高中歷史教學對學生人文精神的培養途徑探討

吳洪營

【關鍵詞】人文精神;高中歷史;培養

引言：人類社會發展中，留下許多寶貴的精神財富，歷史課程可以向學生展示民族文化的魅力，促使學生提高文化素養，擁有豐富的情感，懂得尊重人的價值、維護人的尊嚴。人文精神是核心素養的重要構成，高中階段教育不僅要重視學生知識水平的發展，也要發揮德育作用，教育學生養成正確價值觀，用正確的思想分析事物、認識世界，促進其全面發展。

一、人文精神的概念

人文精神是以人為本的體現，是指對人類自身的關懷和價值的認可。人類社會發展中，經歷了許多坎坷，同時也造就了許多輝煌的時刻，培養人文就是就是要正確看待人類發展中形成的文明，只有具備人文精神才能統一思想，樹立正確的信仰，使人類社會朝著積極文明的方向持續發展。培養人文精神的重要途徑之一是學習人文知識，人類在學習中積累知識，豐富自身情感，進而形成獨立的思想，在行動中做出促進人類文明發展的行為。人文知識是促進人文精神養成的因素，但并不是說掌握人文知識就一定具有人文精神，只有進行統一的引導，才能深刻感悟人文文化，提高文化素養。

二、歷史教學培養人文精神的重要性

（一）提高教學有效性

人文精神是高素質人才應具備的品質，歷史課堂上不僅要傳播歷史知識，同時要重視對學生核心素養的培養，展示豐富多彩的人文文化，串聯生動的歷史故事，這些教學手段能增強學生對人類文明的認識，有助于提升文化素養?！?br>