在幼兒園開展古詩教學的策略與方法

王培　張莉

我們的祖國歷史悠久，有著五千年的文化，先人們留下無數的輝煌詩篇。古詩以其優美的語言膾炙人口，被后人吟唱至今。在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中，明確提出要引導幼兒感受祖國文化的豐富與優秀。幼兒時期是一個人記憶力最強的時期，許多古詩篇幅短小，句式工整，節奏鮮明，讀起來朗朗上口，適于幼兒學習與記憶。在提倡傳統文化教育的今天，我園通過開展古詩詞教學，引導幼兒感受中華文化的博大精深，在孩子們幼小的心靈播下傳統文化的種子。我園自申報市級課題《幼兒園開展傳統文化教育的實踐性研究》并成功立項后，一直致力于傳統文化教育的研究，在教學實踐過程中，對于幼兒園古詩教學也有了一些自己的收獲與思考。

一、選擇適合幼兒吟誦的古詩

孩子年齡小，因此在選擇古詩時，我們首先考慮選擇適合孩子吟誦、欣賞的古詩，以及藝術性和情感性較強的內容，能夠讓幼兒充分感受古詩的畫面美、意境美，激發幼兒的學習興趣。

1.選擇直觀形象、語義淺顯、畫面感強的古詩

如《詠鵝》、《春曉》等。這些古詩內容是幼兒日常生活中常見的，幼兒有相應的生活經驗，能增加幼兒對古詩的理解，便于學習和記憶。

2.根據季節選擇適宜的古詩

古詩中有很多都是詩人贊美季節特有的景物，如春天：《春曉》、《春夜喜雨》、《詠柳》;夏天：《小池》、《池上》、《曉出凈慈寺送林子方》;秋天：《靜夜思》、《秋思》、《秋夕》;冬天：《江雪》、《塞下曲》、《夜雪》。選擇這些意境深遠、音韻優美的作品，和孩子們共同欣賞一幅幅富有色彩和動感的畫面，帶給孩子們美好的情感體驗。

3.選擇與傳統節日相關的古詩內容

歷史悠久的中華文明孕育了豐富多彩的傳統節日。在節日主題活動中融入古詩教學，帶孩子們吟詩誦詞，理解古詩的寓意，感受詩詞之美。如春節學習《守歲》、《元日》;清明節學習《清明》;中秋節學習《九月九日憶山東兄弟》等等。借助節日的氣氛，幼兒能夠更好地理解并學習古詩。

二、根據幼兒的年齡特點選擇合適的教學方法

幼兒園的孩子年齡小，思維以具體形象為主，有的古詩內容比較長，有的比較深奧，因此，教師采用靈活多樣的教學方法培養幼兒對古詩的興趣尤為關鍵。在古詩教學實踐過程中，我們嘗試了很多方法，并取得了良好的效果。

1.將圖譜融入古詩教學

古詩中有很多意境悠遠、畫面感強烈的作品。在學習古詩的時候，利用多媒體課件、動畫，將古詩所描述的內容一句一個畫面呈現在幼兒面前。如在學習古詩《望天門山》時，讓幼兒通過欣賞天門山的雄偉壯觀，長江的氣勢磅礴，讓幼兒在“詩中有畫、畫中有詩”的意境中感受古詩意境，學習古詩內容。

2.將繪畫融入古詩教學

《綱要》中指出，創設與教育相適應的良好環境，為每個幼兒提供學習與表現的機會。如幼兒在春游時，引導孩子觀察河邊的柳樹，說說它的外形、顏色。幼兒能夠直觀的感受柳樹的基本特征，回來以后開展繪畫活動《柳樹》，孩子們通過觀察畫出飄逸的柳絲，可愛的燕子，一幅幅春意盎然的畫面躍然紙上，接下來再學習古詩《詠柳》就水到渠成了。

3.將音樂融入古詩教學

1）配樂古詩朗誦。給古詩配上適當的音樂來朗誦，優美的音樂能夠烘托詩歌的意境美，能渲染氣氛，不但可以大大提高幼兒的朗讀興趣，還能引導幼兒對那種優美的境界產生想象，借此發展幼兒的想象力。如學習古詩《村居》時，配上笛子曲進行朗誦，讓孩子更好的體會了詩中春意融融，欣欣向榮的意蘊。

2）古詩新唱。如今很多古詩被賦予一種新的形式進行傳唱——古詩新唱。許多古詩本身就是很好的歌詞，可以直接譜上樂曲來吟唱，這時這些古詩就變成了優美的兒童歌曲，幼兒的興趣自然會增加。如古詩《苔》首先通過圖譜的形式讓幼兒逐句理解古詩內容，在孩子基本掌握之后，老師彈琴帶著幼兒用歌曲的形式演繹古詩，和孩子一起感受即使如苔花般渺小，也能擁有生命綻放的精彩。

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白日 不? 到 處， 青春 恰? 自 來，? 苔花 如 米小，也學

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牡 丹? 開。? ? ?白 日 不? 到 處， 青 春 恰? 自 來，

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苔 花 如 米 小，也學? 牡? 丹 開。

三、創設良好的古詩環境

為了讓幼兒在潛移默化中學習古詩，我們將古詩學習融入到環境創設中。在班級區域游戲中，提供書童服裝，為幼兒創設誦讀古詩的舞臺，讓幼兒通過游戲，快樂的學習古詩;在“圖書角”，投放了多樣性的圖文并茂的古詩圖書;在墻面上，我們布置了古詩專欄，用圖文并茂的視覺環境給人賞心悅目之感;利用餐前餐后、下午離園前的時段，播放古詩，讓幼兒在聽聽、念念的環境中耳聞目染。創設良好的語言環境，潛移默化地培養幼兒對古詩的興趣，讓幼兒沉浸在濃濃的學習古詩氛圍中。

“腹有詩書氣自華”，在幼兒園進行古詩教學，對于培養孩子的語言表現能力和藝術修養都大有益處，我們將不斷探索，循序漸進，因材施教，讓每一個孩子們都能愛上古詩，在弘揚傳統文化同時讓民族精神得到傳承。