幼兒園親自然園本課程的構建

摘要：自然是一本浩瀚的教材，幼兒園的親自然課程是指在崇尚自然的理念下，帶領幼兒親近自然、探索自然、回歸自然的活動。幼兒園親自然課程的開發與構建是對現階段幼兒教學中強調的回歸自然、尊重生命、聯系實際的教學理念的思考和踐行。作為一種課程存在形態、發展理念和教育方法， 幼兒園親自然課程凸顯的是幼兒個體成長過程中的自然品性， 強調回歸自然、尊重自然。

關鍵詞：親自然 幼兒園課程 親自然課程

陳鶴琴先生指出：在幼兒教學中，“大自然是活的教材”。幼兒園應用好大自然這本“活教材”，設計親自然活動，滿足幼兒探索自然的好奇心，引導幼兒在活動中感受自然的魅力，增進幼兒與自然的感情，豐富幼兒對自然的感知經驗，推動人與自然的和諧相處。

“幼兒園課程是一個長期存在歧義與爭論的概念，但大多止于課程及教材、經驗、活動、計劃、預期的目標與結果等范疇。”幼兒園親自然課程的開發，離不開對親自然課程作用的思考。親自然課程是在自然、豐富、開放的自然環境中遵循幼兒發展規律，促進幼兒身心發展的課程，對幼兒的影響主要是以下兩點：

一是親自然課程有利于幼兒身心發展。首先，幼兒園階段是幼兒身心發展的重要階段，需要多方協同促進幼兒多層次、多領域的綜合性發展。大自然能為幼兒提供良好的活動場地，幼兒接受教學過程中，良好的環境條件有利于幼兒身體健康。良好的環境不僅可以增加幼兒運動量，鍛煉幼兒體魄，幫助幼兒提高免疫力，還可以提高幼兒的環境適應能力。其次，教學過程中教師引導幼兒與自然交流，可以塑造幼兒健全的人格，激發幼兒對世界的好奇心、求知欲，給幼兒創建良好的機會，讓幼兒能在活動過程中愉快成長、全面和諧發展，親自然課程的開發在幼兒園教學過程中占據著越來越重要的地位。

二是“親自然”課程有利于幼兒的精神成長。“讓幼兒以符合自然發展規律的方式進行學習正是幼兒園親自然課程的價值旨歸。”幼兒在以自然環境為基礎的親自然課程中不僅能感知自然，還能感知萬物的自然性，這在幼兒的思維發展和智力開發方面起著不可替代的作用。雖然現在教師可以通過一定的技術手段在普通課堂上為幼兒展示大自然的風采，拉近幼兒成長環境與自然的距離，但是這依舊無法全面調動幼兒聽覺、視覺、嗅覺、觸覺、味覺的共同參與，讓幼兒身臨其境地感知大自然。

（一）從幼兒興趣生發課程主題

親自然的情感態度是指一種情感體驗， 包括對自然的熱愛、在自然中感覺很自由、在自然中感覺很安全以及天人合一的感覺等。在幼兒園課程實踐中， 我們需要時刻關注幼兒親自然情感的樣態， 及時發現幼兒的興趣點和疑惑點， 生成親自然課程的關注點， 并以此來創生課程主題。例如， 當我們發現幼兒總是喜歡在洗手時在水池邊玩水， 開心地向同伴玩打水仗游戲， 便可以生發“奇妙的水世界”這一課程主題， 給予幼兒親近水資源的機會和條件， 讓他們在親近水、了解水、探究水和保護水的過程中去發現水資源與人類生活的密切關系， 形成節水資源的意識和習慣。

（二） 通過事件體驗升華課程主題

只有增強了幼兒親自然的力量， 才能更大程度地推進親自然課程的價值主題， 并最終超出主題本身而影響至幼兒的全面發展， 從而實現其課程價值的升華。人們長期的實踐和研究表明， 幼兒生活與學習中的各種“事件”可以提升幼兒的親自然“力”， 可以促進人與人、人與自然之間的融合， 可以提升幼兒的認知水平和對具體問題的解決能力。“事件”不僅僅是教育活動內容的主要載體， 更是教育價值的重要載體，?幼兒體驗“事件”的行為過程就是實施課程、產生課程價值的過程。“事件”產生于人們針對某一具體對象發生的社會實踐行為， 幼兒園親自然課程中也離不開幼兒對“事件”的體驗。“事件”不僅是對幼兒“情”的檢驗與調整， 同時也是對幼兒“行”的審閱與促進。幼兒的親自然行為需要能力的支撐， 通過“事件”的體驗和歷練， 可以幫助幼兒做好情感、認知、知識、技能等方面的準備。幼兒園親自然課程強調通過生命成長與自然的有機融合來促進幼兒的整全成長， 強調從情感、行為和能力三個方面共同來開展課程實踐， 力求最大限度地發揮親自然課程的教育價值。

（三）從課程設計和教師素養生發課程主題

教師是幼兒的引導者、教學的研究者，親自然課程的構建和實施都離不開教師。親自然課程的教學內容和教學方式都與一般課程有所區別，因此，擁有親自然教學素養的教師是決定課程實施效果的重要因素。現階段幼兒教師的素質普遍較高，但對親自然課程的理解程度不一，因此，需要不斷提高教師素養，培養教師自身的親自然情感和對親自然教學理念的理解及對相關教學方法的掌握。首先，學校需要開設一定的專業講座或培訓課程，培養教師對親自然課程教育理念的理解，讓教師能在教學過程中有效制定教學目標，激發幼兒的親自然情感。其次，教師可以自主地、有意識地學習積累相應的知識和經驗，提高自身對幼兒親自然行為的解讀能力，在實踐中提高親自然活動的設計和組織能力，貫徹落實親自然課程的教學目標。最后，教師還可以定期舉辦研討會，觀摩優秀教師的教學課堂，不斷解決教學實施過程中的問題，落實親自然課程設計，明確課程目標，從而使課程內容更加豐富、教學方法更加靈活。

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咸陽市秦都區秦都花苑幼兒園 魏苗