《奇妙的世界》盤點與拓展教學設計與反思

姚佳

（本課為線上微課。）

教學內容：統編版小學語文三年級下冊第七單元。

教學目標：

1.通過形近字對比、找不同、重點筆畫的強調等方法，提高學生獨立識字寫字能力;能在具體的語言環境里選擇多音字的正確讀音。

2.能根據詞語的特點歸類積累，在理解的過程中感受詞語的生動;積累成語、修辭句子和有特點的結構段，豐富語言簡潔、優美的表達，激發對祖國語言文字的熱愛之情。

3.結合單元語文要素整體感知回顧課文主要內容，鍛煉把握課文主要內容的能力;利用學習的寫作方法進行練筆，提高寫作能力。

教學過程：

一、奇妙的單元

師：大自然如同一位神奇的魔術師，把無窮無盡的奧秘隱藏在天地間，吸引著我們去尋找，去發現。在《奇妙的世界》這個單元里，我們學習了很多知識，今天就讓我們一起走進這個單元，感受知識的神奇吧！

預設：在這個單元我們分別學習了《我們奇妙的世界》《海底世界》《火燒云》三篇課文以及《口語交際：勸告》《習作：國寶大熊貓》《語文園地》。

小結：通過思維導圖的形式進行知識梳理，是一種很好的整理方法。

設計意圖：給學生一個明確的整理方法，整體感知并結合本單元的主題“奇妙的世界”這一主線貫穿始終。

二、奇妙的漢字

師：在這些豐富的知識中，藏著許多有趣的漢字，讓我們一起去發現它們的奇妙之處吧！

1.字形盤點。

師：在這個單元要求會寫的35個生字中，有這樣幾個字比較容易出錯（出示：“幻、誘、武、威”），能說說書寫時應該注意什么嗎？

預設：“誘”要注意“乃”的筆順是：橫折折折鉤，要一筆寫成。

“武”和“威”都是半包圍結構的字，這兩個字的斜鉤在寫的時候要舒展。“武”不能加一撇，“威”不能少一橫。

“幻”和“幼”我在書寫時經常把右邊的部件寫錯，后來我想了一個好辦法，幻想，是在頭腦中的想法，不用出力氣，它右邊的部件是“橫折鉤”;而幼兒，是一個個充滿活力的小朋友，這個字的右邊是力氣的“力”字。

小結：結合字義來記憶字形，這真是個好方法！善思的你一定已經把它們寫正確了，那就快來填一填吧！

知識拓展

（1）用幼、幻填空

夢（幻） ?（幼）小 ? 變（幻） （幼）年 ? ?虛（幻） ?（幼）稚

（2）看拼音寫詞語

mánɡ ? ? ? ? ? ?huàn ? ? ? ?chénɡ ? ? ? càn

天空光（芒）四射，變（幻）無窮，（呈）現出（燦）爛的色彩，特別

rùn ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? yòu

是那些圓（潤）的鮮紅色，非常（誘）人。

你可知道，在寧靜的大海深處，有許多有趣的動物：慢吞吞的海參

wēi wǔ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?xùn sù

（ 威 武）的大龍蝦，還有會利用水的反推力（迅 ?速）后退的烏賊和章魚。

過渡：我國的漢字不僅字形美觀、生動形象，而且字音有趣，變化巧妙。

2.字音盤點。

鎮（zhèn）靜 ? 喂（wèi）養 ? 金屬（shǔ） ?出差（chāi）

光輝（huī） ?模（mó）型 ?差（chā）異 ?參差（cī）

模（mú）樣 ? 儲（chǔ）藏 ? 相（chà）差 ?海藻（zǎo）

過渡：聰明的你一定發現了在這組詞語中的多音字，一字多音是我們中國漢字獨有的特色。

知識拓展：

（1）這兩個三桅小船的模（mó）型，簡直是一模（mú）一樣啊！

（2）海底的植物差異很大。（chā）

她的身高和我差不多。（chà）

爸爸去北京出差了，我很想念他。（chāi）

這些小樹長得參差不齊。（cī）

小結：我們要在具體的語境中選擇正確的讀音。用這樣的方法整理多音字是不是很有趣呢？以后你也可以這樣來整理多音字。

設計意圖：圍繞字形和字音展開盤點與拓展，明確方法。引導學生進行生字歸類，觀察字形結構、重點筆畫，幫助學生養成認真書寫的好習慣。結合語境選擇多音字的正確讀音，體會漢字一字多音的獨有特點。

三、奇妙的詞語

過渡：奇妙的世界里不僅有奇妙的字音還有許多奇妙的詞語。

1.顏色詞語盤點。

紅彤彤 ? ? 葡萄灰 ? ?半紫半黃

金燦燦 ? ? 茄子紫 ? ?半灰半百合色

過渡：這些生動的表示顏色的詞語使文章活了起來，我們在學習時不僅要積累，還要試著照樣子寫一寫。

知識拓展

紅彤彤，金燦燦（綠油油）（白花花）（黑漆漆）（紅艷艷）

葡萄灰，茄子紫（櫻桃紅）（茉莉白）（檸檬黃）（橄欖綠）

半紫半黃（半青半紫）（半紅半綠）

半灰半百合色（半粉半玫瑰色 ）（半棕半栗子色）

小結：我們可以把一些有共性的詞語進行歸類整理，這樣更便于我們識記、理解與運用。生活中我們要留心觀察，多多積累。

過渡：由8個字組成的成語，前后4字表達的意思是相關聯的，所以大多數情況下是連在一起使用的。

2.成語盤點。

兵來將擋，（水來土掩）。

（不入虎穴），焉得虎子。

眼見為實，（耳聽為虛）。

（近朱者赤），近墨者黑。

小結：成語蘊含著深邃的哲理，閃耀著理性的光輝。

知識拓展

（1）依我看這事用不著發愁，（兵來將擋，水來土掩），到時候自有應對的辦法。

（2）聽說博物館的展品十分精美，（眼見為實，耳聽為虛），我們決定去看看。

（3）自從和他成為朋友，我整個人都不自覺地受他影響，開始喜歡看書學習了，真是（近朱者赤，近墨者黑）。

（4）當臥底的警員都是抱著（不入虎穴，焉得虎子）的決心，深入歹徒組織核心一探究竟。

小結：像這樣結合語境、聯系生活經驗能幫助我們更好地理解句子的含義并合理運用。

設計意圖：通過詞語的歸類盤點明確整理方法，并結合語境、聯系生活經驗進行合理運用。

四、奇妙的句段

過渡：奇妙形象的漢字，還組成了許多奇特優美的句子。

1.句子盤點。

出示：比喻句、擬人句、排比句。

小結：我們積累了這么多奇妙的句子，希望同學們把它們運用到自己的表達中，使表達更加準確、生動形象。

2.課文背誦。

過渡：《火燒云》一課讓我們感受到了奇異的自然景象，作者筆下的火燒云活靈活現、生動形象。背誦火燒元第3～6自然段。

小結：我們可以借助表示時間的詞語，利用有承接作用的句子。這樣背誦課文一定又快又準確。

設計意圖：通過盤點修辭手法、背誦課文，感受課文“文質兼美”的原因所在，在不斷品讀、回味的過程中，培養學生的審美鑒賞能力，感受語言文字的魅力。

五、奇妙的寫作方法

過渡：作者給我們帶來了這么多內容豐富多彩的課文，那么，作者是怎么樣把這些課文寫生動寫形象的呢？

1.本單元的第一個訓練點是“了解課文是從哪個方面把事物寫清楚的”。

《我們奇妙的世界》從天空和大地兩個方面分展現了世界的神奇和活力，表達了作者對這奇妙世界的喜愛。

《海底世界》從海底的動物、植物和礦產等方面介紹了海底世界景色的奇異和物產的豐富。

《火燒云》重點從火燒云的顏色和形狀兩個方面，表現出火燒云的變化極多極快。

2.本單元的第二個訓練點是“初步學習整合信息，介紹一種事物”。

小結：大千世界，無奇不有！在介紹一種事物時，先要抓住其特點，靈活運用平時積累的具有新鮮感的詞句，生動、有趣的介紹。還可以借鑒課文的表達方法，從幾個方面進行描寫，把事物寫清楚寫準確。

過渡：同學們，要拓寬我們的視野，就一定要多讀書！

推薦閱讀：《最美的四季科普》是一套百科與藝術完美結合的少兒科普讀物。感興趣的同學可以利用課后的時間了解賞讀。

設計意圖：通過盤點語文要素回顧課文主要內容，學習寫作方法，并能運用所學方法進行閱讀理解和習作。

六、課后作業

師：同學們，祝賀你們，運用學過的知識和方法，嘗試了自主學習。

1.工整地抄寫盤點與拓展的詞語。

2.寫一寫你熟悉和喜歡的小動物。

小結：你發現了嗎？奇妙的世界就在我們身邊。

設計意圖：語文的外延是生活的外延，從課堂延伸至生活，培養學生于細微之處不斷發現和感悟的能力。學語言用語言。

反思：

本微課始終圍繞單元主題——“奇妙的世界”展開盤點與拓展。教學時正是抓住了學生的年齡特點和心理特點，用“奇妙”一詞，引導學生不僅能在靜心盤點中感受文字的奇特和美妙，還能通過拓展來分享收獲交流情感的樂趣。在優美生動富有奇妙的語言中，師生共同開啟了一次次知識盤點與拓展之旅！

本節課采用的教學策略：

首先，抓基礎知識，夯實。對于易錯字、易錯音、多音字的盤點，利用多種方式方法，引導學生對比識記，辨析內化，進而拓展延伸。鼓勵學生聯想自己的經歷，結合生活經驗和具體語境入情入境的體會理解，學語言用語言。

其次，抓有特點的詞句段，理解。通過富有多變的描寫顏色的詞語，引導學生積累感受奇妙多變的色彩給我們的生活帶來的美妙與斑斕。通過修辭句，引導學生會辨析、會仿寫。通過背誦課文，引導學生能夠利用一些巧妙的方法進行理解與背誦、積累與拓展。

第三，抓寫作手法，應用。抓住事物的特點，靈活運用平時積累的具有新鮮感的詞句，借鑒課文的表達方法，從幾個方面進行描寫，生動、有趣地把事物寫清楚、寫準確。

編輯/趙卓然