新中考背景下初中信息技術教師角色的轉變

龐志文 林舉造

【摘要】新中考背景下，信息技術學科將納入初中學業水平考試，信息技術學科的地位將會發生改變?，F階段，我市初中信息技術教師的現狀和課堂教學的現狀是令人擔憂的，教師作為教學活動的要素之一，迫切需要初中信息技術教師從個人層面上進行角色的轉變。轉變個人的思想觀念和教育教學觀念，既能讓自己順利服務于新中考，也能促使自己專業成長。

【關鍵詞】新中考;初中信息技術教師;角色轉變

2018年6月，我省頒發了《廣東省教育廳關于初中學業水平考試的實施辦法》，目的是促進學生全面而有個性地成長，切實提高初中學段教育教學質量。我市2020年9月入學的七年級學生將成為新中考首批考生，該批學生將要參加初中信息技術科目學業水平考試。

一、初中信息技術教師的現狀

現階段，我市初中信息技術教師存在下面的困惑：（1）一所學校往往是1至2個信息技術教師，人少力量小。（2）信息技術教師既要完成自身的教學任務，還要承擔學校其他“雜務工”。（3）由于學科地位邊緣化，信息技術教師在教學之外的工作“業績”是難于量化的，考評機制的不健全導致信息技術教師職稱晉升難，付出與收獲失衡的情況嚴重挫傷了教師的積極性。

2019年10月，課題組通過網絡對我市初中信息技術學科教學現狀進行調查問卷，調查結果數據顯示：（1）初中信息技術學科沒有任何課程資源。（2）很多教師不懂教材中新知識內容（如人工智能、編程、開源硬件等）。（3）由于是非考試課程，任課教師上課隨意性很大，甚至有些教師上課讓學生自由上機，下課就關門走人。（4）課堂教學模式單調，教學方法落后，校內也沒有進行教學質量檢測。

上述因素將會影響初中信息技術教師的課堂教學工作，也直接影響到我市新中考首批學生參加初中信息技術學科學業水平考試的質量。

二、初中信息技術教師角色的轉變

2020年9月入學的七年級新生將要參加初中信息技術學科學業水平考試，學校領導也不會輕視這門學科了，這對于信息技術教師來說是一種福音，也是專業成長的一種機遇。教師作為教學活動的要素之一，迫切需要初中信息技術教師轉變個人的思想觀念和教育教學觀念，既能讓自己順利服務于新中考，也能促使自己專業成長。

1.轉變個人思想觀念，自覺成長，夯實角色轉變的動力支撐

新中考背景下，信息技術學科的地位將會發生改變，大家要認清形勢，激發自己那顆愿意成長的內心。如果一個人沒有一顆自愿成長的內心，有再好的教學環境、良好的成長平臺，恐怕都沒有太大的意義。李鎮西老師說過“成長是每一個成長者的自覺選擇，自我培養和自由發展?！痹谖覀兛磥?，自覺成長更能體現教師的自我意愿和目標追求，在追求過程中，塑造積極人格品質，激勵自己點燃教育激情，正確將近期目標和長遠目標有機結合起來，由近及遠，有效緩解自己的職業倦怠，為自己實現角色轉變提供動力支撐。

2.轉變教育教學觀念，積極參與網絡教研，促進個人專業成長

網絡教研是一種利用網絡交流與溝通方式促進教師形成自主、互助、創新發展的教研模式，它是一種不受時間、地點和空間限制的教研活動。一所初級中學信息技術教師人數很少的，往往是1至2個信息技術教師，很多時候遇到不懂的新知識，無法在校內解決這些問題。因此，我們要轉變教育教學觀念，主動與兄弟學校的信息技術教師橫向相互交流，通過參與網絡教研活動提高備課效率，有效促進個人專業成長。2020年2月，我們課題組牽頭組建陽江市初中信息技術教研組，積極開展網絡教研活動，以“共建、共享、互利”原則開展學科課程資源建設。在大家的共同努力下，教研組完成了廣東教育出版社出版的七、八年級初中信息技術教材的《導學案》《教學設計》《教學課件》和《微視頻》學科課程資源。

3.轉變教育教學觀念，創新教學模式與教學方法，與時俱進

隨著時代的進步，信息技術學科更多地強調學生的自主學習能力與創新能力的培養。廣東省教育考試院明確指出：初中信息技術學業水平考試側重實際操作的考核。多年來，由于信息技術學科是非考試科目，所以任課教師上課隨意性很大，課堂教學模式單調，教學方法落后;有很多教師不懂新教材中新知識內容（如人工智能、編程、開源硬件等），任課教師都不懂教材內容，談何教學生。在新中考背景下，我們首先要認清形勢，主動更新教育教學觀念，通過教育視頻網站自主學習新教材中不懂知識內容，遇到不懂的知識要敢于請教同行，補足自己的信息技術學科知識的短板。其次要勇于創新教學模式和教學方法，課堂教學要緊緊圍繞培養學生的自主學習能力和創新能力。2020年9月，我們課題組探索“導學案+微視頻”初中信息技術教學模式，在微視頻的支撐下，通過導學案引領學生去自主探究學習。這種教學模式對學生自主學習能力、解決問題能力有很大的積極促進作用，同時需要教師掌握更多的專業知識才能駕馭課堂，促使教師必須努力鉆研信息技術學科專業知識，從而也提高個人的專業成長水平。

十七世紀法國著名思想家、數學家笛卡爾說過：機遇總是垂青那些有準備的人。在新中考背景下，東風來了，初中信息技術教師要把握好這種機遇，以正能量心理進行角色的轉變，在教育教學工作實踐中對自身角色不斷探索和實踐、思考和行動，為我市初中信息技術學科建設貢獻自己的一份力量。

【本文系廣東省教育科學規劃課題“新中考背景下初中信息技術學科課程建設的行動研究”成果（課題編號：2019ZQJK044）】

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