兒童畫教學的探究

兒童畫介于游戲和心理表象之間，孩子們在學畫中鍛煉了手，眼，腦和諧統一的能力，還激發了他們熱愛生活，熱愛自然，勇于探索的精神和獨具慧眼的能力，同時也培養了孩子們的觀察力、想象力、創造力。這不論他將來是否成為畫家，都是極有意義的一步。可見，兒童畫對孩子們的健康成長是非常重要，在多年兒童畫的教學研究實踐中，我積累了一些經驗。下面就談談本人對兒童畫教學特色的探究：

一、首先培養孩子們對兒童畫的興趣，并讓他真正感受到在“趣”味中學習

興趣是最好的老師，激發孩子們對兒童畫的興趣，維護孩子們的興趣是美術教師首先要做到的。只有培養了孩子們對兒童畫產生了濃厚興趣，才能激發他們積極參與各種各樣的美術活動，并且在活動中真正感受到在“趣”味中學習。為了讓孩子們天天都能擁有一個自然而具有童話式的環境，我們會在幼兒園的環境創設上，我們會充分利用孩子每天能看到的每一個角落，讓活動室的大小墻壁、三維空間，區角，走廊，睡室、樓梯，窗口等等都成為孩子們的欣賞展示的天地，從而大大地提高了孩子們對美術作品的欣賞力，同時也激發了他們對畫畫的興趣，讓孩子在“趣”味中學習兒童畫。

還有，在日常生活中我們會適當收集一些藝術名家、教師、家長以及孩子們自己的作品，共同來裝飾美化環境，讓孩子們覺得我畫的畫和別人的一樣棒，從小就建立自信心和成就感，在潛移默化中培養了孩子從小就對美好事物感興趣，逐步學會欣賞的能力，這也是體現了孩子們在“趣”味中進行了美術活動。對于孩子們來說，色彩更是他們最初學畫畫的最初認識。所以我在班上的墻壁上貼一張白紙，給幼兒提供適量的粗棉棒、小毛筆、顏色盒，請幼兒蘸顏色隨意涂抹，從顏色的變化和自己的涂抹中感受到無限樂趣，我還設立了幾個玩色區域，

二、讓孩子們做到大膽地落筆作畫，以培養他們的自信心

要讓孩子們大膽地作畫，首先，應為孩子們準備大于八開的畫紙，不要使用尖細的鉛筆或圓珠筆。其次，引導孩子們大膽畫，想得多，可把紙的大小比作人穿的衣服，畫的內容太小太少，而畫面布局得不合理就像小孩子穿了大人的衣服是不好看的。同時也要求孩子們作畫時，盡可能從畫紙的中心部位開始向四周拓展變大，以增強孩子們大膽作畫的信心。對于那些喜歡從畫紙邊角開始畫的孩子，我們更應該開導并鼓勵他們，好讓他們盡快進步。而老師在指導提示語也應該是大膽飽滿的。在具體的教學中，我們教師應有意引導孩子們將畫中羅列的內容盡量靠攏并在分得太開的地方適當地插進并添加與主題內容有關的物象或抽象化的圖形，使之充實，富有裝飾美感。為了讓使畫面豐富飽滿，可引導孩子先畫好一種物象的一種樣子，而后在此基礎上加以變化，像畫人群，飛鳥，樹林，花壇等在稍加變化中還應告誠孩子們注意相互的遮擋與疏密。而孩子們畫畫就是要訓練其大膽表現心理的，嘴上說的，眼所見到的內容，圍繞“想說的”內容不斷地充實豐富一張畫，才是大膽的體現。

三、引導幼兒學會觀察，親身體驗表達自己對兒童畫的感受

幼兒只有通過自己的親身體驗，親自用眼、動手去觀察去感知事物的本質，掌握其主要特征，才能對他有一個較完整、生動、形象的認識。教會幼兒觀察才可以順應于變化的世界，才可以進一步地運用美術的形式去表現。在日常生活中我們要以引導孩子觀察為基礎，讓孩子能大膽地自由表現生活中的美。

還有我們也要讓孩子們在日常生活中學會隨機觀察，養成習慣。因為觀察不能僅限于繪畫之前、活動之中，而更多的應寓平時的生活之中，也就是讓孩子們學會隨機觀察。為了提高孩子們畫畫的各方面水平，我們更要引導孩子從不同角度觀察間一事物，觀察相似的物品。

四、以游戲形式進行兒童畫教學，以激發孩子們對畫畫的興趣

對于幼兒園來說，游戲是小朋友最喜歡的學習形式，所以我們會投其所好，在游戲中引導孩子們進行寫生活動。在多年的兒童畫研究中，我把寫生的內容逐漸滲透到各班的美術活動中，春天觀察柳樹在樹干上老爺爺的臉添畫在風中不斷舞動的柳條，在雨后，給蝸牛畫像;在“我的小雞小鴨朋友”主題活動中，我隨機拿來了粉筆，讓孩子們到戶外地上畫小雞小鴨的影子;秋天到了，我們拾落葉，畫落葉，始終以孩子的興趣為主，不拘泥于形式，始終在游戲中進行。我們還要敢于創新，有時我會嘗試讓孩子們把泥塑與繪畫活動相結合來進行活動。在美術活動中，我把泥工運用到繪畫活動中，出現了很好的效果，在繪畫“熊貓”之前，先請幼兒通過觀察圖片或玩具熊貓，然后動手用泥捏，在捏的過程中掌握了熊貓的基本形態，再進行繪畫，他們腦子里已有了熊貓的雛形，畫起來自然得心應手。下筆大膽，不猶豫，而這所有的一切都是經過孩子們大量觀察感知的基礎上所得的。

五、多給孩子“說”畫的機會，通過講述圖畫以提高孩子們的繪畫水平和語言表達能力

孩子的作品中，即使只是一條線，一個圓圈，也都有著豐富的內涵。我們要仔細聆聽，同時還要用筆在作品的一角把孩子的表述記錄下來.這或長或短的文字都是孩子們心靈的流露，也是孩子們成長的見證，同時也豐富了孩子們的語言表達能力。

六、適當地為孩子們提供一個自我展現的空間，以增強孩子們對畫畫的自信心

無論孩子們的作品是好或是不好，在他的心中，永遠都是最美的。因此，我們要避免“好”或“壞”來評價孩子們的作品，而是要用欣賞的眼光來評價孩子們的作品，關注，肯定他們的點滴進步。當孩子學會畫小花時，我們要表揚他：“你畫的小花，老師喜歡！”當孩子完成一幅作品時，我們可以對他說：“你能把這幅完成，而且構圖很合理，真棒！”就是成人的一句表揚，或一個肯定的眼神，就如一束陽光，會讓孩子們溫暖不己。同時我們還要珍惜孩子們的作品，不要隨便放置.我們而是把孩子們的作品一一地貼在適當的位置上，或者給每個孩子準備一個文件袋，把他們的作品收集起來。閑暇時，和孩子們一起翻翻，看看，講講。在適當地時候可幫他們裝訂成畫冊，平時，經常和孩子們一起看畫，說畫，這不僅讓孩子們體驗了成功的喜悅，而且還讓孩子們得到了一種尊重，一份自信。

廣州市番禺區大龍街中心幼兒園 曾春梅