學(xué)校、家庭、社會三位一體的高校體育教育模式構(gòu)建

何蓮

(廣西大學(xué)行健文理學(xué)院，廣西南寧，530005)

學(xué)校、家庭、社會三位一體的體育教學(xué)模式，充分強(qiáng)調(diào)要牢牢結(jié)合學(xué)校家庭和社會這三個主題，從學(xué)校教育、社會教育以及家庭教育這三個方面著手出發(fā)，來培養(yǎng)學(xué)生的運動觀念和運動習(xí)慣，以促使學(xué)生能養(yǎng)成正確的終身體育意識，長期堅持體育鍛煉，從而構(gòu)建有效的三位一體體育教育模式。以下首先從高校體育教學(xué)當(dāng)中所存在的主要現(xiàn)實性問題為切入口，然后進(jìn)一步探討了學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育模式構(gòu)建方式，旨為能有效提高高校體育教學(xué)的質(zhì)量。

1 當(dāng)前高校體育教學(xué)當(dāng)中所存在的主要問題

1.1 對于學(xué)生的體育運動訓(xùn)練強(qiáng)度不夠

通過對現(xiàn)當(dāng)代各個學(xué)校的體育課程時間安排觀察，不難發(fā)現(xiàn)，非常多的學(xué)校每周的體育教學(xué)時間是非常有限的，大部分學(xué)校每周的體育教學(xué)時間只有1～2節(jié)。并且從學(xué)校對于學(xué)生的體育技能訓(xùn)練方面來看，一般情況下學(xué)生都有自主選擇運動技能的權(quán)利，比如有些學(xué)生會選擇羽毛球?qū)W習(xí)，有些學(xué)生會選擇籃球?qū)W習(xí)，還有的學(xué)生則會選擇排球?qū)W習(xí)等。不難發(fā)現(xiàn)這些運動都具有一定的難度，并且需要學(xué)生經(jīng)過較長時間的訓(xùn)練，才能夠達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。可是學(xué)校每周只安排1～2節(jié)體育課成，這樣的體育課程時間安排是非常有限的，教師可能能夠完成這些運動的技能講解，并且讓學(xué)生有一定的時間繼續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練。

除此之外學(xué)生就很少去進(jìn)行這些運動技能的自主訓(xùn)練，由此可見在學(xué)校的體育課程教學(xué)時間安排當(dāng)中，學(xué)生每一節(jié)體育課程的訓(xùn)練強(qiáng)度都是不夠的。并且現(xiàn)在很多學(xué)生，在學(xué)校當(dāng)中都是沒有運動習(xí)慣的，所以除了學(xué)校所安排的體育課之外，極少有學(xué)生會保持運動習(xí)慣進(jìn)行自主體育運動訓(xùn)練。因此進(jìn)一步提升學(xué)生的體育運動訓(xùn)練強(qiáng)度，是有效提升高校體育教學(xué)水平的重要策略之一。

1.2 高校體育教學(xué)方式過度單一

在學(xué)校教師開展體育教學(xué)活動的時候，多樣化的教學(xué)形式對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的運動質(zhì)量是非常有效的。但是縱觀現(xiàn)當(dāng)代學(xué)校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，很多教師采用的教學(xué)方式仍然非常單一。如有些教師在體育教學(xué)活動當(dāng)中，仍然會采用進(jìn)行技能講解動作演示，然后再讓學(xué)生進(jìn)行體育活動訓(xùn)練的方法。除此之外很少有體育教師能夠打破這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，比如融入多媒體教學(xué)形式，現(xiàn)場教學(xué)等多樣化的方式來開展體育教學(xué)。在教師進(jìn)行體育運動技能講解和動作演示的時候，一般情況下學(xué)生的狀態(tài)就是聽從教師的知識灌輸，而且教師在動作講解和技能講解的過程當(dāng)中，所需要耗費的時間又比較多。最后就導(dǎo)致一節(jié)體育課堂中學(xué)生的訓(xùn)練和運動時間較少，而教師的理論化課程講解時間較多。這種單一化的傳統(tǒng)教學(xué)模式，已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校學(xué)生的身體素質(zhì)提高要求了，所以學(xué)校教師在開展體育教學(xué)活動的時候，一定要注重打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式，盡可能的去增加學(xué)生的運動時間，降低理論教學(xué)的時間成本。

1.3 學(xué)生的體育運動觀念存在錯誤

在學(xué)生進(jìn)入學(xué)校開始學(xué)習(xí)之后，很少有學(xué)生會進(jìn)行自主的運動，一方面是由于教師沒有對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制的監(jiān)督，另一方面，由于受傳統(tǒng)教育理念的影響學(xué)生承擔(dān)學(xué)習(xí)的壓力較大，他們既要完學(xué)校的學(xué)業(yè)，同時又需要進(jìn)行校外實習(xí)，所以很多學(xué)生都沒有太多的時間來進(jìn)行體育運動。越是在這種高壓的狀態(tài)之下，學(xué)生事實上需要越高的身體素質(zhì)，這樣才能夠確保學(xué)生能夠承擔(dān)這樣的壓力。可是很多學(xué)生家長寧愿讓學(xué)生犧牲健康，也要學(xué)生多擠出來時間來進(jìn)行學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都沒有時間進(jìn)行社團(tuán)活動，進(jìn)行娛樂活動，也很少有學(xué)生去進(jìn)行體育運動，學(xué)生自我也很少注重自我身體素質(zhì)的提高。這樣的運動觀念存在錯誤，是導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)下降的主要因素，也阻礙現(xiàn)代高校體育教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素。

2 家庭、社會、學(xué)校三位一體高校體育教學(xué)模式的構(gòu)建方式

2.1 學(xué)校要積極發(fā)揮教育，引導(dǎo)家長輔助教育

很多家長在日常的家庭教育工作當(dāng)中，并不能對學(xué)生的身體健康素質(zhì)定向有效的測評，也很難去調(diào)整學(xué)生的飲食習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種各樣的體育訓(xùn)練。因此學(xué)校在形成體育教學(xué)工作時候，不僅要注重體育教學(xué)的質(zhì)量，也要加強(qiáng)與學(xué)生家長的密切聯(lián)系，也要為學(xué)生家長提供體育健康教育方面的指導(dǎo)，這樣才能夠確保家長能在正確的教育形勢下，促進(jìn)學(xué)生體育運動觀念的養(yǎng)成。學(xué)校在對學(xué)生定期開展體檢活動時，可把學(xué)生體檢的指標(biāo)，包括學(xué)生的身高體重，BIM值，肺活量，跳高，跳遠(yuǎn)，50米短跑，800米長跑成績等。向家長反饋這些結(jié)果，同時還要配上不同運動的幾個標(biāo)準(zhǔn)，以幫助家長更好的了解學(xué)生的身體狀況，了解學(xué)生在體育運動當(dāng)中缺乏哪一方面的訓(xùn)練。除此之外，在學(xué)生的體檢報告背后，學(xué)校還可以提供一些學(xué)生體育運動鍛煉的有效建議，針對不同學(xué)生的不同身體情況，建議學(xué)生去進(jìn)行不同類型的體育鍛煉。這樣一來家長就能夠充分明確學(xué)生在體育方面的缺陷，然后跟從學(xué)校的正確建議來進(jìn)行正確的家庭教育引領(lǐng)。三位一體教育模式的構(gòu)建當(dāng)中，學(xué)校的教育引領(lǐng)作用對于為家長指明方向具有至關(guān)重要的影響。所以學(xué)校在進(jìn)行體育教學(xué)活動的時候，一定要注重發(fā)揮引領(lǐng)作用，為家長提供明確的方向，以確保家長能夠正確輔助學(xué)生體育意識的形成，進(jìn)而才能有效提升高校體育教學(xué)質(zhì)量。

2.2 家長要積極配合，改變學(xué)生的體育運動觀念

家庭生活環(huán)境對學(xué)生的體育運動觀念影響是至關(guān)重要的，所以家長首先需要提高自身的體育運動意識，以自身的體育運動行為來對學(xué)校學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。除此之外家長在學(xué)生寒暑假期間以及日常生活當(dāng)中，不論是對于飲食還是對于學(xué)生的運動習(xí)慣，都需要進(jìn)行一定的建議和調(diào)整。如果在條件允許的情況之下，家長可以在每周末引導(dǎo)學(xué)生一起去公園當(dāng)中進(jìn)行各種各樣的體育運動技能訓(xùn)練。又或者在每天的晚飯之后和學(xué)生一起去進(jìn)行散步等。除此之外，在家長對于飲食的規(guī)劃方面，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步考慮學(xué)生的身體素質(zhì)提高。比如如果某一個學(xué)生的身體過度肥胖，那么家長在日常的飲食當(dāng)中就需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，比如減少學(xué)生的脂肪攝入，為學(xué)生準(zhǔn)備更多富含維生素的食物。并且如果家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的話，家長還可以和學(xué)生一起去健身房當(dāng)中鍛煉。通過家長的示范和引領(lǐng)以及日常生活當(dāng)中對學(xué)校學(xué)生的飲食習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，在一定程度上也有助于培養(yǎng)學(xué)生的健康理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成體育運動的習(xí)慣。

2.3 政府要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，營造良好的社會氛圍

環(huán)境對于人的影響是至關(guān)重要的，所以在學(xué)校學(xué)生體育觀念的養(yǎng)成方面，政府應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，在社會范圍內(nèi)營造良好的運動氛圍。例如不同的社區(qū)可以舉行社區(qū)運動競技，包含乒乓球運動，羽毛球等多項運動比賽。除此之外，而且還應(yīng)當(dāng)營造良好的體育運動氛圍，比如在社區(qū)內(nèi)增強(qiáng)體育運動口號的張貼，諸如“讓健康譜寫生命的樂章；譜寫生命之歌，弘楊運動精神；音符讓音樂有了旋律，運動讓生命充滿健康；兒童健身，天真活潑；青年健身，朝氣蓬勃；中年健身，強(qiáng)身壯體；老年健身，延年益壽”。深入不同社區(qū)家庭當(dāng)中，宣傳正確的體育運動理念。還可以以社區(qū)為單位進(jìn)行體育運動場地和體育運動設(shè)施的構(gòu)建，讓每一個社區(qū)居民都能夠生活在充滿運動氛圍的環(huán)境之下，這將對學(xué)校學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，促進(jìn)學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成正確的運動觀念，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)運動。

3 結(jié)語

體育教育在現(xiàn)當(dāng)代的學(xué)校教育改革工作當(dāng)中更加應(yīng)當(dāng)引起重視，一方面是由于現(xiàn)代學(xué)生的身體素質(zhì)，相較于以往的健康水平，呈現(xiàn)下降趨勢。另一方面，學(xué)校學(xué)生在完成了教育之后，即將步入社會，從事社會建設(shè)工作，因此學(xué)生必須要具備足夠的身體素質(zhì)和身體條件，才能夠確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)個人價值與社會價值。越是在這樣的情況之下，學(xué)生的身體健康素質(zhì)越是需要得到一定的提高，這樣才能夠確保學(xué)生能夠滿足未來的就業(yè)以及生活條件。體育教學(xué)活動作為培養(yǎng)學(xué)生運動技能，提高學(xué)生身體健康素質(zhì)最有效的形式，學(xué)校需要對其進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，以充分發(fā)揮其作用與價值。同時，在現(xiàn)當(dāng)代的高校體育教學(xué)活動當(dāng)中，還需要充分發(fā)揮家庭學(xué)校以及社會這三方面的作用，才能形成綜合性的教育體系。一方面學(xué)校需要發(fā)揮教育引領(lǐng)作用，為家長提供正確的教育理念，方便家長進(jìn)行借鑒。另一方面，政府也需要發(fā)揮主導(dǎo)性作用，在社會范圍內(nèi)營造良好的運動氛圍，促進(jìn)學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成運動觀念，不斷激發(fā)學(xué)生投入各項體育運動訓(xùn)練的積極性，最后，家長也應(yīng)積極配合學(xué)校教育工作。只有真正做到統(tǒng)籌兼顧三位一體，才能夠構(gòu)建有效的學(xué)校社會家庭三位一體體育教育模式構(gòu)建。