高中思想政治教學中學生學習習慣的培育路徑

陸建梅

【摘 ?要】高中生在學習思想政治知識的時候，會認為學習是枯燥、沒有意義的，從而放棄對思想政治的學習。培養學生良好的學習習慣，有助于轉變學生的思想，讓學生看到思想政治學習背后的深意，能使學生結合生活來理解、深化對思想政治知識的思考和實踐，進而抓住思想政治的學習重點不斷進步，做好用知識武裝自己的準備。在實踐中，教師發現借助生活、問題、實踐和課堂評價的浮力，能夠帶領學生領略思想政治海洋的壯闊。

【關鍵詞】高中思想政治;學習習慣;培育路徑

中圖分類號：G633.2 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2021）15-0181-02

The Cultivation Path of Students' Study Habits in Ideological and Political Teaching

（Shanghai Nanyang Model High School，China） LU Jianmei

【Abstract】When high school students are learning ideological and political knowledge， they will think that learning is boring and meaningless， and thus give up the study of ideological and political knowledge. Cultivating students good study habits is helpful to change their thinking， allowing students to see the deep meaning behind ideological and political learning， and enabling students to understand and deepen their thinking and practice of ideological and political knowledge in combination with life， and then grasp the ideological and political knowledge. The focus of study is constantly improving， and be prepared to arm yourself with knowledge. In practice， teachers find that with the buoyancy of life， problems， practice and classroom evaluation， they can lead students to appreciate the magnificence of the ideological and political ocean.

【Keywords】High school ideology and politics;Learning habits; Cultivation path

高中思想政治教師在教學中思考學生學習習慣的培育路徑，是希望學生在教師的幫助下盡快融入思想政治課堂，理解思想政治中蘊含的內容，成為思想政治的擁護者，為思想政治的發展不斷實踐和創新。

一、演奏生活的樂章——唱響學生觀察聯想的曲調

要想在教學中探尋學生學習習慣的培育路徑，教師可以通過演奏生活的樂章來唱響學生觀察聯想的曲調。教師在教學中為學生演奏生活的樂章，能夠唱響學生觀察聯想的曲調，使學生學會聯系自己的生活，對思想政治進行全面觀察。學生在聆聽生活的聲音時，發現了生活與思想政治之間的聯想，知道了思想政治并不是掛在天上的星星，并不是遙不可及，而是就圍繞在我們身邊，對我們有著深遠的影響，需要我們善于發現，善于使用。

在學習“經濟發展與社會進步”時，教師可以通過為學生展示十年前和學生現在生活的圖片來鼓勵學生對比，讓學生在對比中看到經濟的發展與社會的進步，理解社會發展與社會進步的關系，知道思想政治知識的學習并不是空中樓閣，而是有著一定生活基礎的。教師也可以結合現實生活經歷，談一談自己對近年來經濟發展的認識，從小事入手，促進學生的理解。

二、演奏問題的樂章——唱響學生自主思考的曲調

要想在教學中探尋學生學習習慣的培育路徑，高中思想政治教師可以通過演奏問題的樂章來唱響學生自主思考的曲調。教師在教學中為學生演奏問題的樂章，有助于唱響學生自主思考的曲調，讓學生自覺走進思想政治問題，利用自己積累的知識進行解答，搭建學生思想政治思維的框架。這樣，學生在聆聽問題的聲音時，也能感受到自己在課堂學習中的不足，發現自己對知識的理解仍有薄弱環節，還需要進一步挖掘，從而深化對思想政治的學習，學會用自己的大腦總結問題的答案。

在學習“法治中國的一體建設”時，教師可以在課堂上啟發學生思考問題：法治中國的一體建設指的是什么？你對此有著怎樣的認識？能從自己的身邊事談一談自己的理解嗎？我們應該為推進法治化進程做些什么？學生在問題的指引下，更容易積累學習的資料，找到問題的答案，從而深化對法治國家、法治政府、法治社會一體建設的認識。教師還可以在課堂教學中誘導學生提問，激發學生的質疑意識，讓學生主動走進知識探索中，拓展學生的視野。

三、演奏實踐的樂章——唱響學生參與探索的曲調

要想在教學中探尋學生學習習慣的培育路徑，高中思想政治教師可以通過演奏實踐的樂章來唱響學生參與探索的曲調。教師在教學中為學生演奏實踐的樂章，能夠唱響學生參與體驗的曲調，讓學生擔負起自己的責任，成為課堂的主體，并在課堂上大膽展現自己的優勢，為思想政治實踐活動添加一點歡樂的“佐料”。學生在聆聽實踐聲音的時候，不再認為自己是課堂的旁觀者，而是知道了自己是課堂的主人翁，從而能夠積極地參與到實踐活動中，遵循教師的指引來發揮自己的實力，展示自己的風采。

如在學習“中國與國際組織”時，教師可以將課堂的主動權歸還給學生，為學生設置實踐任務，讓學生知道怎樣做，這樣學生才能積累更多的知識，才能將知識順利應用出來。教師要懂得發揮信息技術的作用，引導學生借助思維導圖的幫助來展開知識點的輻射，使學生圍繞“中國與國際組織”這一主題進行分支建設，并融入近年來中國新加入的國際組織，構建系統學習的框架，讓學生完成有序學習和記憶。在學生構建思維導圖的時候，教師要懂得鼓勵學生，及時發現學生的瓶頸問題，點化學生，為學生提供思路。也可以組織學生進行實踐探究活動，讓學生了解中國參加國際組織后發揮的作用、帶去的新鮮血液，以便增強學生的民族自豪感。

四、使用評價追蹤學生學習——促進學生良好習慣養成

要想在教學中探尋學生學習習慣的培育路徑，高中思想政治教師還可以通過使用評價追蹤學生學習來促進學生良好習慣的養成。教師在對學生進行評價的時候，能夠讓學生知道哪些習慣是適合思想政治學習的，哪些習慣是不適合思想政治知識學習的，從而為學生樹立一個標桿，使學生獲得更直觀的印象，合理調整自己的學習計劃。在聆聽教師評價的時候，學生能夠與教師形成和諧的溝通關系，通過教師的眼睛來發現自己的問題，找到適合自己的進步之路，讓思想政治不再是自己的阻礙，而成為自己的助力。

五、結語

總之，本文通過演奏生活的樂章、演奏問題的樂章、演奏實踐的樂章、使用評價追蹤學生學習，唱響了學生觀察聯想的曲調，唱響了學生自主思考的曲調，唱響了學生參與探索的曲調，促進了學生良好習慣的養成。學生在思想政治學習的過程中，對自己的學習習慣有了更加具體的認識，意識到自己在學習中還有些不好的習慣阻礙了自己在思想政治方面的進一步發展，并在教師的教育下，進行了路線修正，養成了積極向上的學習心態和勇敢實踐的學習習慣。高中思想政治教師在培育學生、引導學生形成良好學習習慣的過程中，不僅加強了對學生的指導，也加強了自身對專業知識的學習，同時邁上了新的教學臺階，擁有了靈活教學的意識和能力。

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（責任編輯 ?袁 ?霜）