流動的愛，促和諧教育

孔由美

當今時代的最強音是構建和諧社會，建設和諧世界?？梢哉f，素質教育，本質就是和諧教育。在構建社會主義和諧社會的新形勢下，作為校外教育工作者，特別是負責策劃公益活動的教育工作者，心懷活動育人的信念，在實踐活動中，應當自覺地貫徹關愛與和諧的理念，將“關愛”與“和諧”有機結合起來，以關愛促和諧團隊，以和諧促教育公平。努力培養學生健康的和諧人格，促進學生和諧友善成長。

一、讓關愛成為一種習慣

愛，是人之美德。我們身邊無處不在，有一種聲音叫“關愛”。公益活動實施過程中，策劃者多關注小候鳥、特殊孩子群體等，讓社會給予留守兒童多點關愛。讓這些孩子們學會關愛，傳遞愛，感受人間美好！

（一）關愛弱勢群體，開展小候鳥夏令營。暑期期間，我們整合社會資源，策劃關愛留守兒童夏令營。我們通過凝聚社會各界的力量，組織開展形式多樣、豐富多彩的關愛活動，讓參與活動的留守兒童充分體驗東莞的城市魅力和人文關懷，感受熱情東莞、博愛東莞。為“小候鳥”們的身心健康與快樂成長撐起一片愛的天空，讓留守兒童不再孤單。

（二）愛心傳遞，給特殊少年兒童送歡樂。融合流動少年宮公益活動與留守兒童夏令營。特別策劃讓小候鳥們參與流動少年宮活動，帶著流動少年宮活動項目走進市社會福利中心。開展游藝活動，讓社會福利中心的孩子們感受到關懷與溫暖。送去歡樂，傳遞愛心，讓小候鳥們心懷感恩，銘記關愛他人，多向更需要幫助的人群伸出援助之手。

二、讓合作成為一種自覺

合作，是和諧人格的應有之義。現在的小學生，大多是家里的“核心人物”，不自覺地形成了以自我為中心的偏向。校外教育，活動中著力培養學生學會合作，讓學生在合作中充分展現自我，在自我表現中深刻體驗合作對于成功的重要性，讓合作成為學生的一種自覺。

（一）加強教師與學生的合作。教師林樹立和藹、民主、親民的形象，讓學生感到老師可親、可敬、可近，產生交流合作的意愿。其次要善于與學生溝通交流，親身參與學生的活動，進而在活動中形成合作的氛圍。

（二）加強學生與學生間的合作。這是學生學會合作的最重要的途徑，教師要利用各種形式，引導、組織學生參與合作。比如，上課時，開展小組合作學習，共同研究解決問題;集體勞動，合理分工，共同完成任務。讓學生認識到交流、溝通、理解、信任和團隊精神對于合作成功的重要性，體會到合作的成就感和樂趣。

三、讓競爭成為一種動力

競爭，為和諧注入活力。人生充滿競爭，從小對學生競爭意識的培養。活動中不僅要培養學生學會合作，還要著力培養學生的競爭意識，教會學生在合作中競爭，在競爭中合作，讓競爭成為學生不斷進步的動力。

（一）培養健康競爭心理。合作與競爭，是一個矛盾統一體。設計的活動項目教師要以培養正確的競爭心理為出發點和歸宿，正確引導學生認識合作與競爭的關系，讓學生認識到沒有競爭，就沒有進步和社會的發展。老師要引導學生在PK類的綜合活動中保持一種積極健康的心態，正確看待競爭中的得與失，樹立在合作中正當競爭的意識。

（二）培養學生競爭意識。沒有競爭，就沒有進步。老師要讓學生認識到，生活中處處充滿競爭，正是因為有了競爭，世界才多姿多彩，不斷進步。教育學生學會認識自己的長處和短處，通過自身努力，不斷克服自己的缺點、錯誤和不足。

四、讓感恩成為一種品質

感恩是萬善之核，信義之本。人惟有學會感恩，才會更加熱愛生命，關愛他人，收獲和平與快樂。教育學生學會感恩，學做一個有真誠有義的社會公民，比傳授知識技能更重要。教師在獻給學生愛的同時應讓學生懂得回報，學會感恩，回報他人，服務社會，報效祖國。讓感恩成為學生一生不變的優秀品質。

（一）學會感謝恩情。父母的養育之恩，老師的教育之恩，同學的協助之恩，是學生最能感受到的恩情。教師要組織學生參與家庭勞動，學校勞動，社會實踐，讓學生懂得每個人的成長都離不開伙伴們的關心與幫助。

（二）學會感謝祖國。小學生沒有經歷重大的社會變更，對于報效祖國，大多沒有發自內心的責任感，還停留在口號式呼喊上。因此，在建國70周年，建黨100周年重大慶?；顒永?，活動要加強對學生的愛國主義教育，還要積極組織學生體驗生活，參與實踐。通過社會實踐，激發學生的愛國主義情感，激勵學生努力學習，用學到的知識回報社會，報效祖國。

五、讓健康成為一種責任

身心健康，是人格和諧的體現。校外教育，不僅要培養學生的興趣愛好，更要培養學生具有健康的體質，還有培養學生具有健康的心理。當今社會加強對學生的身心健康教育顯得尤為迫切。針對當代小學生性格普遍比較脆弱的特點，校外工作者要切實加強對學生的心理健康教育，培養學生寬容、堅韌、樂觀向上的健康人格，讓學生懂得身心健康不只是個人的需要，也是對家庭、對社會的一種責任。

（一）培養樂觀的性格。作為教師要給學生樹立樂觀的榜樣，每天帶著樂觀開朗的情緒面對學生。組織學生參加公益活動，獲得助人為樂心理體驗。

（二）磨礪堅韌的品格。要教育學生學會生活自理，這是堅韌品格形成的基礎。要教育學生學會正確面對和處理各種困難，最重要的是要鍛煉學生的耐挫力，通過開展挫折教育磨礪學生的意志，幫助學生消除身上的嬌氣或驕氣，克服身上的自卑或自傲，勇敢面對挫折，做生活的強者。

六、讓節約成為一種時尚

節約，是一種美德。在國家大力倡導建設節約型社會的大背景下，校外教育要站在保護資源環境展的高度，深入開展勤儉節約主題教育，為勤儉節約教育注入新的內涵，賦予時代的內容，將勤儉節約教育和生態環保教育緊密結合起來，努力增強學生的節約意識，讓節約成為學生的一種生活時尚。

（一）營造節約氛圍。首先要向學生灌輸“一粥一飯，當思來之不易，半絲半縷，恒念物力維艱”的思想，讓學生懂得節約深意。其次，教師要樹立榜樣，從學生最常見的事情做起，比如隨手關燈，關水龍頭，讓學生看到老師是一個崇尚節約的人。第三，要教會學生節能小竅門和節約常識，激發學生節約的興趣和熱情。

（二）投身節約實踐。教育學生勿以善小而不為，從自己做起，從點滴做起，從力所能及的身邊事做起，自覺投身到節約行動中來。養成隨手關燈、斷電，節約用水、用紙好習慣。開展“勤儉節約，從一做起”系列活動：空調溫度調高一度、冰箱門每天少開一次、水重復利用一次、學會一個節能小竅門、提出一項節約資源合理化建議，形成人人參與、相互管理的良好氛圍。通過開展一系列節約的實踐活動，讓學生養成節約的良好習慣。

【注：本文系東莞市教育科研“十三五”規劃立項課題《流動少年宮體驗式活動實踐研究》成果（課題編號：2018GH008）】