品德教育從意識培養開始

李揚

只要家長從小培養孩子四個意識，并注意時刻規范、糾正孩子的言行，孩子就能學會做人，做個善良的人、高尚的人、對社會和他人有用的人。

現如今，很多家長把時間和精力都放在教育孩子提高學習成績上，而忽視了對孩子良好品德的培養和教育，這其實是本末倒置的。古語有云：“有才無德，其行不遠。”一個道德品行不良的孩子，不僅不會贏得周圍人的喜歡，甚至會走上歧途。這絕不是危言聳聽，網上有很多因為言行失當被曝光、被追責的反面例子，不是激起眾怒，就是受到法律的制裁，究其原因，都是因為品行不端。品德教育要從小抓起，不僅如此，還要注重培養孩子以下四個方面的意識。

培養孩子的平等意識

典型事例：媽媽每年都會帶小林回老家過春節，每到這時，小林總是以大城市的人自居，不僅嫌老家的土炕臟、住房簡陋、水的口感不好，還瞧不起媽媽的親戚，不是嘲笑他們的農村口音，就是瞧不起他們的穿衣打扮。有一次，表哥提出想看看小林新買的平板電腦，小林不僅一口拒絕，而且對表哥說：“有什么好看的，你的手這么黑，把我的平板電腦弄臟了怎么辦？我的平板電腦這么貴，你要是不小心摔壞了怎么辦？有本事自己買去?！?/p>

教育對策：家長要時刻教育孩子以平等的身份對待周圍的人，要讓孩子懂得，在這個世上有富人也有窮人，有熟悉的朋友也有陌生的路人。盡管人與人之間總是存在著各種各樣的差異，比如家庭環境、社會地位、經濟條件等，但每個人在人格上都是平等的，都擁有同等的權利和尊嚴。家長要讓孩子明白，能出生在大城市，擁有好的學習和生活條件是一種幸運，應該珍惜和感恩，而不應該作為炫耀的資本，不能看不起比自己條件差的人。因為這些條件都是先天的，但人的努力是后天的，誰也不敢擔保一生衣食無憂，誰也不能阻止原來條件稍差的人后來居上。

具體到日常生活中，就是要讓孩子以溫和的態度和語氣去對待他人，特別是得到別人的幫助或服務的時候，要表示感謝。電信公司派人上門維修寬帶，家長要吩咐孩子給維修師傅倒水，修理好后讓孩子說聲“叔叔辛苦了”;在公園遇到撿拾垃圾的老人，正巧孩子手中有剛喝完的飲料瓶，家長要讓孩子把瓶子遞到老人手里，而不是面帶輕蔑地扔到地上。特別是在請求別人幫助時，態度要誠懇，不能強硬地命令別人，要讓孩子謹記“幫是情分，不幫是本分”的道理。

培養孩子的規則意識

典型事例：疫情期間，社區工作人員在小區入口處為過往的居民測量體溫，隔幾天就去樓下小超市買東西的小剛，要么對社區工作人員視而不見，趁他們不注意飛快地跑進小區，要么對工作人員不耐煩地說：“測什么測，還有完沒完，我又沒發燒?！边€有一次，兩個工作人員一左一右攔住小剛，要求他配合工作測量體溫，小剛竟然說他現在正在發燒，因為親戚剛剛從疫區回來。工作人員嚇了一跳，反復測量了多次，確認小剛沒有發燒，細問究竟，才知道原來是一時興起的惡作劇。

教育對策：社會是由無數大大小小的規則組成的，大到全體社會成員必須遵守的各種社會規則，小到“如廁后請沖水”的公共衛生規定，都約束著人們的一言一行，甚至可以說是人們行為的底線。從小培養孩子的規則意識，提醒孩子時刻注意規則、遵守規定，是家長必須做的。

人與人之間的相處是需要規則的，只有大家都遵守規則，相處才能更加和諧融洽。比如，家長和孩子一起外出時，如果發現孩子不遵守某些規則，一定要及時糾正和制止，并給孩子示范正確的做法;如果孩子因為趕時間或者粗心大意違反了規則，可以要求孩子下次提早出門，或大聲提醒孩子注意所處環境中需要遵守的規則、規定。與此同時，家長更要身先士卒，遵守各項規章制度，給孩子樹立好的榜樣。

培養孩子的合作意識

典型事例：小銘從小學到初中成績一直很好，但總是習慣獨來獨往，不善于與同學相處，更不愿意與同學團結協作。每次上體育課或化學實驗課，需要兩人或多人一組協作共同完成任務時，小銘都仗著自己的成績好，以自我為中心，搶先完成自己需要完成的部分，然后以冷冷的表情看著其他同學孤軍奮戰，或者覺得自己已經做完了分內的事，轉而去干他認為重要的事情，導致跟他分在一組的同學很尷尬。一旦因為同學的原因沒有完成目標，或者成績落后于其他組，小銘還會毫不留情地指責對方。最后，再也沒有同學愿意和小銘分到一組，他卻還覺得是因為自己各方面能力太強，沒有同學能夠跟得上他的思路和節奏。

教育對策：現在的孩子大多是獨生子女，缺少玩伴，也缺乏和同齡人分享、協作的經驗。然而，合作意識恰恰是孩子最應該具備的基本素養之一，也是形成良好品德的重要組成部分。

家長應充分利用家庭教育的陣地，培養孩子的合作意識。孩子上幼兒園時，可以教孩子玩翻繩，和孩子一起拼拼圖，家長畫好畫后讓孩子涂顏色;孩子上小學時，可以帶著孩子一起搭建樂高模型，由孩子擇菜、家長炒菜;孩子上初中后，家長可以帶孩子一起打籃球，和孩子組隊打電腦游戲，與孩子唱對唱歌曲等。

當然，家長不僅要花時間和孩子一起完成一件事，也要找到合適的機會鼓勵孩子和其他年齡相仿的孩子一起協作。比如，在公園的“兒童樂園”區域，鼓勵孩子和其他孩子一起玩耍;讓孩子和鄰居的孩子一起報名參加“暑假快樂營地”;讓孩子參加學校或班級的足球隊，等等。

培養孩子的責任意識

典型事例：媽媽做完飯后發現自己放在茶幾上的手機屏幕碎了，于是問超超是不是剛才不小心碰掉造成的。超超開始時說不知道，后來拒不承認，還反誣是媽媽自己弄壞的。當時家里只有媽媽和他兩個人，而且媽媽做飯前接了同事打來的電話，那時手機還好好的。媽媽指責超超敢做不敢當，不敢承擔責任。超超不僅不知悔改，還反過來說媽媽蠻不講理、故意找茬兒。為了懲罰超超，媽媽一氣之下想讓超超用壓歲錢賠一個新手機，超超見狀開始了“一哭二鬧三上吊”……

教育對策：責任心是一個人在社會上立足的基礎。一個沒有責任心、凡事只知道推卸和逃避的孩子，將來很難獲得成功，甚至會失敗到沒有朋友。平時，家長要有意識地交給孩子一些“每日任務”，比如，讓孩子自己上好鬧鐘，準時起床，讓孩子對屬于自己的時間負責;每晚臨睡前讓孩子負責檢查家中的防盜門是否鎖上、水電煤氣是否關好、窗戶是否關嚴，讓孩子懂得對家庭負責;在學習上，家長要教育孩子自己檢查作業，發現錯誤并改好，讓孩子為自己的學習負責。

無論孩子在家里還是在外面犯了錯誤、闖了禍，哪怕是無心之失，家長都不要為孩子找各種借口和理由，也不要當著孩子的面怨天尤人，而應該鼓勵孩子積極主動地去面對既成事實，勇敢地承擔自己應該承擔的責任，只有不偏袒、不包庇，讓孩子為自己的言行負責，才能讓孩子學會擔當，更好地成長。

十年樹木，百年樹人。只有家長從小培養孩子以上四個意識，并注意時刻規范、糾正孩子的言行，孩子才能學會做人，做個善良的人、高尚的人、對社會和他人有用的人。

（責編? 宋行軍）