新工科視域下行業(yè)特色高校研究生工程實(shí)踐問題及對(duì)策研究

李皋 李昆成 鄧江明

摘? 要：在新工科建設(shè)背景下，專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程中的工程實(shí)踐環(huán)節(jié)愈顯重要。多數(shù)高校工程實(shí)踐通過校企共建基地集中統(tǒng)一開展實(shí)踐的形式完成，而高校和企業(yè)因資金、人力、效益、安全等問題校企共建很難深度融合，因技術(shù)性、實(shí)操性和安全性很難充分落實(shí)工程實(shí)踐，在新工科建設(shè)要求下問題也越來越突出。文章以西南某石油高校為例分析石油行業(yè)高校研究生工程實(shí)踐現(xiàn)狀，總結(jié)了影響工程實(shí)踐質(zhì)量的主要因素和問題，通過對(duì)策研究和初步實(shí)踐，提出了行業(yè)特色高校研究生工程實(shí)踐質(zhì)量提升對(duì)策，建議行業(yè)特色高校在協(xié)同育人機(jī)制、聯(lián)合指導(dǎo)模式、監(jiān)督考核機(jī)制、實(shí)踐內(nèi)容和形式方面，充分利用行業(yè)特色高校在行業(yè)企業(yè)中具有的較好合作基礎(chǔ)和校友資源，不斷提升研究生工程實(shí)踐質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新工科;行業(yè)高校;研究生;工程實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2021）02-0071-04

Abstract： Under the background of new engineering construction， engineering practice is more and more important in the process of professional degree postgraduate training. Most of the engineering practice in Colleges and universities is completed through the centralized and unified practice of the joint construction base of colleges and enterprises. Due to the problems of capital， manpower， efficiency and safety， it is difficult to deeply integrate the construction of colleges and enterprises. Because of the technicality， practicality and safety， it is difficult to fully implement the engineering practice. Under the requirements of new engineering construction， the problems are more and more prominent. Taking a petroleum university in Southwest China as an example， this paper analyzes the current situation of graduate engineering practice in Colleges and universities in the petroleum industry， summarizes the main factors and problems affecting the quality of engineering practice.

Keywords： new engineering; industry university; postgraduate; engineering practice

為主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支撐服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、“中國制造2025”等系列國家戰(zhàn)略，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)。2017年以來，新工科建設(shè)[1]先后形成了“復(fù)旦共識(shí)”“天大行動(dòng)”“北京指南”，新工科研究和實(shí)踐主要圍繞工程教育改革的新理念、新結(jié)構(gòu)、新模式、新質(zhì)量、新體系開展。西南某石油高校作為地方高校，以研究生工程實(shí)踐為突破口，充分利用發(fā)揮自身石油行業(yè)學(xué)科優(yōu)勢，地方資源，對(duì)接地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和石油行業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新要求，深化了產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人，推動(dòng)了該校該學(xué)科專業(yè)改造升級(jí)，開展了地方高校新工科探索、實(shí)踐和研究，取得了初步成效。

在新形勢下，加強(qiáng)石油工程實(shí)踐開展具有現(xiàn)實(shí)的意義，本文在充分調(diào)研用人單位和石油企業(yè)對(duì)人才需求的具體要求、深入了解其他行業(yè)特色高效工程實(shí)踐情況之后，對(duì)某石油高校開展工程實(shí)踐的方案進(jìn)行了研究探索，堅(jiān)持以優(yōu)化石油與天然氣工程實(shí)踐課程體系為目標(biāo)，以培養(yǎng)和提高石油專業(yè)研究生工程實(shí)踐能力為重要任務(wù)，對(duì)相關(guān)的培養(yǎng)方案和配套課程進(jìn)行了探索，提出了一些意見和建議。

一、工程實(shí)踐基本情況

工程實(shí)踐是專業(yè)學(xué)位研究生教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。按照國務(wù)院學(xué)位辦、全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布的工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)要求，全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生必須保證不少于6個(gè)月的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，不具有2年企業(yè)工作經(jīng)歷（含應(yīng)屆本科畢業(yè)生）的工程類專業(yè)學(xué)位碩士研究生專業(yè)實(shí)踐應(yīng)不少于1年。高校一般將工程實(shí)踐環(huán)節(jié)放在研究生二年級(jí)階段，研究生一年級(jí)主要完成必要的課程修讀和初步的科研實(shí)踐，在具有一定知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的情況下再結(jié)合行業(yè)生產(chǎn)科研實(shí)際開展工程實(shí)踐[2]。石油類高校主要通過與石油行業(yè)企業(yè)單位建立校企共建實(shí)踐基地，大多采用集中實(shí)踐的形式，集中時(shí)間，集中地點(diǎn)，集中任務(wù)，統(tǒng)一完成。

二、加強(qiáng)工程實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)意義

在現(xiàn)如今經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，石油類高校作為具有鮮明特色的行業(yè)，需要積極做出轉(zhuǎn)變。作為集地質(zhì)、化工和現(xiàn)代信息技術(shù)等各學(xué)科知識(shí)為一身的石油類研究生，實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)其日常學(xué)習(xí)和就業(yè)都具有重要的作用。作為工程的基本屬性，參與實(shí)踐活動(dòng)是工程類研究生必不可少的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過工程實(shí)踐鞏固其專業(yè)知識(shí)和培育其實(shí)際能力具有現(xiàn)實(shí)意義。

一是培養(yǎng)專業(yè)人才的要求。工程教育是在實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上開展的，工程實(shí)踐與專業(yè)知識(shí)教育密不可分，相互配合。石油與天然氣工程作為我國特色行業(yè)學(xué)科，對(duì)發(fā)展我國的石油天然氣工業(yè)事業(yè)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和能源安全有著積極的作用，參與工程實(shí)踐是培養(yǎng)石油與天然氣工程類研究生的實(shí)踐能力，提升其核心素養(yǎng)的重要要求，是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要要求。我國曾經(jīng)提出要走“新興工業(yè)化的路子”，而石油工業(yè)作為我國工業(yè)體系中非常重要的一部分，需要更多專業(yè)人才來擔(dān)當(dāng)起發(fā)展中國事業(yè)，建設(shè)國家和社會(huì)的重任。培養(yǎng)具有專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力的人才是發(fā)展好特色行業(yè)工程教育、優(yōu)化行業(yè)人才隊(duì)伍的重要舉措。

二是能夠解決部分石油類研究生工程素質(zhì)不高、專業(yè)知識(shí)薄弱、實(shí)踐能力不強(qiáng)的問題。工程實(shí)踐作為工程教育的實(shí)踐，在重要的工科教育中發(fā)揮著重要作用。通過回歸工程、回歸實(shí)踐，石油類研究生參與到工程實(shí)踐活動(dòng)中去，通過實(shí)踐解決了日常學(xué)習(xí)中存在的一些問題，通過設(shè)身處地的實(shí)踐和思考，石油類研究生對(duì)石油行業(yè)也會(huì)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，他們通過參與到實(shí)踐活動(dòng)中去學(xué)習(xí)如何將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐操作中去，能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和吸收。通過參與工程實(shí)踐活動(dòng)，石油類研究生的工程素質(zhì)和實(shí)踐能力都不斷提升了，其工程實(shí)踐意識(shí)逐漸強(qiáng)化累積，學(xué)會(huì)了將課堂知識(shí)運(yùn)用到日常工作中。工程實(shí)踐和理論知識(shí)不斷交替，可以解決石油類研究生工程素質(zhì)不高，專業(yè)知識(shí)難以與工作實(shí)踐相結(jié)合的問題。

三是能培養(yǎng)石油類研究生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新精神，幫助研究生逐步完成從學(xué)校到社會(huì)的過渡。在參與石油工程實(shí)踐活動(dòng)的過程中，學(xué)生能夠?qū)⒆约涸趯W(xué)校的知識(shí)和工程實(shí)踐結(jié)合起來，其不僅學(xué)會(huì)了更多實(shí)踐知識(shí)，更在參與實(shí)踐的過程中明白了許多做人的道理。同時(shí)，通過實(shí)踐，石油類研究生能夠在參與實(shí)踐的過程中積極尋求創(chuàng)新，以創(chuàng)新促進(jìn)實(shí)踐的發(fā)展，又通過實(shí)踐促進(jìn)創(chuàng)新。在實(shí)踐和創(chuàng)新的相互促進(jìn)過程中，學(xué)生們形成了創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神，了解和學(xué)習(xí)了更多跨行業(yè)、跨學(xué)科的知識(shí)，能夠?qū)⒉煌N類的知識(shí)相結(jié)合以促進(jìn)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的開展。同時(shí)石油工程實(shí)踐活動(dòng)給予了研究生們一個(gè)磨礪自己的機(jī)會(huì)，其不僅學(xué)會(huì)了將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，更學(xué)會(huì)了與他人相處和協(xié)同合作，與同事交流的相關(guān)知識(shí)，掌握了更多生活和工作經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)崿F(xiàn)從學(xué)習(xí)到工作的順利過渡。

三、現(xiàn)階段存在的問題

（一）工程實(shí)踐大多存于形式

隨著國家教育形勢變化，研究生擴(kuò)招對(duì)研究生培養(yǎng)高校落實(shí)工程實(shí)踐的難度增大。持續(xù)增加的高校研究生數(shù)量與行業(yè)企業(yè)能接納的有限實(shí)踐機(jī)會(huì)相沖突，校企共建因資金、人力、效益、安全等問題很難深度融合，工程實(shí)踐因技術(shù)性、實(shí)操性和安全性很難全面充分落實(shí)，加之研究生還達(dá)不到現(xiàn)場工作人員的要求，企業(yè)不可能真正讓研究生定崗或頂崗進(jìn)行零距離的實(shí)踐操作，實(shí)踐大多只能存于形式。

（二）工程實(shí)踐目標(biāo)模糊

石油高校作為重要的行業(yè)特色類高校，是我國石油行業(yè)專業(yè)人才的培養(yǎng)基地，但當(dāng)前在石油工程實(shí)踐中存在著目標(biāo)模糊的問題。在辦學(xué)定位上，石油類高校在安排研究生參與工程實(shí)踐時(shí)，往往更側(cè)重于在理論意義上的科學(xué)化，但是卻忽略了高校自身在石油學(xué)科上的優(yōu)勢和特色，追求機(jī)械地完成工程實(shí)踐，在實(shí)踐考核中單一地以知識(shí)性的實(shí)踐報(bào)告作為標(biāo)準(zhǔn)，而未將石油工程實(shí)踐的特性等納入到考核標(biāo)準(zhǔn)中。受到其工程實(shí)踐目標(biāo)模糊、偏離自身學(xué)校特色的影響，石油類研究生在參與實(shí)踐時(shí)只是追求完成相應(yīng)時(shí)長的任務(wù)，缺乏深入的探索和鍛煉，效果難以達(dá)到最佳。

（三）導(dǎo)師對(duì)實(shí)踐的認(rèn)知不充分

導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，導(dǎo)師在高校不僅承擔(dān)了研究生人才培養(yǎng)任務(wù)，還承擔(dān)了科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)和教學(xué)教研工作，專業(yè)學(xué)位碩士是近幾年學(xué)位發(fā)展形成的一種新形式，工程實(shí)踐又僅僅是該類人才培養(yǎng)的一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)師很容易忽視該環(huán)節(jié)的重要性。若導(dǎo)師培養(yǎng)研究生人數(shù)較多而培養(yǎng)資源有限，導(dǎo)師很難滿足每個(gè)研究生的實(shí)踐需求，加之導(dǎo)師的科研任務(wù)較重的話，導(dǎo)師因擔(dān)心科研進(jìn)度也不愿將研究生送往企業(yè)實(shí)踐。導(dǎo)師對(duì)參加集中實(shí)踐的研究生實(shí)踐過程關(guān)注不夠，企業(yè)單位認(rèn)為研究生僅僅為短時(shí)間認(rèn)知實(shí)踐又很難有效管理，容易導(dǎo)致實(shí)踐期間研究生成放養(yǎng)形式。

（四）實(shí)踐形式和內(nèi)容較單一

很多工程實(shí)踐名義上是校企共建完成，但實(shí)際上學(xué)校實(shí)質(zhì)推進(jìn)很難，企業(yè)參與度還不夠。企業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)的指導(dǎo)下，要以保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和安全生產(chǎn)為中心，為了維持正常的安全生產(chǎn)和管理秩序等原因，企業(yè)接納學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)踐的積極性不高。研究生的工程實(shí)踐會(huì)給企業(yè)的生產(chǎn)和管理上帶來諸多不便，加大了企業(yè)管理的難度與成本，還增加了許多安全隱患。工程實(shí)踐多數(shù)采用統(tǒng)一實(shí)踐的方式，企業(yè)段時(shí)間接納較多實(shí)踐學(xué)生很難滿崗滿工作量安排實(shí)踐，企業(yè)為求方便，其安排的形式和內(nèi)容較為單一，甚至有僅為參觀了解的形式。

（五）實(shí)踐管理監(jiān)督考核機(jī)制不完善

在學(xué)校向企業(yè)輸送研究生進(jìn)行工程實(shí)踐時(shí)，并沒有完善的管理監(jiān)督機(jī)制。不但學(xué)校向企業(yè)輸送實(shí)踐研究生的情況不能保證，研究生在企業(yè)的工程實(shí)踐情況也無法及時(shí)被學(xué)校了解。實(shí)踐過程的校內(nèi)、校外管理的環(huán)節(jié)對(duì)接不緊密，導(dǎo)師和企業(yè)權(quán)責(zé)范圍不清晰，導(dǎo)致實(shí)踐計(jì)劃不合理，實(shí)踐時(shí)間不充足，實(shí)踐內(nèi)容不達(dá)標(biāo)，實(shí)踐落實(shí)不充分，實(shí)踐效果不理想。另外，研究生工程實(shí)踐缺乏結(jié)合行業(yè)專業(yè)特點(diǎn)的明確的考核標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)和學(xué)校沒有結(jié)合自己在工程實(shí)踐中的角色對(duì)實(shí)踐研究生進(jìn)行合理的考核評(píng)價(jià)。

（六）實(shí)踐經(jīng)費(fèi)及安全難以保障

我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)階段，企業(yè)的首要任務(wù)是生產(chǎn)并追求經(jīng)濟(jì)效益，接收研究生的工程實(shí)踐并不會(huì)產(chǎn)生多少經(jīng)濟(jì)效益，在高校研究生所參與的工程實(shí)踐中，由于行業(yè)特點(diǎn)，在實(shí)際的實(shí)踐中會(huì)產(chǎn)生較多的費(fèi)用支出，嚴(yán)重增加了企業(yè)成本。高校在學(xué)生實(shí)踐方面投入或者能夠投入的資金非常有限，靠高校經(jīng)費(fèi)直接支持非常困難。同時(shí)由于研究生沒有經(jīng)歷行業(yè)專業(yè)專門的安全生產(chǎn)訓(xùn)練，甚至部分研究生連自身安全意識(shí)都還不強(qiáng)，研究生到企業(yè)實(shí)踐存在很多安全隱患。

四、解決問題的對(duì)策

通過國內(nèi)外工程實(shí)踐教育對(duì)比、數(shù)據(jù)資料分析以及初步實(shí)踐，針對(duì)以上重點(diǎn)問題提出以下對(duì)策。

（一）建立產(chǎn)教融合協(xié)同育人機(jī)制

大約在19至20世紀(jì)，校企合作首先出現(xiàn)于德國等很多發(fā)達(dá)國家，并基于當(dāng)?shù)靥貏e的產(chǎn)業(yè)特征、經(jīng)濟(jì)特征、文化傳統(tǒng)和政治背景，形成了既穩(wěn)定又富有當(dāng)?shù)靥厣男Ｆ蠛献髂Ｊ絒3]。不可否認(rèn)，我們應(yīng)該借鑒和學(xué)習(xí)國外的校企合作經(jīng)驗(yàn)，不過歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)也告訴我們，完全地照抄也一定是不行的。我們一定要建立富有中國特色的校企合作模式和機(jī)制，這也是我們的必經(jīng)之路。在工程實(shí)踐中，企業(yè)與校方合作，為學(xué)校提供平臺(tái)。如果企業(yè)不具備發(fā)展眼光和戰(zhàn)略意識(shí)，意識(shí)到學(xué)校是人才的發(fā)源地，而企業(yè)是人才的需求地，僅從蠅頭小利著眼校企合作的眼前利益，無法與校方建立良好的合作關(guān)系，則實(shí)現(xiàn)雙方供需共贏是很難的。為此，就需要學(xué)校、企業(yè)雙方對(duì)校企合作現(xiàn)行模式進(jìn)行改進(jìn)，通過多方長期交流和多向合作，構(gòu)建“以學(xué)生為中心，政、社、產(chǎn)、學(xué)、研、用六位一體”的“1+6”協(xié)同育人機(jī)制，解決政策、機(jī)制、資金、實(shí)踐容量等問題，進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)新實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、國際實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等，為學(xué)校和企業(yè)開展工程實(shí)踐深度合作提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

（二）明確工程實(shí)踐的目標(biāo)

通過明確和完善石油類高校研究生石油工程實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)，教師能夠嚴(yán)格的按照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)來監(jiān)督、考核學(xué)生，同時(shí)更能發(fā)揮實(shí)踐目標(biāo)對(duì)學(xué)生的督促和監(jiān)督作用，將外部監(jiān)督內(nèi)化為學(xué)生的精神動(dòng)力，從而做好石油工程實(shí)踐指導(dǎo)工作。首先在學(xué)校層面，石油類高校要充分依據(jù)自身的辦學(xué)宗旨和高校特色來安排石油工程實(shí)踐的目標(biāo)，在課程目標(biāo)的指引下不斷完善相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施準(zhǔn)則，從而促進(jìn)工程實(shí)踐教學(xué)開展。其次在教師層面，擴(kuò)大企業(yè)現(xiàn)場導(dǎo)師隊(duì)伍，充分發(fā)揮校內(nèi)導(dǎo)師和現(xiàn)場指導(dǎo)教師的作用，按照相關(guān)的培養(yǎng)目標(biāo)和準(zhǔn)則來開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生提升自身的實(shí)踐能力和水平。其次對(duì)于石油類高校研究生來說，其要在目標(biāo)的要求下嚴(yán)格要求自己，做好工程實(shí)踐的知識(shí)、技能、身體和心理等方面的準(zhǔn)備工作，要將外部力量轉(zhuǎn)化為內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，促進(jìn)自身實(shí)現(xiàn)進(jìn)步發(fā)展。

（三）完善校內(nèi)外導(dǎo)師指導(dǎo)模式

企業(yè)接受學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)踐，給學(xué)生提供一個(gè)鍛煉的平臺(tái)，并且企業(yè)相關(guān)人員充當(dāng)校外指導(dǎo)教師作用[4]。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該為企業(yè)提供有效服務(wù)，與企業(yè)導(dǎo)師（校外）建立良好的師生關(guān)系，密切合作開展企業(yè)生產(chǎn)工作。學(xué)校導(dǎo)師與校外導(dǎo)師和研究生一起根據(jù)工程任務(wù)或?qū)嵺`需求統(tǒng)籌規(guī)劃研究生工程實(shí)踐內(nèi)容。同時(shí)為保障實(shí)踐有效落實(shí)，聯(lián)系的校外導(dǎo)師應(yīng)該具有一定的資質(zhì)和條件，校外導(dǎo)師多數(shù)應(yīng)是企業(yè)的高級(jí)管理人員和高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員，因?yàn)樗麄儗?shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，技能嫻熟，資源多元，是保障實(shí)踐落實(shí)的必要條件。校外導(dǎo)師需與校內(nèi)導(dǎo)師聯(lián)系了解研究生的認(rèn)知規(guī)律及學(xué)習(xí)風(fēng)格，對(duì)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，并通過系統(tǒng)性講解或經(jīng)驗(yàn)示范，促進(jìn)研究生對(duì)實(shí)踐知識(shí)在理解、應(yīng)用、創(chuàng)造等層面的積極轉(zhuǎn)換，而不是讓校外導(dǎo)師在研究生的教育中僅是一種象征性存在。校外導(dǎo)師要成為培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才的重要主體，形成學(xué)校校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)校外導(dǎo)師的雙導(dǎo)師制，可以有效促進(jìn)校企合作、跨學(xué)科研究、產(chǎn)教融合等，使之發(fā)揮出“1+1”大于2的效果，也讓新工科背景下行業(yè)特色高校的研究生在校內(nèi)所學(xué)理論與校外實(shí)際工程中的實(shí)踐無縫對(duì)接。

（四）建立過程監(jiān)督考核機(jī)制

目前，高校對(duì)研究生工程實(shí)踐的過程監(jiān)督和結(jié)果考核評(píng)價(jià)存在諸多問題[5]。如評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，考核方式較單一，評(píng)價(jià)內(nèi)容較片面，評(píng)價(jià)過于主觀等。不同的學(xué)科專業(yè)方向工程實(shí)踐難度不一樣，考核標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該根據(jù)具體的工程實(shí)踐內(nèi)容而制定。構(gòu)建審批備案、日記月報(bào)、答辯抽檢的工程實(shí)踐過程管理考核機(jī)制。根據(jù)平時(shí)的跟蹤監(jiān)督機(jī)制來記錄實(shí)踐的進(jìn)度情況，根據(jù)實(shí)踐報(bào)告和答辯陳述評(píng)價(jià)其實(shí)踐結(jié)果，校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師和學(xué)院均參與評(píng)價(jià)和考核研究生工程實(shí)踐，把關(guān)實(shí)踐質(zhì)量。校內(nèi)外導(dǎo)師不能光把實(shí)踐任務(wù)告知學(xué)生后就放任不管，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐過程的控制和評(píng)價(jià)，讓他們每一次實(shí)踐都能學(xué)到知識(shí)和技能，避免學(xué)生在工程實(shí)踐中過于松散，不能達(dá)到預(yù)期的任務(wù)要求。校內(nèi)外導(dǎo)師與研究生一起協(xié)商設(shè)計(jì)工程實(shí)踐的合理內(nèi)容，研究生工程實(shí)踐與本科生的實(shí)習(xí)實(shí)踐要有區(qū)別，通過實(shí)踐計(jì)劃、實(shí)踐過程、實(shí)踐結(jié)果等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，明確研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，使校內(nèi)外導(dǎo)師的培養(yǎng)目標(biāo)統(tǒng)一，不至于培養(yǎng)內(nèi)容脫節(jié)。

（五）加強(qiáng)工程實(shí)踐基地建設(shè)

石油工程類研究生應(yīng)該主要通過參與工程實(shí)踐活動(dòng)以提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高其應(yīng)對(duì)復(fù)雜工程問題和工作實(shí)踐操作的能力水平，為此，石油類高校應(yīng)不斷加強(qiáng)工程實(shí)踐基地的建設(shè)，為人才的培養(yǎng)提供保障。學(xué)校要堅(jiān)持在培養(yǎng)目標(biāo)的指引下，同廣大石油企業(yè)和工程實(shí)踐基地加強(qiáng)交流合作和人才輸送，堅(jiān)持加大校內(nèi)外實(shí)踐基地的建設(shè)和整合力度，整合各類實(shí)踐資源為學(xué)生提供更多易于開展實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)的基地，同時(shí)其可以聘請(qǐng)企業(yè)單位專業(yè)的石油工程師等現(xiàn)場指導(dǎo)教師來進(jìn)行校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)，與學(xué)校的教授和專家等一起來培養(yǎng)專業(yè)人才，為石油類研究生提供高質(zhì)量的實(shí)踐基地。

（六）豐富實(shí)踐內(nèi)容和形式

研究生工程實(shí)踐培養(yǎng)正是將自己所學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為面對(duì)實(shí)際工程問題時(shí)分析和解決問題的能力。工程實(shí)踐的目標(biāo)要處于學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間，制定實(shí)踐目標(biāo)時(shí)要充分了解研究生的現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備和能力水平;在培養(yǎng)過程中，校企雙方緊密圍繞工程實(shí)踐項(xiàng)目任務(wù)，明確實(shí)踐目標(biāo)，共同制定和適時(shí)調(diào)整實(shí)踐計(jì)劃和實(shí)踐內(nèi)容，最好以工程實(shí)踐課題項(xiàng)目為載體和平臺(tái)，以項(xiàng)目的具體實(shí)施為訓(xùn)練途徑和手段，為企業(yè)提供智力和人力支持，同時(shí)也為高校人才培養(yǎng)提供平臺(tái)。傳統(tǒng)的集中實(shí)踐形式雖然可以基本滿足實(shí)踐要求，節(jié)省實(shí)踐成本，簡化實(shí)踐流程，但很難保證實(shí)踐質(zhì)量，可采用集中和分散相結(jié)合的形式開展，調(diào)動(dòng)導(dǎo)師和行業(yè)企業(yè)校友的資源為研究生人才培養(yǎng)服務(wù)，對(duì)有條件支持的研究生工程實(shí)踐由校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師根據(jù)學(xué)校研究生人才培養(yǎng)實(shí)際要求進(jìn)行分散實(shí)踐，對(duì)于無法由導(dǎo)師聯(lián)系分散實(shí)踐的研究生或者有意愿參加集中實(shí)踐的研究生由學(xué)院統(tǒng)一聯(lián)系實(shí)踐單位安排集中實(shí)踐，分散實(shí)踐和集中實(shí)踐均參與統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的過程監(jiān)控管理和結(jié)果考核。

五、結(jié)束語

在新工科建設(shè)背景下，專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程中的工程實(shí)踐環(huán)節(jié)愈顯重要。傳統(tǒng)的通過校企共建基地集中統(tǒng)一開展實(shí)踐的形式在新工科建設(shè)要求下問題越來越突出。針對(duì)石油行業(yè)特色高校研究生工程實(shí)踐存在的主要問題，建議行業(yè)特色高校在協(xié)同育人機(jī)制、聯(lián)合指導(dǎo)模式、監(jiān)督考核機(jī)制、實(shí)踐內(nèi)容和形式方面，充分利用行業(yè)特色高校在行業(yè)企業(yè)中具有的較好合作基礎(chǔ)和校友資源，不斷提升研究生工程實(shí)踐質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘登華.新工科建設(shè)的內(nèi)涵與行動(dòng)[J].高等工程教育研究，2017（03）：7-12.

[2]張?zhí)K，王金貴，郭進(jìn).基于校企合作的安全專業(yè)工程碩士案例教學(xué)資源庫建設(shè)[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（70）：123-125.

[3]任志梅.以供需共贏為基礎(chǔ)的校企合作研究[D].天津大學(xué)，2012.

[4]鄭世良，李丹.專業(yè)學(xué)位研究生教育中企業(yè)導(dǎo)師的身份認(rèn)同研究[J].學(xué)位與研究生教育，2018（07）：61-65.

[5]李娟，穆曉星.全日制工程碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)管理機(jī)制探究[J].黑龍江高教研究，2013，31（12）：112-116.