小學信息技術課程有效教學策略研究

齊杰飛

【摘 要】隨著科學技術的快速發展，信息技術成為新時代重要的知識和技能之一，學生作為國家未來的人才，也應緊跟時代的發展去學習這門課程。信息技術能讓學生學會使用計算機，讓計算機成為能使用的工具之一，提高學生自主解決問題的能力。小學階段的學生正是學習知識最快的時候，學校在小學階段就為學生開設了信息技術課程就是希望學生能最大程度的掌握信息技術知識。為了能達到最好的課堂效果，本文就將從實際教學出發，探討有效的教學策略。

【關鍵詞】小學課程 信息技術 教學策略

教師對于學生的教學標準并不是一成不變的，會隨著時代的發展而產生變化，計算機技術已經發展成人們日常生活的主要工具之一，為了使學生能夠適應時代的發展，教師也要培養學生相應的能力。小學階段開設的信息技術課程就是要培養學生的計算機能力，讓學生掌握信息技術知識和素養，但是相關知識可能會使學生覺得枯燥，并且沒有學習的興趣。為了提高學生學習的積極性，教師要改變教學理念和策略，讓學生發現課程的樂趣，這樣才能提高課堂效率，讓學生學會更多的專業知識。

一、創設課堂情境，提高學生學習興趣

小學階段的學生正是學習知識最快的階段，但同時也是很容易走神，注意力不夠集中的階段，信息技術課程學習的是有關于計算機方面的有關知識，對于小學生而言有些枯燥，學生課堂上就會產生走神的現象。教師解決這個問題的辦法就是改變原先的教學方式，構建合理的課堂情境，讓學生在上課的過程中感受到信息技術課程的樂趣，提高學生學習的興趣。學校開設的信息技術課程主要就是圍繞基礎知識和基本運用來展開教學，學生雖然在日常生活中經常接觸到電腦，但是對于枯燥的知識不感興趣，如果有合理生動的課堂氛圍，就會提高學生學生學習的興趣。

教師要想創設合理生動的課堂情境要從引導學生的興趣出發，讓學生在學習基礎知識的過程中感受到計算機課程的樂趣。教師原先的教學方法只是注重向學生傳授知識，但是學生一直在被動的接受知識，就會產生對于課程的厭惡心理。教師在設置課堂環節時可以降入一些有趣的環節，例如可以先設計引語，讓學生在興趣中開始教學；其次教師可以讓學生以小組的形式討論問題，增強學習積極性；最后教師還可以讓學生總結課題收獲和問題，就是通過這樣的的方式，讓學生在輕松的課堂氛圍中增加學習積極性，提升學習的樂趣。

二、課堂加入游戲，寓教于樂

教師原先的教學重點是基礎知識的教學，但是隨著時代的發展，對于學生的要求也發生了變化，社會需要的是全面發展的高素質人才，所以教師的教學理念也在隨之變化。信息技術課程其實就是根據社會的發展所開設的一門課程，主要目的是提高學生的信息技術能力，但是教師的課堂重點圍繞的是學生的基礎知識，很少在課堂中加入其他環節。其實小學階段的學生年紀還小，注意力不能長時間集中 ，教師可以在教學環節當中加入一些游戲，讓學生在進行游戲的過程當中去學習信息技術知識，提高學生學習的積極性。教師所擔心的可能就是學生會沉迷于游戲當中，忽略了真正的學習，這點其實不必過于擔心，只要教師能把握好課堂節奏，對學生進行適當的引導，學生就不會過度沉迷于游戲當中，而是會在游戲中學習知識。

教師要想讓課堂效果達到寓教于樂，就要做好游戲的選擇與課堂設置，教師所選擇的游戲一定要是輕松益智且與課堂相關的，畢竟教學的主要目的還是讓學生學習知識。教師可以在課前鉆則幾分鐘進行一些簡單的小游戲，例如教師可以讓學生以擊鼓傳花的形式進行游戲，傳到誰就去回答一個與上節課內容有關的小問題，這樣就將游戲與教學結合起來。其實學生還可以在講完課堂內容之后進行一個有獎競猜，選擇一個課堂重難點知識進行提問，讓學生在回答的過程中掌握知識。通過這樣的辦法，學生的注意力也能集中在課堂上，對于基礎知識也會主動的進行復習，這樣就是寓教于樂，讓學生們在歡樂中學習信息技術知識。

三、引導學生進行實踐，提升運用能力

學校開展信息技術課程的目的，不僅是為了讓學生學習基礎知識，更重要的是讓學生學會去運用知識為自己所用。信息技術課程學習的是有關于計算機方面的知識，學生就要將所學到的東西運用到實際生活中，在電腦上檢驗所學的知識是否存在漏洞。教師同時還要注重一個問題，小學階段的學生自制力不夠強，教師要對學生進行合理的引導，不能讓學生沉溺于電腦之中，而忽略了更多的文化知識的學習。教師可以在每講完一節課之后，就給學生布置一個小任務，讓學生自己在電腦上進行操作，還可以將不懂的問題反映給教師，讓教師解惑。除此之外，教師也可以讓學生在課余時間選擇一些網上的相關課程，自己去學習并進行操作，在實踐的過程中發現不足，并且及時的進行改正。實踐的目的就是讓學生在實際操作電腦的過程能夠熟練地運用基礎知識，提高能力，發現不足并且進行改正。

教學一定要與時代的變化結合起來，信息技術隨著科技的發展已經成為人們日常生活中不可分割的一部分。學校開展的信息技術課程就是讓學生學習基礎知識，并且能夠進行熟練的操作，讓學生能夠學會使用計算機這個工具去解決各種問題。這門課程學習的知識可能會使學生感到枯燥，教師就要改變教學策略，提高學生學習的積極性，從而達到最好的教學效果。

參考文獻

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