經濟困難學生求職能力提升途徑

摘要：隨著經濟條件的改善，在高校開展教學管理工作的過程中，針對經濟困難的學生，資助的范圍在不斷擴大。針對經濟困難的學生，長期形成的心理問題，影響求職能力的客觀現象，開展對經濟困難學生求職能力的提升工作研究，是保障困難學生綜合成長的關鍵。本文對經濟困難學生求職能力的提升途徑進行了研究。

關鍵詞：大學生;求職能力;綜合成長

前言：

在當前高校學生就業(yè)困難的環(huán)境中，經濟困難學生的就業(yè)保障成為高校就業(yè)問題中的重要內容。經濟困難的學生在就業(yè)的過程中，存在著個人綜合能力不高、缺乏職業(yè)規(guī)劃、經濟條件限制等因素的影響，決定著經濟困難學生的就業(yè)水平存在嚴重分化的現象。結合這些因素的作用，要從以下四個方面的途徑應用中，不斷提升經濟困難學生的求職能力，提高就業(yè)率。

一、完善學生就業(yè)保障體系，不斷優(yōu)化就業(yè)環(huán)境

在提升經濟困難大學生的求職能力過程中，高校要發(fā)揮重要的政策保障作用。在高校開展大學生就業(yè)指導工作的過程中，要結合當前社會的扶貧背景，對經濟困難的學生展開精準的就業(yè)指導，幫助這些學生能夠順利的實現畢業(yè)就業(yè)。通過不斷完善就業(yè)保障體系，為經濟困難學生順利就業(yè)創(chuàng)設良好的環(huán)境。結合國家指導大學生就業(yè)的相關法律法規(guī)，對高校的就業(yè)機制進行完善。對經濟困難學生在校期間的生活、學習從法律的角度進行有效保障。通過對就業(yè)過程進行有效的制度規(guī)范，明確學生求職過程中遇到的各種問題、需要注意的事項等內容，確保經濟困難的學生能夠在求職過程中，確保自身的權益不受侵犯[1]。比如對大學生求職過程中的就業(yè)協議簽訂環(huán)節(jié)進行制度保障，將就業(yè)協議簽訂過程中，涉及到學生權益的內容重點強調，引起學生的重視，能夠在簽訂就業(yè)協議的過程中，確保自身的權益。還比如，要保證招聘過程的公正公開，為經濟困難的學生創(chuàng)設良好的競爭環(huán)境，提生學生的求職自信心，從而實現順利的就業(yè)。

二、加強高校與企業(yè)的合作，推廣協同育人機制

在提升經濟困難學生求職能力的過程中，企業(yè)要發(fā)揮出重要的支持參與作用。經濟困難學生的就業(yè)問題，需要企業(yè)的支持和參與。企業(yè)作為人才招聘的主體，是保障大學生就業(yè)的主要載體。在企業(yè)開展招聘活動的過程中，要和高校之間建立緊密的合作關系，對高校學生提供更多的實踐機會，就業(yè)機會[2]。比如高校和企業(yè)之間通過建立協同育人的機制，高校為企業(yè)開展有針對性的技術培養(yǎng)、人才教育，企業(yè)為高校提供實踐的學習基地、實踐平臺，幫助學生更好的開展專業(yè)知識的實踐應用，尤其是針對經濟困難的學生，提供更多鍛煉的機會，幫助這些學生全面提升綜合能力，提升求職能力。還比如，企業(yè)和高校進行合作的過程中，對經濟困難的學生進行物質的幫助、精神的幫助，通過設計獎學金等形式，解決經濟困難學生的生活問題，提高經濟困難學生的思想素質、心理素質，提升求職能力。還比如，企業(yè)針對經濟困難學生進行全面的調研，在各項考核符合標準的情況下，可以優(yōu)先錄用，幫助這些學生實現順利的就業(yè)，改善經濟困難的實際情況。

三、結合精準扶貧工作，完善資助育人工作

首先，高校在開展大學生就業(yè)指導的課程中，要對經濟困難學生的就業(yè)狀況進行全面的分析，要對這些學生存在的缺乏職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)心理壓力大等問題重點關注，結合學生的實際學習水平、心理素質，為經濟困難學生展開有針對性的就業(yè)指導幫扶，幫助學生減輕心理壓力，建立職業(yè)規(guī)劃，提高求職能力。其次，通過使用大數據的分析技術，將全校經濟困難的學生畢業(yè)情況進行總結，然后結合學生就業(yè)現狀，對就業(yè)難的問題進行預測，根據預測的結果，對經濟困難學生展開重點的指導幫助。比如針對學生對自身能力認識不全面的現象，通過鼓勵的方式，建立學生的自信，多組織學生參加集體活動，在活動中展現自己的實力，從而對自己有更準確的認識，增加求職信心。最后，通過就業(yè)訓練模式的創(chuàng)建，不斷提高學生的基本技能、綜合素質，進而提升學生的求職能力。比如組織高校學生開展實踐活動，參與創(chuàng)新競賽，讓學生在實踐的過程中，進一步提升團隊合作的意識水平，不斷開發(fā)創(chuàng)新的思維意識，更好的適應社會對人才的應用標準，提高自身的求職能力。

四、不斷提高學生綜合素質，增加求職能力

經濟困難大學生求職能力提升的過程中，還要注重對自身綜合素質的提高。當今社會對人才的要求，不僅局限在技能層面，更多的還要求具備職業(yè)素養(yǎng)，綜合能力。因此，經濟困難大學生為更好的順利就業(yè)，一定要在學習過程中，對自身綜合素質的提升問題格外關注[3]。在進行綜合素質提升的過程中，學生需要對自身的組織能力、管理能力、交際能力等能力水平進行提升。經濟困難的學生，還需要根據自身的專業(yè)特點，結合興趣愛好，對未來的就業(yè)方向進行明確，制定就業(yè)規(guī)劃，提前進入到就業(yè)的準備工作中，以便于在就業(yè)求職的過程中，能夠更好的展現自身實力，實現順利就業(yè)。

結語：

總之，針對經濟困難大學生在求職過程中存在的問題，要加強從政策上進行保障，在制度上進行創(chuàng)新，改變貧困大學生的固有觀念，真正的發(fā)揮出社會、高校、企業(yè)、學生的綜合作用，對貧困大學生的成長進行有效的規(guī)劃，注重其專業(yè)知識、綜合素養(yǎng)的提升，提升其就業(yè)競爭力，更順利的實現就業(yè)，促進當前高校就業(yè)工作的水平提升。

參考文獻：

[1]李瞻. 淺談高校輔導員如何做好大學生就業(yè)指導工作[J]. 就業(yè)與保障，2020，（23）：151-152.

[2]周艷. 高職院校畢業(yè)生求職營銷手段研究[J]. 營銷界，2019，（25）：247-248.

浙江工業(yè)大學 張苗苗