河北師范大學體育專業(yè)學生游泳裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀調查研究

鄭思思 王曉琴 云南師范大學

隨著游泳項目發(fā)展越來越好，我國競技游泳賽事的不斷增加，對游泳裁判員的需求量也不斷增加。在一場游泳比賽中，游泳裁判員占據(jù)著非常重要的地位。裁判員既是比賽過程中的決策者，又是比賽過程中的執(zhí)法者和監(jiān)督者，是整個游泳運動比賽中的核心部分。本文通過對河北師范大學體育專業(yè)學生游泳裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀進行調查，試圖找出存在的問題，并提出合理的解決對策，從而為加強河北師范大學體育專業(yè)游泳裁判的培養(yǎng)提供科學的理論依據(jù)。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以河北師范大學體育專業(yè)28 名學生為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

以游泳裁判員、學生裁判員培養(yǎng)等為關鍵詞，利用中國知網(wǎng)、維普網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)庫，查閱大量相關的文獻資料，對現(xiàn)有的研究成果理論和資料進行整理分析，為論文的研究提供理論依據(jù)。

2.問卷調查法

通過對河北師范大學體育專業(yè)學生發(fā)放調查問卷。共發(fā)放問卷28 份，收回28 份，回收率為100%。其中有效問卷為28份，有效率為100%。

3.數(shù)理統(tǒng)計法

運用Excel 軟件對問卷調查結果進行統(tǒng)計，并分析統(tǒng)計結果。

二、研究結果與分析

（一）河北師范大學體育專業(yè)學生游泳裁判員基本情況

由表1可知，在被調查的學生中，其中無裁判等級的人數(shù)為7，占比為25.00%；三級裁判員人數(shù)11，占比39.29%；二級裁判員人數(shù)10，占比35.71%，河北師范大學體育專業(yè)的學生目前還沒有取得國家級和一級裁判員資格。

表1 河北師范大學體育專業(yè)學生游泳裁判員基本情況（n=28）

根據(jù)國家體育總局發(fā)布的《體育競賽裁判員管理辦法》裁判員技術等級認證中規(guī)定：國家級，一級裁判員技術等級認證標準需具備任本項目上一級別裁判員滿一定年限。河北師范大學體育專業(yè)學生的裁判等級主要在二級和三級分布較多，這就為他們在未來晉升等級方面提供了很大空間。

（二）河北師范大學體育專業(yè)學生游泳裁判員運動經(jīng)歷調查

裁判員的運動經(jīng)歷能反映裁判員對項目運動實踐經(jīng)驗的積累程度及對項目規(guī)律的認識程度。由表2可知，在被調查的學生中，85.71%的學生游泳運動經(jīng)歷在3年以上；游泳運動經(jīng)歷1～3年的僅占14.29%。由此可見，被調查的學生均有游泳運動經(jīng)歷，這對于今后游泳裁判員的學習提供了堅實的基礎。通過了解，有3年以上游泳運動經(jīng)歷的學生，都是游泳運動員出身，都受過專業(yè)的游泳運動訓練。在長期的專業(yè)訓練中，已熟練掌握了游泳技術動作，這對于他們在比賽執(zhí)裁過程中起到了非常重要的指導作用。

表2 河北師范大學體育專業(yè)學生游泳裁判員游泳運動經(jīng)歷調查（n=28）

（三）河北師范大學體育專業(yè)學生游泳裁判員執(zhí)裁現(xiàn)狀

由表3可知，在被調查的學生中，省級比賽的執(zhí)裁參與率最高，占到了57.14%；其次是國家級比賽，占到了17.86%；校外業(yè)余比賽占到了10.71%；最后是市級比賽，占3.57%。通過了解，學生參加執(zhí)裁的國家級比賽是全國青少年游泳U系列比賽（石家莊站），且只參加過一次，所以學生參與執(zhí)裁級別還是以省級比賽為主。同時，在執(zhí)裁場次方面，參加1～3次和6 次以上執(zhí)裁的人數(shù)居多，還有3 人未參加過執(zhí)裁。高年級學生由于在校時間長，執(zhí)裁經(jīng)驗較豐富，參加比賽次數(shù)也相對較多。學生參加執(zhí)裁次數(shù)少的原因，一方面是由于裁判員人數(shù)多，游泳賽事舉辦的場次較少，另一方面是由于學生學業(yè)與比賽時間沖突，執(zhí)裁經(jīng)驗少裁判等級低等原因，所以導致參加執(zhí)裁次數(shù)較少。

表3 河北師范大學體育專業(yè)學生游泳裁判員參與執(zhí)裁情況（n=28）

（四）河北師范大學體育專業(yè)學生游泳裁判員對游泳裁判法的掌握情況

由表4可知，在學生對游泳裁判法的掌握情況中，對游泳裁判法能夠熟練掌握的比例最多，占60.71%；其次是一般掌握，占32.14%；精通掌握和了解較少占3.57%。由此可見，河北師范大學育專業(yè)學生對游泳裁判法的掌握情況良好，大多數(shù)學生對游泳裁判法掌握比較熟悉。

（五）河北師范大學體育專業(yè)學生獲取游泳裁判理論知識途徑

由表5可知，在學生獲取游泳裁判理論知識途徑中，排在第一位的是通過教師培訓講解獲取，占89.29%；排在第二位的是電視、網(wǎng)絡等媒體，占比57.14%；然后是書籍與報刊，占比53.57%；道聽途說占17.86%。由此可見，除了教師培訓講解外，學生通過書籍報刊以及網(wǎng)絡媒體等渠道去獲取裁判理論知識，也體現(xiàn)了學生自身的主動性，愿意主動地去學習游泳裁判理論知識。

（六）河北師范大學體育專業(yè)學生學習游泳裁判員的動機

學生學習裁判員的動機是影響臨場執(zhí)裁時心理狀態(tài)的重要因素，而裁判員執(zhí)裁時的心理狀態(tài)又直接關系著裁判員的工作態(tài)度、工作能力和工作效果。本文主要從興趣愛好、增加未來就業(yè)籌碼、增加經(jīng)濟收入、提高執(zhí)裁能力四個方面來調查了學生學習游泳裁判員的動機。調查顯示，興趣愛好占比最高，是河北師范大學育專業(yè)學生學習游泳裁判員的主要動機。其次是提高執(zhí)裁能力，增加未來就業(yè)籌碼排在第三位。由此可見，河北師范大學育專業(yè)學生學習游泳裁判員的動機都很純正，有利于之后在游泳裁判員道路上的發(fā)展。

（七）河北師范大學體育專業(yè)學生游泳裁判員英語水平情況

在國際比賽上運動員大多都使用英語，國際泳聯(lián)頒發(fā)的也是英文的競賽規(guī)則，裁判員在執(zhí)裁過程中不可避免要使用英語進行溝通和交流，所以裁判員一定要熟練掌握運用英語。由表6可知，未獲得英語等級的學生占到了85.71%；通過英語四級的學生只占到了14.29%。英語交流能力中，簡單交流占78.57%；無法交流的占21.43%。由此可見，河北師范大學體育專業(yè)學生游泳裁判員英語水平普遍較低。體育專業(yè)的學生還需要進一步的學習英語，提高英語的水平，以適應在日后比賽執(zhí)裁過程中對英語的需求。

三、結論與建議

（一）結論

（1）河北師范大學體育專業(yè)學生游泳裁判員隊伍缺乏高等級的裁判員，學生參加執(zhí)裁的實踐機會比較少，不能積累足夠的執(zhí)裁經(jīng)驗。

（2）河北師范大學體育專業(yè)學生游泳裁判員都有一定的游泳專項運動經(jīng)歷，對游泳裁判規(guī)則的掌握比較熟悉。興趣愛好是學生學習游泳裁判的主要動機，學生自身能從思想上對裁判學習引起重視，這對未來裁判隊伍的發(fā)展具有很好的推動作用。

表4 河北師范大學體育專業(yè)學生游泳裁判員對游泳裁判法的掌握情況（n=28）

表5 河北師范大學體育專業(yè)學生獲取游泳裁判理論知識途徑（n=28多選）

表6 河北師范大學體育專業(yè)學生游泳裁判員英語水平調查（n=28）

（3）河北師范大學體育專業(yè)學生游泳裁判員的英語水平普遍較低，不利于之后長遠的發(fā)展。

（二）建議

（1）學校應增加高等級裁判員的培養(yǎng)，為學生提供更多執(zhí)裁的機會，使學生在實踐中多積累執(zhí)裁經(jīng)驗。

（2）學生也應主動為自己爭取更多參與執(zhí)裁的機會。想要成為一名優(yōu)秀的游泳裁判員，需要不斷提高臨場執(zhí)裁的能力，同時還需加強裁判規(guī)則的學習，熟練掌握最新的裁判規(guī)則。

（3）對于河北師范大學體育專業(yè)游泳裁判員英語水平較低的現(xiàn)象，需要學校、教師及個人的共同努力來提高學生英語水平，以及在業(yè)余時間進行英語的溝通交流，提升英語執(zhí)裁能力。