以及系統的訓練，導致他們的畫圖能力較弱。在解決實際問題的過程中，經常出現難以把握問題的重點，因此最終影響了話題策略的應用以及問題的解決。

3、對現代化的畫圖工具接觸較少

信息技術以及計算機技術的發展使得教學工具越來越豐富，畫圖工具是一種重要的教學工具。盡管很多學校以及教師已經認識了信息技術對教學過程的重要促進作用，但是在實際教學的過程中，沒有充分的利用教學工具，引導學生學習各種教學工具。具體來說，在解決數學問題的過程中，不僅教師沒有對現代化的畫圖工具進行深入的了解和學習，同時學生也對現代化的畫圖工具接觸較少，這種方式極大地降低了學生解決數學問題的積極性。

二、如何運用畫圖策略幫助小學生解決問題