架起家校溝通的橋梁

陳文英

【摘要】家長會是加強家校溝通、解決職業中學的德育困境的有效途徑之一。怎樣聯手才能達到教育的理想效果呢？筆者通過比較傳統家長會中存在的問題，對家長會的本質進行分析，探索職業中學家長會的五種新形式，引發教育工作者深思。

【關鍵詞】職業中學;家長會;新形式

職業中學學生作為一般人眼中的“后進生”，一直受到不少社會人士輕視，職業中學的德育工作更是困難重重。在人們眼里，這些所謂的“后進生”既無心學習又在家父母難管、在校教師難教，而且受到社會上的一些不良風氣的影響，部分學生無視學校的規章制度，不會尊重別人，甚至拉幫結派，干壞事等等，這無疑令職業教育工作者無不費煞苦心卻茫然無所適從。面對這一問題的存在，而且要設法解決這一現實問題，加強家校溝通尤為重要。而家校溝通的有效途徑之一就是家長會。

家長會，一般是由學校或教師發起的，面向學生、學生家長，以及教師的交流、互動，介紹性的會議或活動。教育好下一代是一項極其復雜而細致的系統工程，它需要學校、社會和家庭三者的緊密配合，形成教育網絡。家長會是學校教育工作中行之有效的措施之一。家長會的主要作用是通過家長會使各位家長與學校聯手履行教育的職責。而在這個互聯的時代，怎樣聯手才能達到教育的理想效果呢？這確實值得每一個教育工作者深思。

以往學校召開的家長會，往往令人覺得內容單一，其基本程序上都是班主任向家長們介紹學生的基本學習狀況，向家長介紹學校的基本情況以及相關的德育制度等。這種傳統的家長會往往是以班主任講，家長聽為主，圍繞學習成績以及在校的表現來評價學生。這種家長會存在著不少的弊端：首先讓后進學生的家長處于最尷尬的境地，甚至讓后進學生的家長不愿到會，家長會對這些家長來說成了“告狀會”;其次，妨礙交流，家長會總是老師講，但講得不夠透徹，沒有很好的起到交流的作用，不少家長會后會單獨找老師再談一談;再次，舊式的家長會還給學生帶來了一定的心理負擔。給學生留下心理陰影，在一些孩子的眼里，家長會是“傷人會”、“批判會”;最后，有的家長會中老師往往講學校成績以及孩子行為表現問題多，也給家長提出諸多要求;抑或家長們講話表達機會不多，親師溝通少，相互之間就孩子間問題研究也少;有時老師喜歡打著“極端負責”的旗號居高臨下地處理和家長、學生的關系。一些老師過分強調學業以及在校表現，并要求家長配合，一起“對付”難纏的學生。

家長會本來是學校、家庭、社會相互交流、協調的很好機會，有的老師對它亦過高期望，有時形式也過于單一，導致家長會失去了本來的作用。那么如何讓學生消除緊張心理，讓家長滿意而歸，真正起到促進老師與家長、家長與家長之間的交流的作用？基于以上的考慮，近幾年來我對于開家長會總要思考一個問題，這次家長會帶給家長點什么？

家庭教育在某種程度上可以說是培養學生做人、做事、求知、生活的最基礎的教育。這個基礎的好與差對學生的成長和發展往往起到非常關鍵的作用，甚至為決定性作用。俗話說：“壞了筍子，廢了竹子”，現代父母對子女的教育不當主要傾向于三個方面，一是過份寵著小孩，從小培養起來的小皇帝、小公主們的確生來就是享福的，因而生存能力很差，萬事依靠別人，也有因寵法不當，養成霸道和唯我主義思想和不正當的占有欲，而缺少愛心和同情心;第二種是以強迫、壓制服從的辦法，從小就抑制了創造力。凡事唯唯諾諾，缺乏主見;第三種：家長示范意識不強，自己希望把孩子教好，也會灌輸很多大道理，但由于自己的很多行為不能起到表率作用，特別是很多壞印象在孩子的思想意識中潛移默化。為此針對這些問題，家長會采取以下方式進行：

一、辦成教育經驗介紹會

職業中學有相當一部分的家長教育程度不高，對于如何教育孩子還處在非常迷茫的階段。為此，以教育經驗介紹會的形式來開家長會，在一定程度上可以提高家長的教育水平。這種家長會取消傳統的方式，把本年級的所有家長集中在學校學術報告廳。會上的主角不是班主任、課任老師，而是學生和家長。會上，選取幾個學生代表依次發言，向家長匯報自己在學習上的點滴體會、收獲，代表學生家長介紹子女的一些可取而有效的教育方法。

新的形式將給家長們帶來了全新的體驗，讓家長也來聽聽孩子的想法，從孩子的角度來看問題。同時也是某些家長成功教育的經驗介紹交流。這種家長會通過討論等形式，可以營造和諧氛圍，構筑親師間、親子間的交流互動平臺。學生參與了家長會的各個環節，家長不僅對孩子的學習成績以及在校的表現了解清楚，更重要的是對孩子們在這樣的一個團體活動上所表現出的學習習慣、文明禮儀，表達能力等方面的差異有直觀的認知。老師要指導家長有意識地培養孩子綜合能力，促進孩子的健康發展。這種變家長被動接受為主動參與的家長會形式受到了廣大家長的熱烈歡迎，也收到了良好的教育效果。教師們也可以通過家長會即重新認識學生不為人知的一面，又學會讀懂家長的心聲。

二、辦成科學育人的提高會

一個優秀的班主任要做有心人，平時多和學生、家長溝通，學會關注學生細微的改變，傾聽家長的心聲，根據學生的身心發展規律，系統地向家長作基礎理論和實踐方法的輔導，提高家庭教育水平。開展不同的科學育人的提高會。一可以邀請教育專家對家長進行一次經驗報告會;二是可以專門針對班級情況開展一次科學育人的提高會。以高一年級的家長會為例子，具體操作方法如下：

首先，進行問卷調查，提出家長感興趣的問題，在會前讓家長進行思考：

1.雙休日您一般讓孩子怎樣過？

2.您是否為您的孩子提供良好的學習環境？

3.假如孩子出現早戀現象，您如何處理？

4.如果孩子沉迷網絡，您如何處理？

5.談談如何讓孩子認識青春期心理教育？

6.如何引導孩子學會勞動、學會自理？

7.如何養成孩子良好的學習習慣？

8.如何與孩子溝通？